中國兒童道德發(fā)展調查顯示：中國兒童道德行為普遍表現(xiàn)良好

兒童是民族的未來?；貞斍吧鐣W校、家庭對兒童道德成長的深刻關切，教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所與立德樹人協(xié)同創(chuàng)新中心于2016年4月到7月啟動了中國兒童道德發(fā)展的數(shù)據(jù)采集工作，以建立中國兒童道德發(fā)展的大樣本數(shù)據(jù)庫。

本次調查對象為小學四年級到高中三年級在校學生。調查內容以兒童道德心理結構為依據(jù)，包括道德觀念、道德情感、道德理性、道德行為四個核心指標，同時增加兒童愿意接受的德育方式、生活困擾兩個指標，相關因素包括年齡、性別、區(qū)域、家庭養(yǎng)育方式、民族、城鄉(xiāng)的考察，以期從整體上回答中國兒童道德狀況怎么樣、發(fā)展趨勢如何、存在哪些值得注意的差異性問題、如何才能讓兒童獲得更好的道德成長等問題。主要結論：

（一）中國兒童整體上呈現(xiàn)出有傳統(tǒng)、愛國家、尚正義、守規(guī)則、重勤奮的道德風貌。當前中國兒童所關注的價值觀念、道德情感、道德理性及道德行為的發(fā)展性狀況分述如下：

1.絕大部分兒童有明確關注的價值觀。誠信（57.98%）、平等（35.63%）、文明（34.57%）是兒童最普遍關注的社會主義核心價值觀；孝敬（56.43%）是兒童最普遍關注的傳統(tǒng)美德；正義（30.11%）是兒童最普遍關注的公共道德；勤奮（36.10%）是兒童最普遍關注的個人修養(yǎng)。

2.絕大多數(shù)中國兒童有明確而積極的道德情感。85.78%的兒童為中國運動員在國際比賽中取得好成績而驕傲，表現(xiàn)出強烈的愛國情感；年齡越小的兒童越傾向于將此事歸于國家和為此驕傲，年齡越大的兒童越傾向于將此事歸為對個人的敬佩與對自己的激勵。

3.中國兒童在道德理性上，特別是在“否定性”道德判斷中，表現(xiàn)出很強的規(guī)范認同，“肯定性”道德判斷則表現(xiàn)出一定的年段差異。在道德判斷理性上，1/3左右的12歲（六年級，32.49%）和13歲（初一，31.62%）兒童無法對兩難道德情境做出確定性道德判斷，處于道德判斷的矛盾期或者過渡期。

4.中國兒童在道德行為上普遍表現(xiàn)良好，普遍的家庭感恩回報行為較高。

（二）兒童道德發(fā)展在性別、家庭生活方式、生活滿意度和區(qū)域分布等多個方面存在著差異。

1.兒童的道德發(fā)展在所關注的價值觀念、道德情感、道德理性及道德行為上存在著明顯的性別差異。

2.家庭生活方式對兒童的道德發(fā)展有著重要的影響，留守兒童的道德發(fā)展情況與正常家庭生活方式的兒童有著較大差異。

3.生活的滿意度對兒童的道德發(fā)展有著重要影響，生活滿意度低的兒童道德發(fā)展的各項指標都與滿意度高的兒童存在明顯差異。

4.東中西部兒童的道德發(fā)展表現(xiàn)出一定的區(qū)域差異。

（三）中國兒童對學校德育的方式有著選擇性，也表現(xiàn)出一定的年齡差異。

1.主題實踐活動是兒童普遍愿意接受的德育方式。

主題實踐活動（33.34%）、講故事(24.80%)和各種形式的榜樣示范（22.98%）是兒童最普遍愿意接受的德育方式；講故事受歡迎的程度隨著年齡增高有下降的趨勢，榜樣示范的接受情況則是隨年齡增高而逐漸上升。

2.講道理是兒童自己最想使用的德育方式。

對于如果自己是老師，最想使用的德育方式，小學生選擇排在前三位的是直接告訴、講故事舉例子和實踐行動；初中生選擇排在前三位的是講道理、采用宣傳警示語和言傳身教以身作則；高中生選擇排在前三位的是言傳身教以身作則、講道理和講故事。

（選摘自《中國教育報》 作者：孫彩平)