普布

摘要：由精英教育到提高全民族素質(zhì)的大眾教育的轉(zhuǎn)變，是我國教育事業(yè)的重大飛躍。這一重大轉(zhuǎn)變使教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，全面的提升自身的素質(zhì)，立志做一名好老師，并為此不懈的奮斗，才能符合當(dāng)前我國教育事業(yè)的需要。

關(guān)鍵詞：好老師；關(guān)注；尊重

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0347-01

教師的基本職責(zé)是"熱愛學(xué)生，教書育人"。學(xué)生心目中的好老師必須是對學(xué)生充滿"愛"的老師。只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受教師的教育，正所謂"親其師，信其道"。那么，如何才能成為一名"學(xué)生心目中的好老師"呢？

1.全面提高自身素質(zhì)

"厚德精技，務(wù)實(shí)求進(jìn)"，是對一名普通教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，教師的言行和素質(zhì)是學(xué)生的表率，他是科學(xué)文化知識的傳授者、精神文明的建設(shè)者、教育科學(xué)的探索者和青少年人生導(dǎo)航的啟蒙者。"德高為范，技高為師"，老師要先正己身，才可施教于人。教師必須具備過硬的專業(yè)業(yè)務(wù)知識，只有這樣才不會給學(xué)生傳授錯(cuò)誤的知識，造成學(xué)生對事物的錯(cuò)誤認(rèn)識。因此這是首要的也是非常重要的。另外，教師除了要向?qū)W生傳授知識外，還需要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生軌道，形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，這在現(xiàn)代社會顯得十分的重要。因此，教師除了要精通本專業(yè)業(yè)務(wù)外，還要了解更多的知識，比如懂一點(diǎn)心理學(xué)、了解教育學(xué)及知道本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的縱橫發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)然，全面提高教師的素質(zhì)，還需要各方面的努力。如：國家加大對教育事業(yè)的投入，有計(jì)劃、有步驟的安排各種專業(yè)的教師培訓(xùn)班，不斷的給教師充電，更新他們的知識儲備，與時(shí)俱進(jìn)；學(xué)校創(chuàng)造平臺鼓勵(lì)老師向優(yōu)秀模范教師學(xué)習(xí)，安排同專業(yè)教師去優(yōu)秀教師的課堂聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法；安排優(yōu)秀教師在教師隊(duì)伍中辦講座，交流先進(jìn)的教學(xué)方式；加強(qiáng)各個(gè)院校的老師交流，借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)方式。教師具備了較全面的綜合素質(zhì)，教師在學(xué)生心目中的形象也就變得高大起來了，與學(xué)生的交流也變得自在順暢了；教師具備了較全面的綜合素質(zhì)，教師在傳授知識時(shí)對學(xué)生有了更強(qiáng)的說服力，課堂氛圍變得活潑生動(dòng)了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也就得到了很大的提高。現(xiàn)代知識更新速度快，教師不能沾沾自喜、駐足不前，教師一定要擺正自己的位置，不斷更新自己的知識，努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、加強(qiáng)交流、優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。

2.擁有一顆熱愛學(xué)生的心

愛心，是教師教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生。" 教師以培養(yǎng)人為職業(yè)，熱愛學(xué)生，是教師的天職，是教師師德的核心。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。正像有人所說的那樣：如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始就已經(jīng)結(jié)束了。

在學(xué)生的心目中，好老師的心中裝著每一個(gè)學(xué)生，努力保護(hù)學(xué)生可貴的自尊心；好老師應(yīng)該特別有威信，懂得一視同仁，不偏心不歧視，不偏愛也不放棄……十全十美的老師是很難做到的，但有一點(diǎn)我們一定要做到：要擁有一棵愛學(xué)生的熱心！這是當(dāng)一個(gè)好老師的最基本的條件。

心理學(xué)研究認(rèn)為，每個(gè)少年兒童都有對愛的需要。作為學(xué)生，他們有自己獨(dú)立的人格，有著強(qiáng)烈的自尊心，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛護(hù)、關(guān)心和尊重。作為教師，應(yīng)以寬廣的胸懷，熱愛每個(gè)學(xué)生，應(yīng)以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個(gè)學(xué)生。教師要給每一個(gè)學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)，盡可能多的信任，盡可能多的賞識，盡可能多的尊重。

師愛是一種偉大而神奇的愛，是教師對祖國、對人民的深厚感情的自然流露，是教育的核心和根本。教師對學(xué)生的愛是無私的，摻不得半點(diǎn)兒私心雜念，容不得一絲一毫的虛情假意。一個(gè)學(xué)生得到教師的愛，就是得到了贊許、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這種愛會進(jìn)入學(xué)生的心靈，在他的心理上產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)。這種積極的情緒體驗(yàn)是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種，是提高教育質(zhì)量的可靠保證，是培養(yǎng)人才的重要途徑。

教師只有愛自己的學(xué)生，才能用心來和學(xué)生相處，才能與學(xué)生溝通，才能成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生同樣愛你。因此，教師要善于以和藹可親的教態(tài)，親切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光對待學(xué)生。師生間真摯的情感，才能贏得所有學(xué)生的尊敬，才能讓學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，才能讓學(xué)生愿意親近你，向你袒露自己的思想，希望與你合作，達(dá)到"親其師，信其道"的教書育人目的。

反之，缺乏愛心，就不會和學(xué)生真心地交流，也沒辦法了解、幫助學(xué)生。實(shí)踐證明，批評和指責(zé)是無效的捶打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。

3.關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛后進(jìn)生

班級中總有一些弱勢者，他們往往思想觀念落后，道德品質(zhì)差，學(xué)習(xí)成績低，性格倔強(qiáng)或內(nèi)向，不善言辭。我認(rèn)為對這部分學(xué)生，教師要作重點(diǎn)說服教育，耐心引導(dǎo)，不能任其自由，任其為所欲為。常言道"伸出一只手掌，五指總有長短"，更何況是人，人也有差距。我們只要對那些思想觀念落后，道德品質(zhì)差，學(xué)習(xí)成績低，性格倔強(qiáng)或內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生及時(shí)給予幫助，說服教育、情感感染、行動(dòng)感化，向他們多投射關(guān)注的目光，就很有可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們感受到處處充滿溫暖，充滿陽光，到處都有關(guān)愛，從而增強(qiáng)他們的自信心。這樣他們就會主動(dòng)地接近老師，只要每一位老師主動(dòng)接納他們，他們就都有可能成為對社會有用的人，甚至可能做出非凡的成績。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，熱愛一個(gè)學(xué)生，就等于塑造一個(gè)學(xué)生；而厭棄一個(gè)學(xué)生，無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。因此，教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其要偏愛后進(jìn)生，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。面對后進(jìn)生時(shí)，教師要用顯微鏡來觀察、用放大鏡去放大學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，真誠而慷慨地去贊賞他們，盡可能地創(chuàng)造條件讓他們都有展示自我的機(jī)會，用滿腔熱情去歡迎他們的微小進(jìn)步，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。另外，教師應(yīng)充分的信任他們，作為學(xué)生來說，他們永遠(yuǎn)喜歡和信任自己的老師交朋友，和他信任的老師談成長中的快樂和困惑，這樣的老師又怎能不是學(xué)生心目中的好老師呢。

4.尊重學(xué)生，尊重比愛更重要

教師要愛學(xué)生，更要尊重學(xué)生，不要以武力鎮(zhèn)壓學(xué)生。教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、朋友一樣對待，建立民主和諧的師生關(guān)系，說知心話，辦實(shí)在事，做一個(gè)熱心腸，且樂于與學(xué)生談話、樂于幫助學(xué)生解決困難的人。教師不僅要認(rèn)識到，學(xué)生眼里的世界與老師眼里的不同，所以所犯的錯(cuò)誤是成長中的"必然"，而且要寬容地對待他們，用全面的發(fā)展的眼光看待他們。對于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幫助教育。這樣教師付出的愛才會得到學(xué)生的尊重。老師不但要學(xué)會尊重學(xué)生，而且要尊重他人之愛。美國著名的短片小說家歐·亨利創(chuàng)作的《麥琪的禮物》的禮物一文不就體現(xiàn)了"德拉與杰姆夫婦"既懂得去愛他人，又懂得珍惜他人之愛嗎？具體來說，人人都有自尊心，無意間對學(xué)生的傷害會永久地在學(xué)生心靈深處留下傷疤，即使老師付出多大的愛也很難消除對心靈的創(chuàng)傷。因此，老師不但要愛學(xué)生，更要尊重學(xué)生，尊重比愛更重要。

5.一視同仁，平等相待

公平和正義是建設(shè)和諧社會的理性基礎(chǔ)。嚴(yán)重的社會不公，勢必導(dǎo)致社會群體、社會階層之間劇烈的矛盾沖突。學(xué)校師生之間也是這樣，在學(xué)生眼里，"公平、正義"是理想老師的重要品質(zhì)之一。學(xué)生最討厭那些偏愛好學(xué)生、冷淡后進(jìn)生的做法。的確，愛好之心人皆有之，但我們不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績好、紀(jì)律好、學(xué)生家長和自己關(guān)系好，就把榮譽(yù)和享受駕御一人之身。"兩免一補(bǔ)費(fèi)、貧困生補(bǔ)助費(fèi)、東渡集團(tuán)支助費(fèi)"，"三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干部"等均給予一小部分人。這樣會導(dǎo)致需要救助的學(xué)生得不到救助，需要鼓勵(lì)的學(xué)生得不到鼓勵(lì)，導(dǎo)致師生產(chǎn)生極強(qiáng)烈的矛盾，甚至可能會激化。因而我認(rèn)為，看待學(xué)生要"一分為二"，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生稍有點(diǎn)進(jìn)步，稍有點(diǎn)成績就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)。師對生要一視同仁，平等相待。