陳中航+代淑娟+王倩倩

摘要：畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等院校的一個重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對于大學(xué)生來說，是理論結(jié)合實(shí)踐重要的學(xué)習(xí)階段。在實(shí)踐過程中，不僅培養(yǎng)了大學(xué)生分析問題及解決問題的能力，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過分析我校礦物加工專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中存在的一些問題，建議從畢業(yè)論文選題、內(nèi)容、指導(dǎo)教師教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革。這不僅能保障畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量水平的提高，還完善了實(shí)踐教改體系，從而達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目的。

關(guān)鍵詞：礦物加工；畢業(yè)實(shí)習(xí)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0099-02

近年來隨著礦業(yè)行業(yè)的升溫，國家對礦業(yè)工程技術(shù)人員的需求日益增多，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后可以進(jìn)入大型工礦企業(yè)、科研所和事業(yè)單位工作，找到更好的工作發(fā)展平臺。在礦業(yè)行業(yè)儲備人才的重要時期，各大企業(yè)選聘人才的標(biāo)準(zhǔn)水平也逐漸提高：有扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)理論、寬闊的專業(yè)知識；有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；有獨(dú)特的創(chuàng)新思維；有自我學(xué)習(xí)知識的能力。而畢業(yè)設(shè)計(jì)是大四教學(xué)過程的最后一個重要環(huán)節(jié)，是對本科生這四年來知識掌握程度、積累、創(chuàng)新和應(yīng)用等方面的重要評估手段。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期進(jìn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)，是為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集資料，理清思路，為設(shè)計(jì)工作做準(zhǔn)備的一個重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞。目前，遼寧科技大學(xué)礦業(yè)學(xué)院礦物加工專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向已不僅僅是冶金行業(yè)，就業(yè)范圍已拓寬到多個礦業(yè)類行業(yè)，如煤礦、有色金屬礦、黃金、非金屬礦等。因此，以往的礦物工程加工專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容及評定標(biāo)準(zhǔn)已不能適應(yīng)當(dāng)前社會形勢的需要，為更好地培養(yǎng)應(yīng)用型的礦物加工專業(yè)人才，畢業(yè)實(shí)習(xí)改革勢在必行。

一、高校礦物工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

為了解目前礦物加工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及質(zhì)量情況，本文作者查閱了本專業(yè)學(xué)生大量的畢業(yè)實(shí)習(xí)報告和畢業(yè)實(shí)習(xí)日記，并對其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了分析。作者主要選取了遼寧科技大學(xué)礦業(yè)學(xué)院選礦系2014屆畢業(yè)實(shí)習(xí)文本進(jìn)行分析研究，通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，可以看出，目前本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量整體上出現(xiàn)了下滑趨勢，現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在如下方面。

1.選題范圍較窄，畢業(yè)實(shí)習(xí)資料陳舊、偏少，缺乏創(chuàng)新性。礦物加工專業(yè)涉及的行業(yè)企業(yè)比較多，有選煤廠、黑色金屬選礦廠，還有有色金屬選礦廠、黃金選礦廠，這些行業(yè)企業(yè)都有自己的自身特點(diǎn)，現(xiàn)場工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行等方面差別很大。另外，隨著社會發(fā)展，選礦新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備層出不窮，現(xiàn)場工藝也發(fā)生了很大變化，而以往畢業(yè)設(shè)計(jì)資料就明顯跟不上實(shí)踐需要。

2.學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容過多，工作量偏大，導(dǎo)致設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要目的就是搜集整理現(xiàn)場實(shí)際資料，為下一步要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。礦物加工專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括：收集整理資料、實(shí)地現(xiàn)場考察、研究設(shè)計(jì)圖紙，從資料綜合、分析到流程論證，工作量大，時間長，但是畢業(yè)實(shí)習(xí)時間僅為2周。另外，由于學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，而第8學(xué)期恰好是學(xué)生求職擇業(yè)和考研復(fù)習(xí)面試最緊張的階段，學(xué)生必須花費(fèi)很多的時間去求職面試，從而造成學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時間倉促，部分學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中沒有收集到足夠的資料，給下一步的畢業(yè)設(shè)計(jì)帶來了較大困難。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)及答辯考核過程存在的問題。對于畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)情況，通常是一位指導(dǎo)教師帶領(lǐng)多位學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。這樣做的好處是便于集中管理，減少不必要事件的發(fā)生。但也存在問題，主要表現(xiàn)在，如果學(xué)生人數(shù)較多，指導(dǎo)教師不可能對每個學(xué)生的具體情況都能深入了解。另外，傳統(tǒng)的考核方式是通過對學(xué)生實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報告撰寫、答辯等進(jìn)行籠統(tǒng)考核，進(jìn)而評定出優(yōu)、良、中、及格。由于實(shí)習(xí)深度不夠，學(xué)生在答辯過程中只是簡單籠統(tǒng)的介紹，完全沒有針對性。老師們也只是提問一些簡單的問題，如果提問有針對性的問題，則大部分學(xué)生不能回答。答辯稍好的學(xué)生是優(yōu)秀，答辯一般的學(xué)生是良，稍差的是中，答辯最差的學(xué)生是及格，已連續(xù)多年沒有答辯通不過的學(xué)生。這種考核方式缺乏針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與解決問題的能力沒有充分體現(xiàn)出來。此外，很難控制部分學(xué)生抄襲、濫竽充數(shù)、蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革目標(biāo)與探索

1.選題多樣化，畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。畢業(yè)實(shí)習(xí)的選題應(yīng)貫徹因材施教、因人而異的原則。根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，盡量選擇相關(guān)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。比如，有些學(xué)生下一步要進(jìn)行工程設(shè)計(jì)工作，那么就必須到選礦廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，也可以到一些設(shè)計(jì)院進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)工作。而有些學(xué)生下一步要進(jìn)行可選性研究，那就可以直接到研究所進(jìn)行實(shí)習(xí)，也可以到選礦廠的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)工作。還有一部分學(xué)生考取了研究生，那就可以讓他直接參與到導(dǎo)師的課題之中，提前進(jìn)入角色。通過真題真做，使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的主觀能動性。這種方式能兼顧學(xué)生的特長和今后將要從事的工作，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的劃分，讓其充分發(fā)揮特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。盡可能讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并巧妙地引導(dǎo)利用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“參與—成功—參與”的良性循環(huán)。

2.優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。（1）合理壓縮畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，流程論證、資料綜合等基礎(chǔ)內(nèi)容可放在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，把畢業(yè)實(shí)習(xí)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個開端。畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的重點(diǎn)就是收集整理完善資料，讓學(xué)生盡可能多地熟悉現(xiàn)場、深入現(xiàn)場、了解現(xiàn)場，能夠掌握現(xiàn)場存在的實(shí)際問題，借鑒現(xiàn)場的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出更好的生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝，最終拿出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)。同時，鑒于實(shí)習(xí)時間較短，可以適當(dāng)安排學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中重返實(shí)習(xí)現(xiàn)場，帶著問題二次實(shí)習(xí)，這樣效果會更好。（2）合理調(diào)整畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)投資。如條件允許，可建立10余個礦物加工現(xiàn)場實(shí)習(xí)基地，除選擇黑色金屬選礦廠實(shí)習(xí)外，再選取一些有色金屬選礦廠，亦可選取選煤廠。但條件不允許，只可選黑色金屬選礦廠時，盡可能的既選擇單一磁鐵礦選礦廠又選擇復(fù)合鐵礦選礦廠，如此一來，實(shí)習(xí)內(nèi)容便有了區(qū)別。投資改善現(xiàn)場教育教學(xué)環(huán)境，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)投資，重新修訂畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范，建立礦物加工畢業(yè)設(shè)計(jì)CAD圖庫，逐漸建立礦物加工畢業(yè)設(shè)計(jì)資料庫。畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)結(jié)合，是需要長期經(jīng)驗(yàn)積累的一項(xiàng)工作。

3.改革和完善過程監(jiān)控和評價體系。（1）建立與完善實(shí)習(xí)過程中的監(jiān)控。監(jiān)控主要包括出勤制度、實(shí)習(xí)過程中學(xué)生質(zhì)量考核制度、實(shí)習(xí)過程中進(jìn)度檢查等。指導(dǎo)教師為每個實(shí)習(xí)學(xué)生建立實(shí)習(xí)考核手冊，定期進(jìn)行質(zhì)量檢查，檢查過程分為前、中、后三期，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)不同階段對檢查的內(nèi)容做出明確的規(guī)定。前期檢查主要對選題、任務(wù)書等工作進(jìn)行檢查，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中期檢查資料收集、現(xiàn)場存在問題，針對問題的技改，了解畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問題并擬定出解決方案。后期主要督促實(shí)習(xí)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，完善整個實(shí)習(xí)過程。（2）為客觀有效地評價學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)格、公正、統(tǒng)一的原則，建立全面的評價指標(biāo)體系和科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)。這個指標(biāo)體系必須覆蓋畢業(yè)實(shí)習(xí)的整個過程，包括每位學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、全部實(shí)習(xí)文件質(zhì)量、完成實(shí)習(xí)的質(zhì)量、畢業(yè)實(shí)習(xí)答辯的效果，同時也包括指導(dǎo)老師在審閱與答辯過程中指出錯誤和改正態(tài)度等內(nèi)容。完善實(shí)習(xí)過程中質(zhì)量評價體系，畢業(yè)實(shí)習(xí)成績分為三個部分，實(shí)習(xí)過程期間表現(xiàn)成績占25%，實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報告的撰寫成績占25%，畢業(yè)實(shí)習(xí)答辯成績占50%。三部分多方面多角度細(xì)化打分，實(shí)習(xí)綜合得分結(jié)果與指導(dǎo)老師評議相結(jié)合，確保實(shí)習(xí)評價的客觀、公平、公正性。

三、結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對高等院校人才培養(yǎng)模式有了進(jìn)一步的要求。提高礦物工程加工專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力水平，不僅是一個系統(tǒng)工程，更是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。礦物加工畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革與探索是我院多年來一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，今后，我院將抓住社會機(jī)遇，將畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)改革工作不斷深化下去，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

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The Exploration of Mineral Processing Professional Graduation Practice Teaching Reform

CHEN Zhong-hang，DAI Shu-juan，WANG Qian-qian

（Institute of Mining，Liaoning University of Science and Technology，Anshan，Liaoning 114051，China）

Abstract：Graduation practice is an important practical teaching link in universities， for college students，it is an important learning stage of the combination of theory and practice. In the course of practice，not only to cultivate the students' ability to analyze and solve problems，but also to stimulate students' creative thinking. Through the analysis of some problems in the process of graduation practice of mineral processing major in our university，this paper suggests that the reform of the topic selection，content，and teaching methods. This will not only ensure the smooth progress of graduation design，promote the quality of graduation thesis，but also improve the practice of teaching reform system，so as to achieve the purpose of training high quality personnel.

Key words：mineral processing；graduation practice；teaching reform