呂杰

摘 要：體育教學(xué)是高中教育的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生的身體健康，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的必要載體。主要研究如何在高中體育教學(xué)中充分借助游戲手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育；游戲教學(xué)；策略

一、游戲教學(xué)法的特點(diǎn)和意義

游戲教學(xué)是指在教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的要求，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，教師有意識、有目的地通過采取游戲的手段吸引學(xué)生廣泛參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種學(xué)習(xí)方法，游戲教學(xué)的目的不在游戲本身，而是以游戲?yàn)檩d體，實(shí)施靈活多樣的情景化策略，讓學(xué)生在玩中不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過游戲舒緩神經(jīng)、放松身心、緩解疲勞、減輕壓力。

二、游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用策略

1.必須以教學(xué)內(nèi)容為中心

在高中體育教學(xué)中，很多教師都注重游戲教學(xué)法的使用，有的教師在運(yùn)用上采取的方式方法不夠科學(xué)，對游戲的節(jié)奏控制不夠，導(dǎo)致體育課堂完完全全地成了“游戲課堂”。高中階段的學(xué)生雖然年齡稍大，但想玩兒、愛玩兒仍然是他們的主要心理特征。通過毫無控制的游戲，對于教師來講沒有完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)到應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識，造成“跑題千里”。

在高中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用，必須以規(guī)定教學(xué)內(nèi)容為中心，任何游戲都只能是一種額外輔助的工具，游戲應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。比如，在籃球基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)上，有的教師只是淺顯地做講解，隨即就讓學(xué)生開展籃球比賽游戲，這實(shí)際上都違背了教學(xué)規(guī)律，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。正確的游戲策略應(yīng)當(dāng)是，在向?qū)W生講解完帶球、傳球、投籃等基本動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)動(dòng)作并示范指正，然后以教師為主導(dǎo)讓學(xué)生通過游戲更好地體會(huì)和運(yùn)用。這樣不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師能夠更有針對性地加強(qiáng)某個(gè)動(dòng)作和步驟的講解，并實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練，而且讓學(xué)生愿意以“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”的形式學(xué)習(xí)知識，必然能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教育和學(xué)習(xí)效果。

2.游戲的運(yùn)用要有針對性

在高中體育教學(xué)中，好的游戲教學(xué)法，不僅要以教學(xué)內(nèi)容為“核心”，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有著廣泛的參與度，不應(yīng)當(dāng)只是調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，而應(yīng)當(dāng)是面向全體學(xué)生。

有的教師說，采用了游戲教學(xué)法，但效果很不理想。究其原因就是運(yùn)用不當(dāng)、針對性不強(qiáng)。不當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)運(yùn)用，不僅讓學(xué)生的積極性大大減退，而且對體育課的“恐懼”和“厭惡”心理自然而然地占據(jù)上風(fēng)，沒有完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。

在俯臥撐和仰臥起坐的學(xué)習(xí)過程中，有的教師采用了游戲比賽法，結(jié)果身體強(qiáng)壯的學(xué)生樂意參與游戲，但對于大部分學(xué)生來講，由于身體原因，想繼續(xù)做又感覺實(shí)在堅(jiān)持不了，不做又讓自己沒面子，害怕同學(xué)們嘲笑，造成了學(xué)生心理和身體上的“雙重災(zāi)難”。由于這一教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性，因此，教師在游戲設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)主題，增強(qiáng)游戲的針對性和輔助效果。

筆者采用了另外的游戲策略，讓學(xué)生5個(gè)人為一組進(jìn)行游戲，要求男生俯臥撐和仰臥起坐各做10個(gè)，女生則分別做5個(gè)、10個(gè)，由教師對動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判，最差的組被罰繞操場跑1圈。由于設(shè)置的游戲強(qiáng)度，學(xué)生基本上都是能夠接受和完成的，所以更加注重從動(dòng)作上對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，結(jié)果學(xué)生都樂意參與，在游戲過程中掌握了動(dòng)作要求，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)樯象w育課導(dǎo)致過度勞累，影響下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

3.游戲要有正確的價(jià)值導(dǎo)向

在高中體育教學(xué)中，要特別注意游戲的正確價(jià)值導(dǎo)向，這種導(dǎo)向必須是正面的、積極向上的，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要

求的。

作為游戲，必然要有相應(yīng)的游戲規(guī)則，破壞規(guī)則，必然要有相應(yīng)的處罰措施，而遵守規(guī)則并且取得成績的學(xué)生要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，為鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，筆者設(shè)置了“繞物”的游戲，要求必須在單腳站立中躲開障礙物，用時(shí)最少的獎(jiǎng)勵(lì)礦泉水1瓶。有的學(xué)生為提高成績，趁教師不注意雙腳站地躲避障礙物，最后雖然用時(shí)最少，但被判成績最差，被懲罰做10個(gè)“蛙跳”。目的就是通過游戲，不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，更重要的是要強(qiáng)化他們的“紀(jì)律”和“規(guī)矩”意識。

同時(shí)，游戲也可以看做是集體活動(dòng)的一種。在高中體育教學(xué)中，可以通過游戲讓學(xué)生體會(huì)分工和協(xié)作。比如，在學(xué)生耐力的培養(yǎng)上，筆者設(shè)置了“長征負(fù)重接力跑”的游戲，不僅培養(yǎng)了學(xué)生不怕累、不怕苦、奮勇爭先的革命意志精神，而且鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助游戲教學(xué)這一行之有效的方法提升學(xué)生參與度和積極性。在游戲運(yùn)用上，必須以教學(xué)內(nèi)容為中心，游戲策略要有針對性，同時(shí)還應(yīng)有正確的價(jià)值導(dǎo)向，只有這樣，才能更好地起到輔助體育教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭