淺談?wù)n外閱讀對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的影響

江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山中學(xué) 李月香

課外閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，其能夠彌補(bǔ)初中語(yǔ)文課堂上的不足，從另一個(gè)途徑來(lái)提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提升初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率。另外，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)是初中階段教育中重要的目標(biāo)，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青少年的重要內(nèi)容。初中語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)初中生道德品質(zhì)方面有著十分顯著的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)文章主要針對(duì)課外閱讀對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的影響進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用提供一定的借鑒與參考。

一、課外閱讀提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是教師的重要教學(xué)目標(biāo)之一。初中語(yǔ)文教學(xué)就是要培養(yǎng)出擁有創(chuàng)新思維，能聽(tīng)懂、能說(shuō)會(huì)道、善于創(chuàng)作的人。除了在初中語(yǔ)文課堂上教師運(yùn)用各種教學(xué)方法的培養(yǎng)，課外閱讀成為了提升初中生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的重要途徑之一。學(xué)生在閱讀不同內(nèi)容、不同形式、不同主題的課外閱讀書(shū)籍的過(guò)程教師可以運(yùn)用引導(dǎo)、鼓勵(lì)等多種方式來(lái)增加學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓課外閱讀行為從“教師要求閱讀”轉(zhuǎn)化成為“我自己要閱讀”。語(yǔ)文教師可以在班級(jí)建立圖書(shū)角，組織學(xué)生們將自己最喜愛(ài)最欣賞的書(shū)籍帶到班級(jí)的圖書(shū)角中，供班級(jí)學(xué)生瀏覽閱讀。每周定期舉辦課外閱讀分享交流會(huì)，讓學(xué)生們可以自由的溝通交流通過(guò)課外閱讀獲得的知識(shí)，形成的感受，并且要求學(xué)生定期寫(xiě)作課外閱讀心得體會(huì)，力求課外閱讀可以從量變到質(zhì)變。學(xué)生的課外閱讀與教師在課堂上對(duì)學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生在與同學(xué)之前進(jìn)行閱讀交流的過(guò)程中提升聽(tīng)說(shuō)能力，能夠讓學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍與材料的過(guò)程中提升讀寫(xiě)能力，使得學(xué)生可以與人順利的溝通交流，并且寫(xiě)出有血有肉、內(nèi)容豐富詳實(shí)的文章。

二、課外閱讀激發(fā)初中生的寫(xiě)作興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是十分關(guān)鍵的內(nèi)容之一，如果學(xué)生在寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的興趣，強(qiáng)硬的逼著學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作也不過(guò)只是記流水賬、敷衍了事。初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣使得影響寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量提升的重要原因之一。而課外閱讀就恰好可以解決學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作不感興趣的情況。學(xué)生進(jìn)行課外胡閱讀的過(guò)程實(shí)際上就是對(duì)生活的觀察、對(duì)事物世界的領(lǐng)悟，在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中學(xué)生很容易將書(shū)中出現(xiàn)的情況與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比，從而形成獨(dú)特而有個(gè)性的想法，在長(zhǎng)期的課外閱讀過(guò)程中學(xué)生會(huì)形成一種強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，而寫(xiě)作就成為了學(xué)生表達(dá)的重要途徑。在寫(xiě)作過(guò)程中當(dāng)學(xué)生看到作文題目后自然而然的會(huì)將積聚在內(nèi)心的想法在形成共鳴的情況下流暢的表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中必然會(huì)學(xué)習(xí)到各種寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作基本手法、寫(xiě)作思路等等，并且期待著在自己寫(xiě)作的過(guò)程中可以加以運(yùn)用。這種“期待嘗試”的心理就是學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣的重要開(kāi)始。正正是因?yàn)閷W(xué)生有著強(qiáng)烈的共鳴、欲望，學(xué)生將會(huì)對(duì)寫(xiě)作充分了興趣與欲望，提供給學(xué)生寫(xiě)作源源不斷的動(dòng)力，學(xué)生寫(xiě)作再也不是一種被動(dòng)的行為，而是積極的、主動(dòng)的、自愿的。而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的途徑就是課外閱讀。因此，可以看出課外閱讀可以顯著提升學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

三、課外閱讀提升學(xué)生的閱讀能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分重要的教學(xué)目標(biāo)，只有在積累到一定閱讀量的情況下才有可能提升語(yǔ)文閱讀能力，加深對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解材料的認(rèn)識(shí)與理解。課外閱讀就是學(xué)生累積閱讀量的重要途徑。學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以將課外閱讀材料中的好的句子、好的表達(dá)方式、好的寫(xiě)作格式等摘抄記錄下來(lái)，這樣不單單可以拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)面，同時(shí)還可以顯著提升閱讀效率。在進(jìn)行課外閱讀摘抄累積的過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的累積方式開(kāi)始，例如，寫(xiě)批注、開(kāi)展評(píng)價(jià)、寫(xiě)出閱讀心得等，然后慢慢的累積學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，將課外閱讀轉(zhuǎn)化為提升閱讀能力的基礎(chǔ)。課外閱讀是閱讀累積的重要途徑，教師還可以根據(jù)初中語(yǔ)文閱讀要求來(lái)適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生推薦課外閱讀書(shū)籍，除了著名的《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等中國(guó)古典名著外，還可以向?qū)W生推薦《安徒生童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)愛(ài)》等國(guó)外名著，讓學(xué)生能夠在課外閱讀的過(guò)程中感受領(lǐng)悟到不一樣的題材。

四、課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是民族實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展源源不竭的動(dòng)力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)還要提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造潛能。在初中語(yǔ)文課程的教學(xué)中，教師要充分利用初中語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極的開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生插上想象的翅膀，在想象的天空中自由翱翔，以形成創(chuàng)新思維。在語(yǔ)文課外閱讀中，學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中預(yù)留出想象的空間與位置，大膽猜測(cè)，自由想象。有很多優(yōu)質(zhì)的課外作品都是留有無(wú)限的遐想空間。例如，在課外作品泰格特的小說(shuō)《窗》的閱讀過(guò)程中，就留有這樣相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生去自由遐想，自由猜測(cè)。當(dāng)另外一位病人最后看到的僅僅只是一面光禿禿的墻時(shí)，他會(huì)怎樣想呢？有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這個(gè)病人會(huì)失望透底，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這位病人會(huì)對(duì)自己的行為產(chǎn)生后悔等等。學(xué)生在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生不同的情感就會(huì)形成不同的感悟，進(jìn)而提升創(chuàng)新思維，活躍思維，推動(dòng)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，課外閱讀是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，其能夠提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，能夠提升學(xué)生的閱讀能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此教師應(yīng)該對(duì)課外閱讀加以重視，有計(jì)劃、有目的的安排學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，以便最大程度的發(fā)揮課外閱讀在提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量中的作用。