苗莉

摘 要：隨著新課標的推進，地理中考改革是不斷向前發(fā)展的，尤其是在近幾年，地理也將成為中考的主要內容。我國的地理教學在很多層面上都發(fā)生了較大的變革，素質教育不斷向前推進，提高學生的思想道德認識，提升文化素養(yǎng)，讓學生能夠主動參與到教育改革中去。對地理教育進行改革與創(chuàng)新是我國教育改革的一部分，所以對初中地理課程進行改革，最終也就影響了地理中考的命題。本文主要從目前咱們地理教學中如何提高學習效率，提幾點建議。

關鍵詞：地理；教學；改革

在新課改的推動下，多數學校紛紛開始投入教學改革。目前，在咱們初中地理教學中，教師雖有創(chuàng)新教學方式的舉措，但成效不太大。許多初中地理教師在采用新的教學方法時也只是走個形式而已，沒有切實實施其教學方式，導致教學的有效性大大地降低了。

一、激發(fā)興趣，提高課堂效率

1.相互協(xié)作，提高興趣

對于初中生來說，非常容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生的這些特點，讓學生之間以相互合作的方式來學習地理知識，在相互學習的過程中，學生們能夠親切感受到同學們身上的優(yōu)點，這對很多學生們來說都具有非常大的影響力，這對提高學生們學習地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如，教師在講“河南地理”時，可以討論“你去過河南的哪些名勝”或者“列舉河南的名勝古跡”等，然后將全班同學分成幾個小組，讓這幾個小組去準備有關的材料，在這個準備的過程中，會在很大程度上促進學生們才華的發(fā)揮，使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心地投入到對地理知識尋找的過程中，使學生們對這個學習過程中充滿興趣，并且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去，這對提高地理課堂教學質量具有非常重要的意義。

2.結合日常生活，激發(fā)興趣

在日常教學中，地理教師要多訓練學生有意識地通過觀察生活中相關的地理知識，強化自己提煉地理信息的本領，并積極尋找日常生活中有關地理方面的問題，展開探究。例如，通過看電視新聞了解世界各個地區(qū)的氣候，結合世界氣候分布圖記憶氣候類型與分布地區(qū)的典型代表，并結合生活的實例認識與了解氣候對人類生活和生產的影響。另外，地圖是學好地理的基本要素，沒有地圖的地理是不存在的，因此初中地理教師應強化學生對地圖的認識與記憶，通過圖案來記憶我國23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)的輪廓，如黑龍江省像一把斧頭，四川省像一只四腳朝天的烏龜等，這樣可以提高學生記憶的興趣。

二、適當運用多媒體教學工具

在地理教學中，圖畫在初中地理教材中占據著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字。因此，教師應根據學生這一心理特點，結合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會大大促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發(fā)學生學習地理知識的興趣。比如，教師在教學“龍門石窟”“敦煌莫高窟”時，可以將一些有關的圖片和視頻播放出來，教師可以在講臺上一邊播放一邊講課，這對吸引學生們上課注意力起著重要的促進作用。同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，這對培養(yǎng)學生學習地理的興趣起著至關重要的作用。

1.選用恰當的教材

地理教材中有很多適合多媒體教學方法的章節(jié)，也有很多不適合多媒體輔助教學方法的章節(jié)。因而在進行多媒體輔助教學時，選用的教材要體現(xiàn)多媒體信息量大、內容豐富、生動、形象的特點；要突破傳統(tǒng)教學中學生被動學習的局面。如《自然帶》的教學，教材內容為宏觀地理事物，但教材的時空局限性難以給學生整體的印象，如果利用多媒體輔助教學法，邊講述各自然帶的特點，邊播放剪輯的各自然帶景觀的視頻動畫，一堂課下來，學生很有興趣。教材選定后，接下來分析處理教材，確定教材和教法需要突破的地方、素材的來源和使用方法。

2.優(yōu)選素材

這是一個艱巨而復雜的任務，除了自己設置一些簡單的圖片、動畫外，還可以采用掃描和網上下載的方式搜集和準備圖片，特別是網上下載是搜集素材的一種很好的方法。

三、創(chuàng)設教學氛圍，提高學習效率

在初中階段，學生正是愛玩兒的時候，創(chuàng)設溫馨和睦的教學氛圍，有助于他們學好地理，提高學習效率。因此，初中地理教師可以充分利用這一特征，使學生們可以通過游戲的方式來認識地理，學到地理知識，這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣，心理上對地理課堂也是充滿希望。比如，教師可以在課堂上將全班同學分成兩組，兩組之間進行猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一組的所有成員來猜，學生們在這個游戲過程中，一方面會學到更多的地理知識，另一方面還能開闊眼界發(fā)散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學生們在輕松、愉快的氛圍中學到更多的地理知識，這對學生們來說是最重要的，可以使大家對學習地理知識充滿興趣，從而提高學習效率。

綜上所述，初中地理教師應靈活運用教學方法，將地理知識與自然、生活有效地聯(lián)系起來，引導學生去認識與了解大自然與生活，增加學生對大自然和生活的熱愛之情，提高學生學習地理的興趣與能力，培養(yǎng)學生運用地理的思維和方法解決生活上的問題，讓學生充分利用生活這一媒介學好地理，學以致用，努力提高自身的學習能力。生活化教學的有效性應用可以提高地理課堂教學的質量與效率，提高教師的教學水平。

（作者單位：河南省延津縣教育體育局教研室）