淺談如何在小學語文教學中有效提高學生的創(chuàng)新能力

江西省贛州市全南縣第二小學 劉慧華

小學處于教育的基礎(chǔ)階段，是學生接受正規(guī)教育的開端，其對學生的學習和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。語文是小學教育的核心課程，關(guān)乎學生的閱讀和識字的能力，也是學生今后進行其他學科學習的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，創(chuàng)新能力已經(jīng)是當前人才所必需的，它不僅是知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而且是社會發(fā)展的重要動力。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當前教育的核心內(nèi)容。但是當前小學語文教學存在著諸多問題，不利于學生的學習和發(fā)展，也不利于教育目的的實現(xiàn)，更不符合社會發(fā)展的需要。因此，學校應該采取相應措施，注重提高學生的創(chuàng)新能力，以此達到人才培養(yǎng)的目的。本文通過對創(chuàng)新能力的重要性及當前小學語文教學的現(xiàn)狀進行分析，以圖為更好地提高學生的創(chuàng)新能力提出建議。

小學教育 小學語文 創(chuàng)新能力

小學作為正式教育的開端，對學生個人能力及知識的獲取有著重要作用。小學是學生接受教育的第一個階段，主要是培養(yǎng)學生的學習能力及相關(guān)基礎(chǔ)知識，為其今后接受高層次奠定基礎(chǔ)。因此，小學教育對學生的成長和發(fā)展有著重要作用。小學語文主要以識字、閱讀、寫作等內(nèi)容為主，也是學生學習其他課程的基礎(chǔ)，對學生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新作為社會發(fā)展的動力，是衡量人才的重要標準。但是當前的教育主要是應試為主，忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，小學語文教師應該在日常的教學活動中提高學生的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要作用

當前社會的發(fā)展主要以人類的創(chuàng)新為根本動力，對知識進步和科技發(fā)展有著重要作用。在社會發(fā)展過程中，人才一直處于重要地位，對人才的培養(yǎng)是國家發(fā)展的重中之重。因此，人才的創(chuàng)新能力是教育的重要內(nèi)容。它不僅能夠提高學生的學習能力，能夠激發(fā)學生進行大膽創(chuàng)新，而且能夠促使學生將知識轉(zhuǎn)化技術(shù)，有利于社會的發(fā)展。

二、當前小學語文教學的現(xiàn)狀

就當前的小學語文教學實踐來看，其教學過程中存在著諸多問題。就具體而言，主要表現(xiàn)為以下幾點：

（一）教師缺乏先進的教學理念

教學理念是教師進行教學活動的指導思想，因此，教學理念的先進與否直接決定了教學水平的高低。當前的小學教師的教學理念較為落后，沒有真正認識到小學語文教育的本質(zhì)目的。很多小學教師的教學理念較為傳統(tǒng)，就教學目的而言主要是培養(yǎng)學生的應試能力，不注重對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（二）語文教學模式較為落后

教學模式是教師進行教學的重要方式，其主要依托于課堂進行。當前的小學語文教學模式較為落后，在形式上較為死板。教師在課堂上大多采用灌輸式的教學模式，對知識點的講授也只要求學生通過死記硬背來進行理解和掌握。另外，教師在課堂上的教學方式也較為單一，不注重在教學過程中融入多元化的方式，使得課堂教學缺乏有效性。教師在課堂中往往只是單純地進行講解，不注重與學生間的互動，使得學生在課堂中的參與度低，挫傷了學生的積極性。

（三）教學內(nèi)容較為落后

當前小學語文教學內(nèi)容較為落后，教師對知識的講授多以應試內(nèi)容為主，不注重對學生個人能力的培養(yǎng)。就具體而言，教師在語文教學過中，往往規(guī)定唯一的答案，不注重對學生進行思維上的引導，從而使得學生缺乏創(chuàng)新能力。

三、在小學語文教學中有效提高學生創(chuàng)新能力的措施

綜上所述，當前小學語文教學存在著諸多問題，使得學生的創(chuàng)新能力難以得到提高?；趧?chuàng)新能力的重要性，教師可以積極采取以下措施進行相應的教學創(chuàng)新，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

（一）創(chuàng)新教學理念

教學理念作為指導教師進行教學活動的原則，對小學語文教學有著重要的影響。因此，教師應該改變落后的教學理念，樹立先進的教學理念。學校應該積極組織教師定期外出進修，參加相關(guān)的教育培訓，使其樹立先進的教學理念，從而有效地指導自身的教學活動。

（二）創(chuàng)新教學模式

教學模式的創(chuàng)新是教師提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，根據(jù)當前的教育現(xiàn)狀，教學模式的創(chuàng)新對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要作用。教師應該注重教學模式的創(chuàng)新，在課堂中積極融入多元化的教學方式，加強師生間的互動，鼓勵學生積極參與到課堂之中，激發(fā)學生學習的積極性。另外，教師應該在教學活動中設置有關(guān)創(chuàng)新思維的活動，使學生在參與活動的過程中鍛煉自身的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新教學內(nèi)容

教師應該積極對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)落后的內(nèi)容。就具體而言，教師應該培養(yǎng)學生的自學能力，使其養(yǎng)成課前預習、課后復習的習慣，從而增強學生的學習能力。另外，教師應該鼓勵學生勇于思考、敢于大膽提問，而且要敢于去質(zhì)疑別人的答案，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

【結(jié) 語】

語文作為小學教育的重要課程，主要是培養(yǎng)學生的中文知識和綜合運用能力。其作為教育的初級階段，是學生學習其他課程和今后發(fā)展的基礎(chǔ)。在新課改的要求下，教育的目的更應該符合人才培養(yǎng)的需要。創(chuàng)新能力作為人才的必需能力，也應該是當前教育培養(yǎng)的重要內(nèi)容。但是當前小學教師大多缺乏先進的教學理念，而且教學方式也較為落后，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也極為不重視，從而不利于教育目的的實現(xiàn)。因此，小學語文教師應該充分認識到創(chuàng)新能力的重要性，積極進行教學創(chuàng)新，以提高學生的創(chuàng)新能力，從而滿足社會發(fā)展的需要。

【1】丁白龍.延吉市北山小學語文童話教學情況調(diào)查與分析【D】.延邊大學，2015（13）

【2】劉丹.小學語文翻轉(zhuǎn)課堂教學活動設計與實踐【D】.西北師范大學，2015（26）

【3】余婷婷.民間小學語文讀本對小學教材的啟示【D】.杭州師范大學，2016（9）