論提高初中語文經典閱讀實效性的策略研究

貴州省遵義市湄潭縣湄潭中學 曾小華

在初中語文教學過程中，通過開展有效的經典閱讀教學，能夠使學生受到先進文化的熏陶。在感受文學作品中魅力與內涵的同時，有效提升學生的綜合素養(yǎng)?；诖?，本文對提高初中語文經典閱讀教學效率的思路展開行動研究。

經典閱讀 初中語文 教學效率 教學思路

閱讀經典也是培養(yǎng)學生思維方式，提高學生語言綜合表達能力的關鍵。這就需要教師在初中語文教學過程中，應該重視經典閱讀教學。通過豐富的教學方法和教學措施，激發(fā)學生參與語文經典閱讀的積極性，有效提高初中語文經典閱讀教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學生閱讀經典的興趣

在初中語文經典閱讀過程中，通過閱讀經典的作品，可以使學生的語文綜合表達能力得到提升，同時還能夠起到很好的德育教育效果。所以這就需要教師在教學過程中，應該注重激發(fā)學生閱讀經典的興趣，使學生能夠更加積極主動參與到經典閱讀過程中，從而受到經典中先進思想的啟發(fā)和熏陶，從而培養(yǎng)學生積極的學習和生活態(tài)度，起到很好的教學效果。所以，這就需要教師應該引導學生閱讀經典，體會經典中包含的深層意義。

例如，在初中語文教學過程中，教師可以引導學生閱讀經典《生于憂患，死于安樂》。通過對于孟子這篇文章進行閱讀和分析，從而感受其中的思想，體會其中蘊含的道理。教師在開展經典閱讀教學過程中，應該注重采取學生感興趣的方式開展閱讀教學。例如，教師可以開展任務驅動法，通過布置閱讀任務來讓學生更加有效的開展閱讀。在閱讀這篇文章的時候，教師可以提出這樣的問題：閱讀文章，說出文章的內涵所在！通過這樣的方式，會使學生更加深入地開展閱讀，從而體會文章中的經典，起到很好的經典閱讀教學效果。

二、創(chuàng)設良好的閱讀經典的氛圍

對于初中語文經典閱讀教學來說，想要提高經典閱讀的效率，那么就需要教師創(chuàng)設良好的閱讀經典的氛圍。只有在良好的閱讀環(huán)境中，學生才能夠開展更加有效的經典閱讀，有效提高閱讀的積極性，保證學生能夠收獲更多的知識。所以，這就需要教師應該注重結合學生的實際情況，創(chuàng)設學生喜歡的閱讀氛圍，在良好的閱讀氛圍中有效增強學生的情感體驗。

例如，教師可以組織學生在閱讀經典之后進行交流和分享，組織閱讀分享交流會。在會上，學生根據(jù)自己的閱讀感悟，說出自己對于閱讀的內容的理解，然后與其他學生進行交流。通過這樣的方式，會使學生能夠積極主動參與到經典閱讀中，增強情感體驗，收獲更多的知識。例如，在閱讀《我有一個夢想》的時候，教師應該組織學生開展閱讀分享交流會。通過分享，使學生能夠交流自己閱讀的心得，增強學生對于閱讀素材的理解，起到很好的經典閱讀教學效果。同時，在閱讀經典的過程中創(chuàng)設良好的氛圍，教師還可以組織學生進行表演，通過這樣的方式，有效提高學生學習的積極性，增強學生在閱讀經典過程中的情感參與和體驗。例如在閱讀《鄒忌諷齊王納諫》的時候，教師可以在開展有效的閱讀之后組織學生進行話劇表演。從而有效增強學生對于經典素材的理解，提高經典閱讀的有效性。

三、拓展經典閱讀素材

對于初中語文經典閱讀教學來說，想要有效提高閱讀教學的效率，那么就需要教師應該注重拓展閱讀的素材，使學生能夠接觸到更加豐富的語文閱讀素材知識。通過豐富閱讀知識的積累，有效增強學生的情感理解能力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，起到很好的語文經典閱讀教學效率。所以，這就需要教師應該注重閱讀素材的搜集工作，加強對于學生實際情況的研究，查找適合學生閱讀的經典素材，從而有效提高初中語文經典閱讀教學效率。

例如，教師可以拓展一些外國經典文學作品，比如《格列佛游記》。通過對于文學作品的閱讀，能夠使學生感受到其中敢于冒險的精神一起主人公的機智勇敢。通過可以從閱讀過程中養(yǎng)成善于學習和觀察的能力，培養(yǎng)學生獨特的思維。這樣對于增強學生對于文章內容的理解，提高學生的語文綜合素養(yǎng)有著重要的幫助作用。這樣的經典作品對于初中生來說比較適合，可以開展很好的德育教育，促進學生的全面發(fā)展。

四、教會學生掌握閱讀經典的方法

在初中語文教學過程中開展經典閱讀教學，為了能夠提高教學的效率，教師應該注重教會學生掌握閱讀經典的方法，從而有效提高閱讀教學效率，提升經典閱讀教學的有效性。通常來說，初中缺少大量的閱讀時間，所以教師可以引導學生進行經典閱讀摘抄學習，通過摘錄其中的比較優(yōu)美的詞組或者句子，提高經典閱讀的效率，有效提升學生的語文綜合素養(yǎng)。通過在閱讀的過程中，通過構建文章框架，對于更好地理解文章，提高經典閱讀效率，節(jié)省閱讀時間有著重要的作用。同時，教師應該注重組織學生進行交流，對于文章發(fā)展的基本脈絡有很好的理解。只有這樣，才能夠提高經典閱讀教學效率，提升學生語文綜合素養(yǎng)，起到很好的語文教學效果。

【結 語】

綜上所述，在初中語文教學過程中開展經典閱讀，既能夠豐富學生的語文知識儲備，拓展學生的閱讀知識面。同時，還能夠鍛煉學生的思維能力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。所以，這就需要教師在語文教學實踐中，應該注重激發(fā)學生閱讀經典的興趣。采取有效的措施激發(fā)學生閱讀經典的積極性，提高學生學習的積極性和主動性。通過讓學生接觸更多的經典文學素材，使學生的閱歷得到豐富，學生的語文綜合素養(yǎng)得到提升。

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【3】劉光國.關于初中語文教學中學生思維能力培養(yǎng)的探討【J】.成功（教育），2013（22）