呂明明

穿法蘭絨的小紅帽最終安安全全地回到了家；雪地里的小狐貍在皎潔的月光下，搖搖晃晃地走向自己的媽媽；告別世界的鼴鼠給伙伴們留下了可以珍藏很久很久的禮物……

故事里大都有一扇干凈的窗戶，明亮的光芒照進(jìn)來(lái)，帶來(lái)溫暖。

每年寒暑假，我都會(huì)推薦孩子們閱讀各類書籍，開學(xué)后一起討論。三年級(jí)的寒假回來(lái)，正值萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，我們討論的卻是關(guān)于死亡的繪本故事——《一片葉子落下來(lái)》。

與之前《小狐貍買手套》《菊花娃娃》相比，這個(gè)故事字里行間都在丈量生命的價(jià)值。小孩子喜歡的都是新鮮的故事，和九歲的孩子一起重復(fù)閱讀他們假期里已經(jīng)讀過(guò)的故事，并不容易。

“春天已經(jīng)過(guò)去，夏天也這樣走了。葉子弗雷迪長(zhǎng)大了。他長(zhǎng)得又寬又壯，五個(gè)葉尖結(jié)實(shí)挺拔?！苯淌依镉形穆曇?，“知道知道，這是講弗雷迪的樣子”。

“早上飛來(lái)枝頭上唱歌的小鳥、天上的星星、月亮和太陽(yáng)，還有季節(jié)的變化，不管什么東西，丹尼爾都有一套道理解釋。”竊竊私語(yǔ)的聲音此起彼伏，“我媽媽說(shuō)丹尼爾年紀(jì)很老了，成精了！”這句話一冒出來(lái)，我忍不住笑了。

我停下了朗讀，“說(shuō)說(shuō)看，你喜歡成了精的葉子丹尼爾嗎？”

孩子們爭(zhēng)前恐后地評(píng)論著對(duì)丹尼爾的印象。

“他很聰明，什么都懂。他還為人們遮陰，給大家?guī)?lái)快樂(lè)?！?/p>

“弗雷迪遇到他很幸運(yùn)，他什么都教給弗雷迪?！?/p>

“他是弗雷迪最好的朋友，也是我很佩服的葉子。不過(guò)他死了，但是他死得很有勇氣！”

“為什么說(shuō)他死得很有勇氣？”

“因?yàn)?，因?yàn)樗浪劳鍪羌總€(gè)人都要經(jīng)歷的事，因?yàn)樗€會(huì)回來(lái)，不過(guò)可能變成了另外的樣子?！?/p>

教室里逐漸安靜下來(lái)，只有我的朗讀繼續(xù)。

“面對(duì)不知道的東西，你會(huì)害怕，這很自然?！?丹尼爾安慰著他，“但是，春天變夏天的時(shí)候，你并不害怕。夏天變秋天的時(shí)候，你也不害怕。這些都是自然的變化。為什么要怕死亡的季節(jié)呢？”

“丹尼爾快死了?！庇幸粋€(gè)細(xì)細(xì)的、難過(guò)的聲音響起。

“弗雷迪也是?！?/p>

“那天下午，在黃昏的金色陽(yáng)光中，丹尼爾放手了。他毫無(wú)掙扎地走了。掉落的時(shí)候，他似乎還安詳?shù)匚⑿χ??！皶簳r(shí)再見了，弗雷迪?！?/p>

……

“往下掉的時(shí)候，他第一次看到了整棵樹，多么強(qiáng)壯、多么牢靠的樹啊！他很確定這棵樹還會(huì)活很久，他也知道自己曾經(jīng)是他生命的一部分，感到很驕傲。”

朗讀接近尾聲，許多孩子的眼睛里有盈盈的淚光，像是亮晶晶的星星。他們安安靜靜地看著你，好像你是故事的主宰，他們生命的主宰，正如給星星一片湛藍(lán)的天空。

“失去的東西總會(huì)有另外一種方式回來(lái)。生命也是。所以，看看窗外，丹尼爾、弗雷迪還有許許多多的葉子正在重新生長(zhǎng)?！?/p>

他們很滿意。

九歲的孩子目光停留在窗外筆直、年輕的樹木上，他們期待著春暖花開。

和孩子們一起閱讀，一起朗讀，我懂得了很多：文字本身具有溫度，文字本身帶有力量，你不需要講解太多，重要的是你能夠帶著他們?cè)谖淖种写┧?、駐足、思考。

（作者單位：山東青島市李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴