熊靈瑛

摘 要：作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)活動中最為重要的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在大量讀、寫文章的實(shí)踐中，漸漸領(lǐng)悟運(yùn)用語言文字的規(guī)律。通過分析初中語文課堂教學(xué)中開展模仿訓(xùn)練的作用與理論依據(jù)，再根據(jù)模仿訓(xùn)練的特點(diǎn)來有效提升訓(xùn)練的策略，進(jìn)而發(fā)揮模仿訓(xùn)練作用，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中語文；模仿訓(xùn)練；教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念和教學(xué)形式也逐漸融入初中校園當(dāng)中，尤其是初中語文作文教學(xué)活動中，很多新型的教學(xué)形式也在不斷涌入，其中最受關(guān)注的形式就是模仿訓(xùn)練形式。模仿訓(xùn)練形式能夠有效提升學(xué)生的觀察、想象、思維以及聯(lián)想等能力，還能讓學(xué)生通過模仿來提升自身知識的累積量，打下良好的寫作基礎(chǔ)，對提升學(xué)生寫作水平起到了巨大的作用。

一、模仿訓(xùn)練在初中語文作文教學(xué)中的作用及理論依據(jù)

在初中語文作文教學(xué)中，模仿是學(xué)生寫作入門的一條主要捷徑，學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，做到成功的模仿能夠?yàn)榻窈笞晕覄?chuàng)新作文奠定良好的基礎(chǔ)。在模仿訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生能夠有效提升觀察能力、思維能力以及聯(lián)想與想象能力等。這樣的教學(xué)形式能夠促進(jìn)初中學(xué)生整體寫作水平的有效提升。

初中語文作文教學(xué)中運(yùn)用模仿訓(xùn)練形式，是通過理論依據(jù)進(jìn)行分析和研究得出的，也是通過漫長的歷史和經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出來

的。第一，在寫作教學(xué)中，運(yùn)用模仿訓(xùn)練形式進(jìn)行教學(xué)，是完全符合學(xué)習(xí)遷移理論的，模仿訓(xùn)練形式能夠?qū)崿F(xiàn)從閱讀到寫作的良好轉(zhuǎn)變，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)了通過一種學(xué)習(xí)形式來影響另一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二，模仿訓(xùn)練形式符合初中學(xué)生的寫作心理，雖然學(xué)生在上初中之前已經(jīng)接觸過寫作教學(xué)內(nèi)容，但由于種種因素，學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)還是存在著一定的畏懼心理，而模仿是孩子們天生具有的特性。在作文教學(xué)中，通過讓學(xué)生模仿其他優(yōu)秀的寫作內(nèi)容，不僅能夠提升學(xué)生寫作的積極性，還能累積學(xué)生的寫作知識，減輕學(xué)生的恐懼心理。第三，模仿訓(xùn)練形式符合因材施教的教學(xué)理念，在現(xiàn)今的語文寫作教學(xué)活動當(dāng)中，無論是初中生還是高中生在寫作教學(xué)課程中都會產(chǎn)生一定恐懼和消極的心理，而形成這一問題的主要原因就是教學(xué)形式未達(dá)到因材施教的要求。

二、初中語文作文課程開展模仿訓(xùn)練教學(xué)形式的設(shè)計(jì)策略

1.模仿文章修辭語段，提升語言美化度

一篇成功的文章不僅需要有積極向上的內(nèi)容來支持，還要運(yùn)用能夠承載內(nèi)容的良好表現(xiàn)形式。文章內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一是決定文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵部分，也是不可缺少的部分。例如，學(xué)習(xí)《春》之后，讓學(xué)生模仿這篇文章寫景的布局，按不同的畫面分層描摹。對于初中生來說，要想不斷提高自己的寫作水平，讓自己的作文更加具創(chuàng)新，就必須要加強(qiáng)語言訓(xùn)練。在文章中只有良好的語言、情感才能支持文章的整個(gè)框架，通過模仿文章中的語言以及情感，不僅能夠有效提升學(xué)生對文章的理解程度，還能提高學(xué)生的詞匯累積量，為學(xué)生的未來寫作提供了非常有利的幫助。

2.模仿文章結(jié)構(gòu)布置，進(jìn)而提升文章的波斕

一篇文章能否吸引讀者的閱讀興趣，主要在于其文章內(nèi)容是否有波瀾起伏，結(jié)構(gòu)布置是否完整。對于初中生來說，簡單地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)并不會很難，難的是在如何使文章更具色彩。所以教師要讓學(xué)生進(jìn)行有效的模仿，選擇能夠提升學(xué)生寫作水平的文章來讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.模仿文章情感，提升學(xué)生情感表達(dá)能力

在進(jìn)行寫作時(shí)，表達(dá)文章情感的主要形式是通過表現(xiàn)手法來表達(dá)的，而且表達(dá)手法也是語文寫作中最重要的部分，寫作手法也是作文考試中的重點(diǎn)，所以在進(jìn)行語文作文教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該將寫作手法教學(xué)作為主要的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用不同的寫作手法來表達(dá)自己的情感，進(jìn)而增添文章的韻味。但是對于初中生來說，他們的知識儲備量是有限的，情感體驗(yàn)還不夠豐富，因此要很好地表達(dá)情感就需要學(xué)生熟悉那些能有效表達(dá)情感的寫作手法，所以教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地熟悉這樣的寫作手法和形式，并通過良好的訓(xùn)練將其形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱?，這樣不僅能夠提升學(xué)生寫作水平，還能為學(xué)生未來良好的寫作奠定基礎(chǔ)。

作文在語文考試中一直占據(jù)著非常重要的地位，是語文教學(xué)活動中必須要重視的教學(xué)內(nèi)容，因此在初中語文作文教學(xué)活動中，教師要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動，并通過教學(xué)內(nèi)容展開模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠通過良好的訓(xùn)練來提升自身的寫作水平，更好地促進(jìn)學(xué)生作文水平的整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑩.初中作文教學(xué)研究[D].沈陽師范大學(xué)，2014.

[2]俞愉.初中作文訓(xùn)練法新探[D].上海師范大學(xué)，2012.

編輯 楊 倩