“國文化”特色課程的開發(fā)與研究

文 | 樊國方 李娟娟 郭亞紅

立志——修身——成才——報國，這是青少年成長的路徑。教育學生愛國、榮國、衛(wèi)國、報國是學校教育的光榮使命與神圣責任，同時，愛國教育也應(yīng)當成為青少年思想品德教育的核心。靈寶市第四小學緊扣時代脈搏，確立了“國文化”特色教育理念，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入了新的活力和時代內(nèi)涵。

開通課程“高速路”

提供全面保障學校領(lǐng)導高度重視“國文化”特色課程的研究，成立領(lǐng)導小組，全權(quán)指導和統(tǒng)領(lǐng)“國文化”特色課程的開發(fā)與研究工作。為課程研究配備專門辦公室，保證每人一臺電腦，提供錄像服務(wù)，隨時滿足特色課程的研究需要，為課程研究提供有力的資源保證。學校圖書館是省一級圖書館，有良好的文獻研究條件；學校還有先進的網(wǎng)絡(luò)計算機系統(tǒng)設(shè)施設(shè)備，便于教師上網(wǎng)調(diào)閱資料，為開展形式多樣的“國文化”教育提供有力的技術(shù)支撐。

研發(fā)特色教材目前國內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏現(xiàn)成、系統(tǒng)的教材，即使有一些教學內(nèi)容，往往也只是《三字經(jīng)》《千字文》等傳統(tǒng)蒙學教材，缺乏科學性、連貫性。我們整理和開發(fā)一套適合各個年齡階段學生使用的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材，尤其是從學習過程、課程開設(shè)等多個方面使其系統(tǒng)化、精準化，并使其具有較強的操作性和指導性，適宜在日常教育教學中開展和實施。

學校目前已開設(shè)有“國韻晨誦、國韻學堂、國韻書法、國風禮儀、國韻暮讀、國韻社團”等系列特色“國文化”課程，并研發(fā)教材投入使用。

《國韻晨誦》選用增廣賢文、五言和七言絕句、《道德經(jīng)》等國學名篇。每篇誦讀內(nèi)容由“誦一誦”“認一認”“說一說”三個板塊組成。“誦一誦”要求對經(jīng)典詩文熟讀成誦，“認一認”主要落實詩文中的字詞檢測，“說一說”主要引導孩子對詩文進行理解賞析。引導孩子們通過大聲誦讀，記憶更多的經(jīng)典內(nèi)容，豐厚底蘊，帶動更廣泛的閱讀。

《國韻學堂》選用適合兒童閱讀的蒙學內(nèi)容，采用喜聞樂見的故事形式，運用問題引導的方式進行編排，讓教材充滿童趣。教材設(shè)計板塊以主題的形式呈現(xiàn)，鏈接經(jīng)典原文、重點注釋、經(jīng)典譯文、蒙學故事、國學點睛、誦讀感悟等環(huán)節(jié)，使國學內(nèi)容序列化、深入化，真正讓孩子將國學經(jīng)典內(nèi)化于心。

《國韻書法》從書寫姿勢到執(zhí)筆方法，從書寫要領(lǐng)到基本筆畫，從獨體字到合體字，循序漸進，由易到難，符合孩子認知學習的規(guī)律。編排版塊由書法講堂、范字解析、書寫鞏固、課堂評價組成，從書法名人故事到書法作品賞析，擴大孩子書法視野；從直觀的圖解到翔實的文字描述，做了詳細清晰的書寫指導；從范字描紅到書寫練習，達成筆畫到漢字的有效鞏固；從書寫姿勢、行筆運筆到頁面干凈程度，指導全面，循序漸進。

《國風禮儀》從儀表與言談禮儀、校園禮儀、集會禮儀、家庭禮儀等方面詳細提出了小學生文明禮儀和行為習慣的具體要求。將傳統(tǒng)問候禮、尊師禮、雅言禮、行走禮、守時禮等與《中小學生守則》中提煉出來的上課禮、集會禮等有機結(jié)合，熔鑄“現(xiàn)代視野”和“傳統(tǒng)情懷”于一爐。

設(shè)計配套教案課件開學前根據(jù)課程規(guī)劃，提前寫好活頁教案。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計好配套課件，做到圖文并茂，形象直觀，為課堂教學做好準備。

安排課程時間特色課程在課程表中有明確體現(xiàn)，周課時量近10節(jié)。每周二和周四早上國韻晨誦2節(jié)，周一、周二、周五下午國韻書法3節(jié)，周四下午國藝社團2節(jié)，周五上午國韻學堂1節(jié)，周三下午國韻暮讀（展示）1節(jié)，周一下午國風禮儀（班會）1節(jié)。

設(shè)置課程“加油站”

為促進特色課程的有效實施，學校對特色課程的考核制定了嚴格的制度，使檢查反饋得到有效落實。一方面檢測平時課堂授課情況，專人檢查每節(jié)特色課程學生的學習情況及學習效果，打出等級，期末匯總；另一方面檢測學生平時特色作業(yè)，教師引導學生當堂完成背誦或書寫任務(wù)，并及時對學生進行評價。

實行期末抽測檢查制度。以課程內(nèi)容為依據(jù)，評委走進教室以全班齊誦、隨機抽測背誦的方式進行檢測，根據(jù)背誦流利程度進行等級評價。在全方位檢測過程中，孩子們都能流利地背誦規(guī)定的《道德經(jīng)》 《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩宋詞》等蒙學教材內(nèi)容和兒歌童謠等，能寫一手漂亮的鉛筆字，各方面的素養(yǎng)得到了提升。

搭建課程“陽光道”

培訓講座扎實有效一是每周一禮儀講座。利用周一升旗對學生進行禮儀教育。從國學的開筆禮到日常生活的各種禮儀，再到孝親禮等傳統(tǒng)禮儀，對學生進行全面禮儀教育，讓學生在明理中涵養(yǎng)品性；組織“我為父母洗洗腳”“我是愛心小天使”等系列活動，讓學生在活動中學習做人，涵養(yǎng)品行。二是名師講堂開講。兩周一次的教師例會時間，先進行“國雅沙龍”名師講堂。參與名師講堂的教師或以“我的教育故事”為主題，講述自己閱讀經(jīng)典的感悟；或介紹自己在平凡的教學工作中的心得體會，處處洋溢著師愛仁心。或以琴棋書畫為主題，帶領(lǐng)大家了解厚重的古文化，品味中華傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力。精彩的微講座往往深深吸引住全體教師，將“國文化”理念落到實處，并在教師中掀起學習之風、研究之風，助推“教師隊伍建設(shè)年”活動進一步深入開展。三是書法講堂強化。學校定期聘請書法協(xié)會老師對教師進行書法培訓，并舉辦國韻書法名家書畫邀請展。已成功舉辦4次師生《翰墨飄香》書法競賽，為師生搭建展示平臺。部分師生優(yōu)秀作品見諸報端，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

成果展示涵蓋面廣每周誦讀展示。利用每周一的升國旗時間，以班級為單位，將經(jīng)典誦讀展示與學校的禮儀教育相結(jié)合，采用儒家儀規(guī)教育和現(xiàn)代禮儀教學相結(jié)合的方式，對學生進行儒學和道德禮儀熏染。學校統(tǒng)籌組織，班級輪流展示，以拍手誦、表演誦等形式打造四小禮儀文化，達到明理知序、涵養(yǎng)謙恭美德的成效。每期誦讀競賽。每期舉行《悟詩詞情韻 品國韻悠長》大型經(jīng)典誦讀競賽活動。誦讀內(nèi)容立足傳統(tǒng)文化，包括《三字經(jīng)》 《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》 《唐詩宋詞》 《少年中國說》 《二十四孝故事兒歌》等。誦讀形式不拘一格，以誦為主，配以書法、舞蹈、演唱等藝術(shù)表現(xiàn)形式。競賽活動是孩子們提升自我的一個平臺，是國韻系列課程的一次全面展示。每年藝術(shù)展演。在“國文化”藝術(shù)節(jié)上，學校除了開展“國風頌揚 童心筑夢”文藝節(jié)目演出外，還積極接納靈寶市詩詞楹聯(lián)協(xié)會、市書法家協(xié)、三門峽市“道德經(jīng)百日研修班”等各類文化團體，舉辦培訓、學術(shù)交流、報告會等。另外，學校的“國藝社團”風生水起，古箏、鐘琴、武術(shù)等特色社團百花齊放，讓學校涌現(xiàn)出新的活力。校園中一塊塊社團特色成果展板精彩紛呈，一張張童趣盎然的畫板、一幅幅師生書法作品都展示出“國文化”的藝術(shù)魅力。

參與活動收獲精彩在2017年3月靈寶市“經(jīng)典照亮人生”大型誦讀比賽中，我校參賽的《道生玄妙 德?lián)P華夏》《行大學之道 成君子之風》《芙蕖賦》《鴻鵠之志 少年時》等節(jié)目都獲一等獎，學校獲優(yōu)秀組織獎。展示了四小學子自信的風貌、良好的國學素養(yǎng)，同時展現(xiàn)了學?！皣鴮W教育”“國文化”特色課程取得的成效。在靈寶市“中國夢·翰墨情”中小學師生書畫比賽活動中，師生頻頻獲獎，得到社會各界的高度贊譽。

此外，各項實踐活動也是異彩紛呈。各班開展了“班本自治”實踐活動，利用“涵涵”“墨墨”國文化形象標志，開展愛心義賣、孝親尊老、訪古習禮等“涵涵墨墨公益行”系列活動，促進了愛國、榮國、報國校風的形成。學校還利用陽光大課間挖掘國文化元素，《弟子規(guī)》韻律操、戲曲廣播體操已成為學生活動的有機組成部分。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！币粋€文化生命體，需要不斷吸收新鮮的、源源不斷的營養(yǎng)，才能得到滋養(yǎng)而持續(xù)壯大。開放的四小，以“國文化”課程開發(fā)為契機，站位高遠，指向未來。今后學校將進一步加大辦學力度，讓更多的“國文化”因子充溢校園，讓“文化四小”更加壯大，更加豐滿！

河南省三門峽靈寶市第四小學）