曹立勇 姚程寬 光 峰 陳向陽 王立平 吳興燕

（安慶醫(yī)藥高等?？茖W校公共基礎部，安徽 安慶 246003）

面向智慧醫(yī)療的信息化人才培養(yǎng)模式研究
——以安慶醫(yī)藥高等?？茖W校為例

曹立勇 姚程寬 光 峰 陳向陽 王立平 吳興燕

（安慶醫(yī)藥高等?？茖W校公共基礎部，安徽 安慶 246003）

隨著物聯網、計算機及傳感器技術的不斷發(fā)展，醫(yī)療領域正在經歷著與人工智能等高科技領域的深度融合。醫(yī)療服務行業(yè)在逐步實現智能化的同時，對從業(yè)人員的信息化應用能力也提出了更高的要求，為此很多的醫(yī)學院校在學生的培養(yǎng)模式方面進行了大膽的探索和改革。本文以安慶醫(yī)藥高等?？茖W校為例，剖析了面向智慧醫(yī)療的信息化人才培養(yǎng)過程中遇到的問題，解決的方案以及取得的一些部分成果，希望能夠給其他同類的教學研究提供參考和借鑒。

智慧醫(yī)療；人才培養(yǎng)；教學改革

安慶醫(yī)藥高等?？茖W校位于安徽省安慶市，是皖西南地區(qū)唯一的一所醫(yī)學類高等?？茖W校，肩負著為地方建設培養(yǎng)醫(yī)藥類人才的重任。

在過去的人才培養(yǎng)過程中，學校非常注重學生信息化能力的培養(yǎng)。但是隨著互聯網的迅猛發(fā)展和醫(yī)院信息化的大規(guī)模建設，就感到在學生培養(yǎng)方面還是不能完全滿足社會的需求，為此，學校進行了“基于協同創(chuàng)新，服務智慧醫(yī)療”的教學質量改革（以下簡稱“智慧醫(yī)療教改項目”），并取得了較為滿意的成果。

一、智慧醫(yī)療教改項目的兩個基本概念

1.智慧醫(yī)療

現在的醫(yī)院中大型、綜合性醫(yī)院都已經建立了醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，多數的小型衛(wèi)生院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在信息化的建設方面還很落后。即便是在信息化建設中有了一定基礎的大醫(yī)院，事實上目前依然停留在“數字醫(yī)院”的基礎上。不僅是醫(yī)院，包括相關的行業(yè)對“智慧醫(yī)療”的真正內涵還不能完全理解，對“智慧醫(yī)療”建設也缺乏一個統(tǒng)一且完整的標準。

目前我國的醫(yī)療資源缺乏，醫(yī)療效率較低，依然面臨“看病難、看病貴”等問題。智慧醫(yī)療就是要建立一個智慧的就診機制和就診平臺，使患者使用較短的候診和治療時間，花費必要的醫(yī)療費用，就能得到優(yōu)質和便捷的醫(yī)療服務[1-2]。

2.協同創(chuàng)新

協同創(chuàng)新是在組織內部資源共享的基礎上，各個獨立的創(chuàng)新主體（機構或人）為了共同的目標，以信息技術構建資源平臺，對創(chuàng)新資源和對象有效整合，進行多方位交流，突破主體間的障礙，實現深度合作的一種新型創(chuàng)新組織方式。

根據教育部“2011計劃”重大需求的劃分，協同創(chuàng)新分為四種類型，分別是面向科學前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展。該教學改革項目屬于面向行業(yè)的，主要是醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)療裝備行業(yè)，包括各種類型的醫(yī)院、診所、衛(wèi)生院以及醫(yī)療設備、醫(yī)療器械供應商等。因此，該項目的專業(yè)涉及領域是以醫(yī)療信息學為引導，醫(yī)學、藥學、護理為依托的多個專業(yè)協同工作，創(chuàng)新醫(yī)療服務[3]。

二、 智慧醫(yī)療教改項目的基礎工作

1.教學基礎工作

作為醫(yī)學院校，大部分學生畢業(yè)后會進入醫(yī)療及相關行業(yè)。為了培養(yǎng)出能夠服務于“智慧醫(yī)療”的學生，多年來我們一直在教育和研究方面開展以下工作：

加強計算機、數據庫、網絡等課程實踐環(huán)節(jié)的教學工作，學生的信息化能力得到了提高，為智慧醫(yī)療的最終實踐人員培養(yǎng)提供了技術支持。

對學校的附屬醫(yī)院、實習醫(yī)院的信息化建設進行了走訪，專門派出了計算機專業(yè)教師和醫(yī)院信息化部門進行了對接，對智慧醫(yī)療的需求、模型以及面臨的困難有了深入的了解，并將這些返回教學中，設置了針對性的教學模塊，用實例引導學生。

從2012年開始，我校已經和一些醫(yī)療設備供應商開展了針對智能醫(yī)療設備的設計、制造和使用，開展了“中期予就業(yè)”培養(yǎng)模式：企業(yè)根據自身發(fā)展的需要，從一年級的學生中選拔部分學生，利用暑假期間到企業(yè)實習，學習智能醫(yī)療設備的設計、制造和使用，讓企業(yè)提前參與學生的培養(yǎng)，是一種校企合作的培養(yǎng)模式。

智慧醫(yī)療設計到醫(yī)院的每個部門，包括掛號、門診、檢驗、影像、手術、病房、藥房、財務、檔案等，對應到學校里面不同的專業(yè)，涉及到不同的教學單位，如何理順這樣的關系是該項目實踐階段的難點，為此，學校已經成立了以“醫(yī)療信息化技能大賽”為目標的教學小組，包括計算機、醫(yī)學、護理、藥學等各個相關專業(yè)的教師，初步形成了協同融合的教學團隊雛形[4-5]。

2.實踐基礎工作

除了教學上進行了多年實踐經驗的儲備，針對該教改項目其他的軟硬件方面，學校和項目組也都具備了良好的條件。

項目組成員具有豐富的教學和科研經驗。多數人有著教學一線10年以上的教學和實踐指導經歷，并且一直在互聯網領域開展科研工作，已經完成了部分相關教改方面的工作。同時項目組成員學歷高，專業(yè)面涉及廣，包括醫(yī)院、政府和企業(yè)的相關部門。

硬件條件已經基本滿足條件，學校具備機房、網絡中心和模擬病房等，附屬醫(yī)院等用人單位提供的實踐條件更為豐富。

市場的需要也迫在眉睫，包括醫(yī)院、社會、政府、病人本身，都急待解決“看病難，看病貴”的問題，智慧醫(yī)療已經成為解決這一問題的有效方案之一[6-7]。

三、智慧醫(yī)療教改項目的主要內容

1.智慧醫(yī)療教改項目的主要目標

兼顧當前需求與中長期發(fā)展的需要，分三個階段性研究目標進行實施。①針對兩種類型的醫(yī)院，包括綜合性醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院，充分的調查和分析，了解它們在數字醫(yī)院和智慧醫(yī)療的建設中，對人才需求的特點及利弊。② 探索高校對智慧醫(yī)療應用型人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，建立適應實際需要的智慧醫(yī)療人才培養(yǎng)模式。③ 通過醫(yī)院等用人單位，建立智慧醫(yī)療的跟蹤機制和人才培養(yǎng)的反饋機制，從長遠角度，建立動態(tài)的服務智慧醫(yī)療的人才培養(yǎng)機制[8-9]。

2.智慧醫(yī)療教改項目的研究內容

基于我校是醫(yī)學類的?？茖W校，立足“應用型”，服務“智慧醫(yī)療”這一目標，我們的研究內容包括服務和技術兩個方面[10]：

服務方面的主要內容：方便患者及家屬的智能化服務，如預約掛號、智能導醫(yī)、定位、信息查詢等。方便醫(yī)護人員的智能化服務，如手術監(jiān)控，護理呼叫等。方便醫(yī)院管理的智能化服務，如電子病歷管理、財務管理、病房管理等。方便分級診療以及醫(yī)院間合作的智能化服務，如遠程治療，專家遠程會診，轉診等。

技術應用主要內容： 無線網絡技術、 傳感器技術、存儲技術、 數據庫技術。

3.智慧醫(yī)療教改項目面臨的主要問題

我國目前的醫(yī)療信息化建設雖然有了一定的進步，但是信息化技術對醫(yī)院的服務質量、醫(yī)療水平沒有實質性的提高，根本的問題是人的問題，準確的說目前是：信息化人才在做醫(yī)療，而不是醫(yī)療人才借助信息化服務醫(yī)療，這就是我們的要解決的關鍵問題。為了培養(yǎng)出能夠服務于智慧醫(yī)療的復合型人才，我們擬解決的問題可以分為理論和實踐兩方面：

理論上的深度整合，重新進行課程設計。我們以醫(yī)學類的學生為主要培養(yǎng)對象，要加強與智慧醫(yī)療有關的技術融合，如醫(yī)院管理系統(tǒng)，數據庫技術，網絡技術等。

強化試驗實訓，加強知識融合。適當調整校內的試驗課程，擬增加校外醫(yī)院實訓課程。在真實的醫(yī)療環(huán)境中體驗智慧醫(yī)療服務，給學生親自實踐的平臺，發(fā)現問題，及時糾正[10-11]。

4.智慧醫(yī)療教改項目的主要特色

本教改項目是在互聯網、通訊等技術高速發(fā)展的背景下，面臨人才培養(yǎng)的新問題而實施的，主要有以下三方面的特色：

提出了一種新的復合型人才培養(yǎng)模式，基于醫(yī)學和信息學兩個不同專業(yè)，以醫(yī)學專業(yè)的學生為培養(yǎng)對象，以服務智慧醫(yī)療為最終目標，針對信息學的內容提煉出實用、夠用的模塊，融入教學過程。從融入的內容、形式、方法和程度著手，結合地方醫(yī)學院校的特點，探求服務智慧醫(yī)療的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，具有很強的理論和現實意義。

通過前期調查，學生對本課題的積極性高，對醫(yī)療信息化的課程學習主動性強。學生的積極參與是保證課題順利實施的有力保證。同時，實習單位和用人單位對本課題也給于了極大的熱情，愿意提供甚至創(chuàng)造新的智慧醫(yī)療平臺來配合項目的開展。

課題視角新，涉及專業(yè)面廣。項目組成員大多數是教學一線的教師，包括信息學和醫(yī)學、藥學等專業(yè)。還有部分成員來自醫(yī)院和衛(wèi)生行政部門等，為專業(yè)實踐指導提供了有力保障[12]。

四、初步成效及預期成果

該項目最初在2012實施，到2015年已經有了3年的畢業(yè)生走向工作崗位。學校深入走訪了用人單位，專門對學生的信息化實際應用能力進行了調研，發(fā)現我們的學生在信息化應用能力方面基礎扎實，知識面廣，能夠迅速適應醫(yī)療機構的信息化工作，深得用人單位好評。這一點也給我們學校極大的信心和鼓勵繼續(xù)開展這項工作。

我們相信，隨著這項教改的深入，會產生許多意想不到的成果，特別是在以下三個方面：

通過本項目的學習，依照服務智慧醫(yī)療的基本需求，學生可以完善知識結構，逐步構建復合型人才的專業(yè)素養(yǎng)，提高綜合能力，增加就業(yè)機會。

通過本項目的實施，對于醫(yī)院等用人單位，在建設和服務智慧醫(yī)療的過程中，進行了人才儲備。這些學生進入工作崗位，會很快發(fā)揮他們的復合型專業(yè)優(yōu)勢，能迅速適應當前服務智慧醫(yī)療的實際需求，是典型的“校企直通車”培養(yǎng)模式。

跨學科、跨專業(yè)的教師共同參與，復合型學科建設的協同創(chuàng)新能力能明顯提高，為復合型人才培養(yǎng)模式建設提供了經驗。這個經驗作為普適性的成果可以推廣到其它專業(yè)和其它學校。

五、展望

目前的高等教育以“應用型”、“職業(yè)型”為引導，很多的高校已近在這方面做出了相應的教改工作。我們的工作是以醫(yī)學類專業(yè)為基礎，充分結合就業(yè)工作環(huán)境的實際需求，完善學生的信息化相關的知識，構建了面向智慧醫(yī)療的應用能力，在拓展了學生的知識面并增強了動手能力的同時，也提高的學生的個人素質和就業(yè)能力。我們相信隨著這項教改工作的不斷深入，應用型人才的培養(yǎng)機制會逐漸完善，最終可以為同類的高校提供有價值的參考。

[1]李建功,唐雄燕.智慧醫(yī)療應用技術特點及發(fā)展趨勢[J].醫(yī)學信息學雜志，2013(6):1-7.

[2]張子燁.智能手機APP輔助數字化門診的設計[J].科技創(chuàng)新導報, 2015(22):112-113.

[3]朱蓉,趙利平,龔迅煒,等.面向“智慧醫(yī)療”關鍵信息技術及其應用研究[J].電腦知識與技術,2012(5):1137-1138.

[4]趙宇飛,李亞紅,韋慧,等.移動醫(yī)療來了[J].決策探索(上半月), 2014(11):22-27.

[5]艾金,陳智,胡建中.醫(yī)院預約掛號平臺的設計與實現[J].中國現代醫(yī)學雜志, 2015(3):106-108.

[6]許敏.基于云計算的醫(yī)院信息技術平臺的構建與研究[D].廈門大學, 2014.

[7]宋萌,趙臨.2009-2012年天津市衛(wèi)生資源配置公平性研究[J].衛(wèi)生軟科學, 2015(2):81-85.

[8]葉曉憲,潘華峰,王正,等.協同創(chuàng)新背景下“三合共建醫(yī)學實驗平臺”的探索[J].衛(wèi)生軟科學,2015(2):103-105.

[9]薛以鋒,趙琦,王艷莉,等.移動互聯網醫(yī)院云平臺的設計與實現[J].中國數字醫(yī)學,2015(1):94-95,111.

[10]左秀然,楊國良.以患者為中心的智慧醫(yī)療應用模式研究與實踐[J].醫(yī)學信息學雜志,2014(12):9-13.

[11]成小平.醫(yī)鬧問題產生的原因分析和對策探討[J].中國衛(wèi)生產業(yè),2015(10):127-128.

[12]楊明亞,楊穎潔.基于VRML的虛擬現實研究[J].唐山師范學院學報, 2013,35(2):50-52.

Research on Talent Training Mode in Informatization for Wise Medical

Cao Liyong, Yao Chengkuan, Guang Feng, Chen Xiangyang, Wang Liping, Wu Xingyan
(Department of Common Basic, Anqing Medical and Pharamaceutical College, Anqing 246003, China )

With the continuous development of Internet, computer and sensor technology, the medical field is undergoing many deep merging of arti fi cial intelligence and other high-techs.When the medical industry gets to be more and more intelligent, the abilities on applying information technology of practitioners are required to reach a high level.Many medical colleges have carried out the bold explorations and reforms on training mode for students.Taking Anqing Medical and Pharamaceutical College as exemple, this paper analyses the problems on talents training in the peocess of Wise medical, provides some solutions and presents a number of achievements gotten from the teaching reforms, which are aimed at giving more references and fi nding new directions for the researchers in the same fi eld.

Wise medical; Talent training; Teaching reform

曹立勇（1978-），男，副教授。

姚程寬 。

安徽省教育廳2016省級質量工程重點教學研究項目(NO.2016jyxm0632)；安徽省教育廳2016年高校優(yōu)秀中青年骨干人才國外訪學研修重點項目(NO.gxfxZD2016337)。

2016-11-23）