王勝德

【摘要】生活處處皆學(xué)問(wèn)，物理和生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，它是一門比較生活化的學(xué)科。高中物理理論知識(shí)較多，對(duì)學(xué)生的邏輯能力和分析能力要求很高，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏對(duì)物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率較低。因此，怎樣讓學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)充滿興趣，怎樣高效地傳授物理理論知識(shí)，成了當(dāng)今教育界炙手可熱的話題。本文在闡述高中物理理論生活化教學(xué)概念后，提出了通過(guò)生活中的物理現(xiàn)象引入新課、將生活中的物理知識(shí)融入課堂練習(xí)兩種高中物理理論生活化教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 生活化 課堂

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0162-01

1.引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，新課改成了教學(xué)的一大趨勢(shì)，而新課改要求理論的生活化教學(xué)。那么，什么是理論的生活化呢？理論的生活化就是老師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，不僅能巧妙地運(yùn)用課本中的關(guān)于生活上的例子，而且還要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，舉出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活事例，讓學(xué)生自然而然地將物理與生活相聯(lián)系，對(duì)物理充滿興趣，從而主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的物理探索生活中的物理。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)的重要手段[1]。

將物理課與生活巧妙融合，讓物理可與生活密不可分，不僅增加了課堂的趣味性，而且還讓課堂效率大大提高。高中的物理知識(shí)應(yīng)用在了生活的方方面面，這給理論生活化的教學(xué)提供了豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)。這些生活上的物理，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的熱情，而且，還能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)到的知識(shí)，讓復(fù)雜的物理知識(shí)變得簡(jiǎn)單。

2.高中物理理論生活化教學(xué)策略

2.1 通過(guò)生活中的物理現(xiàn)象引入新課

興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中起了非常重要的作用，一個(gè)人若是對(duì)一件事有興趣，做事來(lái)也就會(huì)事半功倍。因此，老師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先要讓學(xué)生對(duì)物理感興趣。老師要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)物理課有所改觀，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活中的重要地位并被物理的魅力所吸引。老師在進(jìn)行新課教學(xué)過(guò)程中要巧妙聯(lián)系生活實(shí)際，將抽象的物理理論具體化，讓學(xué)生更容易接受新的物理理論知識(shí)并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)知道其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣學(xué)生自然也就對(duì)新課所包含的物理理論充滿興趣了。

老師在講解知識(shí)的時(shí)候，開場(chǎng)不妨插入一些生活現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行一些思考和討論，吸引學(xué)生的眼球，從而自然而然引出新課內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿好奇，有助于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析探索，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新課物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。將生活中的物理現(xiàn)象引入新課，能通過(guò)吸引學(xué)生注意力而提高課堂教學(xué)效率[2]。

2.2 將生活中的物理知識(shí)融入課堂練習(xí)

通過(guò)將生活中的物理知識(shí)融入課堂練習(xí)，有利于學(xué)生將物理課堂中學(xué)到物理理論知識(shí)與一些實(shí)用的生活技能相結(jié)合。高中物理老師可以通過(guò)生活化的課堂練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問(wèn)題的能力，從而達(dá)到物理教學(xué)的目的。

例如，在教完關(guān)于電路的知識(shí)后，老師可以在課堂上出一道與生活緊密相關(guān)的題目，“隨著社會(huì)的發(fā)展，保險(xiǎn)絲已經(jīng)被淘汰，如今家家戶戶的供電系統(tǒng)大都是一種能自動(dòng)進(jìn)行控制的比較安全的電路，當(dāng)用電超過(guò)一定負(fù)荷的時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將電路切斷。如果人不小心碰到火線和大地形成一個(gè)閉合的通路的時(shí)候，也會(huì)發(fā)生“跳閘”，從而保護(hù)人的生命安全。搬到新家后，我家用的就是這種電路，因?yàn)椴蹇子邢?，而我又想添置電視機(jī)、電腦、飲水機(jī)等電器，于是我就將三線的插孔上插了一個(gè)插板。然后把電視的插頭插在了插板上，但是，問(wèn)題來(lái)了，接通電源后，新家里一下子就停了電，以為是電視的功率太大了，將總開關(guān)閉合之后，換了幾個(gè)小功率的電器插到插板上，但是發(fā)現(xiàn)無(wú)論多小功率的電器都會(huì)導(dǎo)致“跳閘”。而將這些電器插在墻上別的插孔后就不會(huì)“跳閘”，這到底是怎么回事兒？這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決？”這類與日常生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，能有效吸引學(xué)生注意力。解題不僅要求學(xué)生牢固的物理理論知識(shí)，還要求學(xué)生會(huì)利用物理理論知識(shí)分析生活中問(wèn)題。將生活中的物理知識(shí)融入課堂練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的成就感，有利于打造高中物理高效課堂。

3.結(jié)束語(yǔ)

高中物理老師在課堂教學(xué)中讓理論知識(shí)生活化，有利于打造高效的高中物理課堂。通過(guò)生活中的物理現(xiàn)象引入新課，能讓學(xué)生對(duì)新課所包含的物理理論充滿興趣；將生活中的物理知識(shí)融入課堂練習(xí)，可以讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的成就感。這都有利于打造高中物理高效課堂。如何更有效地將高中物理理論生活化，仍然需要進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉澤英.初中物理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)淺論[J].教育，2016（10）.

[2]陳健.高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素的策略研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2016（10）.