江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣廣洋湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 張薇薇

時代是不斷發(fā)展的，我們教師也應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)思路，更好地結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理改進(jìn)教學(xué)思路，讓學(xué)生們在課堂上更好地成長，這是我們每個教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。然而在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師不清“文包詩”的內(nèi)涵，在進(jìn)行課堂的教學(xué)中一味地根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)，因為教師采取的方式不正確，學(xué)生們也就不能很好地學(xué)習(xí)知識，不能在課堂上更好地成長自己，這是我們教師們應(yīng)該改進(jìn)的地方。這篇文章針對當(dāng)前的小學(xué)語文“文包詩”中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并對教師今后進(jìn)行“文包詩”教學(xué)提供了幾點(diǎn)建設(shè)性的教學(xué)建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理更好地進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的提高。

1.加強(qiáng)小學(xué)語文“文包詩”教學(xué)研究的積極意義

“文包詩”此類文章的教學(xué)，不同于一般課文的教學(xué)，它要借文學(xué)詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中習(xí)得某種方法，以理解詩意，體會詩人的情感，感受祖國語言文字美。在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)“文包詩”教學(xué)探究可以幫助學(xué)生們提高自身的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生們在有限的時間里學(xué)到更多的知識；可以讓學(xué)生們語言運(yùn)用能力得到提高，幫助學(xué)生們培養(yǎng)正確的審美情感和審美意識；可以讓學(xué)生們更好的理解傳統(tǒng)文化中的一些知識，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的世界觀和價值觀；可以調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們真正愛上語文。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該不斷的進(jìn)行教學(xué)探究，讓學(xué)生們更好的理解“文包詩”的用法，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高，塑造全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)模式僵化，教師過分關(guān)注學(xué)生們的成績

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多的教師在平時的教學(xué)中過分關(guān)注學(xué)生們的成績，在平時的教學(xué)中向?qū)W生們灌輸知識，只是向?qū)W生教授一些考試中必考的內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們不能很好的成長自己。一部分教師的課堂上過分死板，課堂氛圍不高，學(xué)生們只是被動的接受知識，不知道讓學(xué)生們充分發(fā)散思維，讓學(xué)生們有自己的思考，教師們更多的是將學(xué)生們困在一個狹小的空間里面，學(xué)生們的思維受到阻隔，這樣的教學(xué)模式下也很難讓學(xué)生們有新的突破。

2.2 學(xué)生們學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)不主動

學(xué)習(xí)方法直接關(guān)系著學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高，很多的學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)成績并不好，這就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法不正確，并且還有一部分學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上和同學(xué)們打鬧、睡覺，如果教師控制不當(dāng)，很容易導(dǎo)致課堂紀(jì)律失控，長此以往將大大降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高。并且有一部分學(xué)生因為天生性格比較內(nèi)向，在平時的課堂上不敢積極表達(dá)自己，與教師們的共同也比較少，這樣也不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提高。

3.如何更好地開展小學(xué)語文“文包詩”教學(xué)

3.1 拓展學(xué)生的知識面，加強(qiáng)課外閱讀

“文包詩”的一個重要方面就是要求我們教師應(yīng)該對于學(xué)生們進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代的教學(xué)方式代替，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生們的閱讀教學(xué)，不斷的開拓學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些課文上沒有的知識，從而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。例如我們在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，我們可以讓學(xué)生們加強(qiáng)閱讀教學(xué)，小學(xué)階段學(xué)生們可以閱讀《鋼鐵是怎樣練成的》這樣的書目，并且加強(qiáng)學(xué)生們對于古詩詞的理解，不斷提高學(xué)生們的閱讀水平和能力，這樣才能讓學(xué)生們在進(jìn)行“文包詩”的訓(xùn)練時學(xué)生們有更多的素材進(jìn)行寫作，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

3.2 加強(qiáng)多媒體教學(xué)，小組合作教學(xué)

現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們教學(xué)提供了更大的便利，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中加強(qiáng)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們形象直觀的感受知識，多媒體教學(xué)集圖片、文字、音頻、視頻于一體，具有其他教學(xué)手段不具備的優(yōu)勢，因此我們教師應(yīng)該不斷提高自身的計算機(jī)水平，在課堂上盡可能多的使用多媒體教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。例如我們教師應(yīng)該在課堂授課過程中可以向?qū)W生們展示古代詩歌和詩詞，讓學(xué)生們感受中華文化的博大精深，并且加強(qiáng)小組合作教學(xué)，讓學(xué)生們在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，然后小組之內(nèi)取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，只有這樣，我們教師才真正發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，進(jìn)一步幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文知識，熟練的掌握“文包詩”這種教學(xué)新思路，從而促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展，為學(xué)生們接下來的語文學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

【結(jié) 語】

總而言之，在平時的小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)“文包詩”教學(xué)思路的探究可以幫助學(xué)生們掌握更多的學(xué)習(xí)能力，深入挖掘教材中的知識，根據(jù)學(xué)生們的薄弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生們的自我表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生們審美意識和高尚情操的形成，塑造學(xué)生們健全的人格。這篇文章針對當(dāng)前的小學(xué)語文“文包詩”教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀對在今后教學(xué)中更好地開展“文包詩”教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，希望對廣大教師今后進(jìn)行教學(xué)提供相關(guān)指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，塑造學(xué)生們健全的人格，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【1】王標(biāo)，丁磊. 蘇教版小學(xué)語文教材“文包詩”編選特點(diǎn)及教學(xué)建議【J】. 現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016（11）

【2】王建平，金玉梅. 論“文包詩”的意蘊(yùn)、病理與糾偏——基于蘇教版小學(xué)語文教材的個案研究【J】. 教育理論與實(shí)踐，2014（29）