談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

廣東省信宜市教育城小學(xué) 張樹駒

授人以魚，不如授人以漁。語文作為一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在教學(xué)中注重教給學(xué)生自主閱讀方法，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，比傳授知識(shí)更加重要。

整合資源 激趣 培養(yǎng) 閱讀習(xí)慣

蘇霍姆林斯基所說：“閱讀是智力發(fā)展的指路明燈?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，是社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)人成人的需要。面對(duì)著國際間競爭日趨激烈，作為教師，不僅要為我們的學(xué)生播下愛閱讀的種子，還得在教學(xué)中傳授閱讀的方法和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣呢？

一、興趣是開展閱讀的動(dòng)力

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先要提高學(xué)生對(duì)課外閱讀作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其對(duì)課外閱讀的渴望。要讓學(xué)生明白課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)是相輔相成的，課外閱讀不僅不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)興趣，活躍思維，陶冶性情，發(fā)展智力。其次，要注重運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師要以身作則，在情感上感染學(xué)生，在行動(dòng)上引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感到讀書是一件快樂的事情。

1.創(chuàng)設(shè)讀書活動(dòng)

通過讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過情緒體驗(yàn)感受文化的熏陶，產(chǎn)生閱讀的愿望。在讀書活動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)知識(shí)面廣了——腹有詩書氣自華——自信心強(qiáng)了興趣就更濃了，就會(huì)比以前更愛讀書。競爭，又是推動(dòng)讀書的助力。我們可在班中經(jīng)常性開展“故事會(huì)”，評(píng)選“讀書大王”；通過背精彩語句活動(dòng)選出“好語句標(biāo)兵”；張貼讀書日記，展示讀書成果等活動(dòng)。并將評(píng)選結(jié)果通過短信、上墻公布等方式加以表揚(yáng)。這樣，通過多樣化的閱讀活動(dòng)，讓語言文字為他提供了無限的想象空間，每一個(gè)字，每一句話都要通過他的感覺、想象以及他以往的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成色彩、聲音、動(dòng)作，轉(zhuǎn)化成一幅幅栩栩如生的畫面，呈現(xiàn)于他的腦海，使他如身歷其境，引起他的歡樂、痛苦、喜悅、悲傷……這樣，大大增加了學(xué)生的閱讀興趣，提高了閱讀積極性。

2.良好閱讀氛圍的營造

古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！币粋€(gè)良好的閱讀氛圍如芝蘭之室，久而雖“不聞其香”即是學(xué)生們形成了良好的閱讀習(xí)慣——即與之化矣。所以，我會(huì)在新學(xué)期伊始，整理有關(guān)閱讀的名言警句讓學(xué)生背下來，如：“區(qū)別成功人士和普通人士最簡單的方法，就是前者喜歡讀書?！薄傲⑸硪粤W(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！薄皶凶杂牲S金屋，書中自己顏如玉”等等。其次，組建讀書角，張貼宣傳標(biāo)語：“讀萬卷書，行萬里路！”黑板的一角，由班干部負(fù)責(zé)每天摘錄一句讀書名言。其次，努力促使家長的支持，形成教育合力。因此在每次家長會(huì)上，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，并作了好書推薦，讓人人參與其中，共同徜徉在濃濃的書香中，良好的閱讀氛圍就這樣在不知不覺中營造。

二、教材是深化閱讀的階梯

語文課的最重要的功能就是培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力，其中讀是根本，是前提。而教材的每一篇文章，都經(jīng)過千挑萬選。教師要利用好每一篇文章，作為“敲門磚”因勢(shì)利導(dǎo)，拓寬學(xué)生閱讀面，增加閱讀興趣，深化閱讀，從而增長見識(shí)，提高素養(yǎng)。

1.利用好每組課文前的“單元導(dǎo)讀”

每組課文前都會(huì)有一個(gè)簡要的“單元導(dǎo)讀”，教師可根據(jù)教材各單元特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走到課外去讀各類書刊。如：六年級(jí)下冊(cè)第一單元是神話傳說故事，我就布置學(xué)生人人必須找一本相關(guān)書籍，自己閱讀一周，再在班中漂流閱讀一周。然后在班中開故事會(huì)，讓學(xué)生選自己最感興趣的幾個(gè)故事，對(duì)同桌講一個(gè)故事，四人一小組說另一個(gè)故事，看誰讀的故事有趣，講得生動(dòng)。這樣大大提高學(xué)生閱讀興趣。

再比如六年級(jí)下冊(cè)第三單元以“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”為主題，我根據(jù)“導(dǎo)讀”中提綱挈領(lǐng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊。教學(xué)《海水為什么是藍(lán)的》，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀如《十萬個(gè)為什么》《地理科學(xué)與探秘》等有關(guān)書籍，通過閱讀增加學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生探索天文地理的興趣。

這樣，利用好每組課文前的“單元導(dǎo)讀”。講授課文相當(dāng)于拋磚引玉，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，他們會(huì)以更大的熱情去閱讀相關(guān)書籍。日積月累，以課內(nèi)帶動(dòng)課外，擴(kuò)大了閱讀面，學(xué)生的閱讀習(xí)慣就會(huì)得到很好地培養(yǎng)了。

2.生動(dòng)有趣的多媒體是擴(kuò)大閱讀面的翅膀

在科技日進(jìn)千里的時(shí)代，閱讀，是多角度進(jìn)行的，如合理利用網(wǎng)絡(luò)資源、有聲讀物等等多媒體可為學(xué)生擴(kuò)大閱讀面插上騰飛的翅膀。如，教學(xué)《飛天夢(mèng)圓》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查找“神舟五號(hào)”“神舟六號(hào)”“神舟九號(hào)”等飛船的相關(guān)知識(shí)，觀看相關(guān)視頻，然后結(jié)合課文寫談?wù)劯惺?，也可以寫下來。這樣生動(dòng)有趣的多媒體資源，也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

另外，我還發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編閱讀的個(gè)人名言，撰寫自己的讀書故事，交流充滿真情實(shí)感的讀書體會(huì)，鼓勵(lì)孩子們?cè)绲皆缱x課外書，有效點(diǎn)燃了孩子們的閱讀激情。自然而然，學(xué)生便把閱讀當(dāng)作了一種習(xí)慣。

三、方法是有效閱讀的路徑

作為老師，最重要的使命不是將浩瀚的知識(shí)海洋搬給學(xué)生，而是帶著學(xué)生一起去尋找進(jìn)入知識(shí)海洋的通道，對(duì)于閱讀習(xí)慣培養(yǎng)而言更是如此，教給學(xué)生讀書的方法才是老師最重要的使命。到了五、六年級(jí)以上，孩子們都很喜歡閱讀，諸如《斗羅大陸》《斗破蒼穹》等，但是他們都缺乏讀書的方法引領(lǐng)。因此，我在教學(xué)中，滲透閱讀方法。我常常啟發(fā)孩子，讀書要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)勾畫圈點(diǎn)，對(duì)于重要的、精彩的、感動(dòng)的地方，要學(xué)會(huì)做批注，寫感受，這樣讓孩子以自己之眼，接自己之生活，激心之共鳴，對(duì)文章進(jìn)行了再創(chuàng)造。

少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。綜上所述，我們以興趣引領(lǐng)讀，讓學(xué)生明白了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該源于課本但要高于課本。在長期的堅(jiān)持下，讓讀書成為一種行為。