李國(guó)慶

論智慧校園的內(nèi)涵及建設(shè)策略*

李國(guó)慶

在論述智慧校園必備要素與特征的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)信息化現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，擺出了存在問(wèn)題與差距，提出了“智慧校園”建設(shè)的方向與任務(wù)。

智慧校園；職業(yè)學(xué)校；信息化建設(shè)

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等新一代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和快速發(fā)展，教育信息化建設(shè)從數(shù)字技術(shù)時(shí)代進(jìn)入智能化時(shí)代，智慧教育成為教育信息化發(fā)展的新趨勢(shì)，“智慧地球”“智慧城市”“智慧校園”等新興觀點(diǎn)與視角引起人們的重視。職業(yè)教育作為社會(huì)人才培養(yǎng)的一個(gè)層面與類(lèi)別，更應(yīng)該做好智慧教育的探索與研究。2016年1月，江蘇省教育廳、江蘇省財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)的通知》，并隨文公布了《江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（2015）》，職業(yè)學(xué)校的“智慧時(shí)代”即將來(lái)到，如何做好從數(shù)字化校園到智慧校園的轉(zhuǎn)變？我們距離智慧校園還有多遠(yuǎn)？

一、智慧校園是什么？

智慧校園到底是什么？可謂是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。在智慧校園的定義中，當(dāng)前國(guó)內(nèi)有以下幾種相對(duì)權(quán)威的說(shuō)法。

一是基于管理應(yīng)用的“智慧校園”。2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學(xué)提出建設(shè)一個(gè)“令人激動(dòng)”的“智慧校園”。這幅藍(lán)圖描繪的是：無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡(jiǎn)而言之，“要做一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園”。

二是基于物聯(lián)網(wǎng)管理的“智慧校園”。南京郵電大學(xué)提出了基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園，即構(gòu)建滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活與服務(wù)要求的開(kāi)放性、協(xié)同化運(yùn)行環(huán)境，為校內(nèi)外各類(lèi)人員提供完善的個(gè)性化服務(wù)支持，為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理提供完善的智慧化運(yùn)行環(huán)境，在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源整合與共享、身份識(shí)別、圖書(shū)管理、校園一卡通、校內(nèi)各類(lèi)信息系統(tǒng)集成等，從而實(shí)現(xiàn)為校園管理提供“智慧化”服務(wù)。

三是在《江蘇智慧教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2015—2017年）》文件中給出了“智慧校園”的基本定義：基于教育云的信息化系統(tǒng)建設(shè)，對(duì)傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行整合與優(yōu)化。建立覆蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理、招生等各個(gè)區(qū)域的寬帶高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供面向全體師生的基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和軟件服務(wù)。在校園內(nèi)建立電子身份及統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)，構(gòu)建工具化的學(xué)習(xí)環(huán)境和智能化的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師教研、學(xué)生學(xué)習(xí)、教務(wù)管理和評(píng)價(jià)、家校溝通、學(xué)校安全管理的智能化。

在此基礎(chǔ)上，筆者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)智慧校園有三個(gè)主要特征：一是利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)搭建全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于互聯(lián)網(wǎng)的信息服務(wù)融入學(xué)校教學(xué)、科研、管理等服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)這些領(lǐng)域的互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口。

基于此，所謂“智慧校園”是指通過(guò)云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來(lái)改變學(xué)校師生和校園資源交互方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源、應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智能化服務(wù)和管理的校園模式。

二、智慧校園應(yīng)該具備哪些指標(biāo)？

對(duì)于智慧校園建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家、省教育部門(mén)結(jié)合教育類(lèi)別制定了不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，盡管針對(duì)不同的對(duì)象，但總體方向是一致的。評(píng)價(jià)項(xiàng)目共分師生發(fā)展、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)字資源、基礎(chǔ)設(shè)施、組織保障五個(gè)部分，整體分析，可以稱(chēng)為“一二二”體系，即一個(gè)核心——師生發(fā)展；兩個(gè)平臺(tái)——應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字資源平臺(tái)；兩個(gè)保障——基礎(chǔ)設(shè)施保障、組織制度保障。

（一）一個(gè)核心：體現(xiàn)智慧校園水平的師生發(fā)展能力

智慧校園建設(shè)的目的是“提升學(xué)校管理的效率，提高學(xué)校教育教學(xué)的水平”，要體現(xiàn)出“人要智慧、物要智能”的特征，其核心是學(xué)校師生教育教學(xué)發(fā)展能力的提升，主要包括校長(zhǎng)、教師、學(xué)生三個(gè)方面的發(fā)展能力指標(biāo)。

校長(zhǎng)要具有一定水平的信息化發(fā)展理念與能力：發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)、引領(lǐng)與組織、個(gè)人影響力。學(xué)校的中層干部也應(yīng)該同時(shí)達(dá)到以上幾方面要求，并具有較強(qiáng)的實(shí)施能力。教師要具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的先進(jìn)理念，具有利用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)改革的意識(shí)；能利用信息技術(shù)獲取教學(xué)資源、改進(jìn)教學(xué)方法、進(jìn)行課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展；與家長(zhǎng)、學(xué)生、同事、專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生要具有正確的信息意識(shí)，對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式持積極態(tài)度；能正確利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲(chǔ)存、評(píng)價(jià)、整理和應(yīng)用數(shù)字化資源，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）兩個(gè)平臺(tái)：應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字資源平臺(tái)

1.支撐教育教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)。

搭建好智慧校園建設(shè)中的教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)至關(guān)重要，單個(gè)平臺(tái)的好壞決定著應(yīng)用的程度，平臺(tái)融合是智慧校園整體水平的關(guān)鍵，要著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：

一是軟件服務(wù)平臺(tái)的融合統(tǒng)一，要具有統(tǒng)一身份認(rèn)證、信息門(mén)戶(hù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、校園一卡通系統(tǒng)、電子檔案管理統(tǒng)一服務(wù)功能。二是教學(xué)與科研服務(wù)，要具有教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)服務(wù)等信息化管理功能；實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的個(gè)人空間支持，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與培訓(xùn)服務(wù)；具備基于物聯(lián)網(wǎng)的信息采集、分析與互動(dòng)的信息化管理功能；提供教科研協(xié)同服務(wù)，具備對(duì)教科研項(xiàng)目從立項(xiàng)申報(bào)到項(xiàng)目驗(yàn)收各個(gè)環(huán)節(jié)的管理功能。三是校企合作服務(wù)，建設(shè)校企合作服務(wù)平臺(tái)，具有校企合作信息發(fā)布、校企合作項(xiàng)目管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、畢業(yè)生跟蹤管理和服務(wù)等功能。四是辦公與生活服務(wù)，即能提供辦公自動(dòng)化平臺(tái)、人力資源管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)公文流轉(zhuǎn)、信息發(fā)布、用印管理、會(huì)議管理、請(qǐng)假與銷(xiāo)假等常規(guī)行政辦公服務(wù)。五是財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理服務(wù)，能提供財(cái)務(wù)管理服務(wù)并能夠根據(jù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行信息分析，同時(shí)建設(shè)設(shè)備資產(chǎn)管理服務(wù)平臺(tái)，提供資產(chǎn)采購(gòu)、管理等信息化服務(wù)。

2.適用于學(xué)校教育教學(xué)的數(shù)字資源平臺(tái)及教學(xué)資源。

建立適用于學(xué)校教育教學(xué)的數(shù)字資源平臺(tái)以及建設(shè)適應(yīng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程教學(xué)的數(shù)字化資源是支撐信息化教學(xué)的重要主體，也是智慧校園建設(shè)中最難的環(huán)節(jié)，它需要全體人員的參與，需要持久的耐力，是教學(xué)中最能體現(xiàn)“智慧”的地方。

目前市場(chǎng)上有很多種數(shù)字資源管理平臺(tái)，要結(jié)合學(xué)校需求、管理平臺(tái)功能、教學(xué)內(nèi)容的范疇等情況建立“適用＋實(shí)用”的教學(xué)資源管理平臺(tái)。數(shù)字化資源要具有滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要的數(shù)字場(chǎng)館資源、文化展示場(chǎng)所，滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)的仿真資源，豐富的數(shù)字圖書(shū)館資源、數(shù)字課程資源。更要建立校本資源庫(kù)，并與國(guó)家、省、市教育云資源平臺(tái)連接，實(shí)現(xiàn)校際共享。

（三）兩個(gè)保障：基礎(chǔ)設(shè)施保障、組織制度保障

1.智慧校園順暢運(yùn)行的信息化基礎(chǔ)設(shè)施保障。

在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，智慧校園的基礎(chǔ)設(shè)施要將校園網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)絡(luò)有效融合與統(tǒng)一，達(dá)到“一個(gè)中心、多網(wǎng)融合”的建設(shè)目標(biāo)。

數(shù)據(jù)中心：建設(shè)全面覆蓋學(xué)校所有核心機(jī)房（數(shù)據(jù)中心）、匯聚層機(jī)房、重點(diǎn)和非重點(diǎn)接入層設(shè)備間，支持監(jiān)控運(yùn)維網(wǎng)對(duì)外通訊，獨(dú)立自供電運(yùn)行，集動(dòng)力、環(huán)境、視頻、設(shè)備、安防、消防綜合監(jiān)測(cè)、調(diào)控、監(jiān)視軟硬件平臺(tái)于一體的分布式、智能化網(wǎng)絡(luò)機(jī)房遠(yuǎn)程運(yùn)維管理系統(tǒng)。

校園網(wǎng)絡(luò)：建設(shè)三層架構(gòu)、設(shè)施先進(jìn)、安全可靠、管理便捷的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)帶寬達(dá)到萬(wàn)兆，出口帶寬達(dá)到2000M以上，實(shí)現(xiàn)有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)全覆蓋，運(yùn)行穩(wěn)定。

物聯(lián)網(wǎng)：配備物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)，能夠集中管理分布于校園各處的基于物聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備，并可對(duì)這些設(shè)備所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；基于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用基本實(shí)現(xiàn)智能控電、智能控水、智能路燈控制等，并在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的基本應(yīng)用。

數(shù)字通訊網(wǎng)：基于學(xué)?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)數(shù)字化廣播系統(tǒng)、數(shù)字電視系統(tǒng)（校園電視臺(tái)）、數(shù)字會(huì)議系統(tǒng)和數(shù)字宣傳系統(tǒng)。

校園安全網(wǎng)：建設(shè)平安校園，配備智能安防管理系統(tǒng)，節(jié)點(diǎn)全面覆蓋校園，以校園網(wǎng)為傳輸平臺(tái)，配套子系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園視頻監(jiān)控、入侵報(bào)警、出入控制、門(mén)禁系統(tǒng)、電子巡更、電子監(jiān)考、消防報(bào)警、緊急呼叫（求助）報(bào)警、緊急廣播系統(tǒng)的統(tǒng)一管理和控制。

2.合理有力的智慧校園組織制度保障。

對(duì)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化操作可加快網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練收斂速度,提高模型訓(xùn)練的精度,消除范圍較大的特征值給梯度更新所帶來(lái)的影響。本文采用以下方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化用公式表示為

智慧校園的工作推進(jìn)與實(shí)施離不開(kāi)“兩個(gè)一”，即一支由領(lǐng)導(dǎo)牽頭的信息化工作專(zhuān)家隊(duì)伍，一套完善的組織制度體系。

機(jī)構(gòu)隊(duì)伍：建設(shè)由一把手校長(zhǎng)牽頭的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組工作常態(tài)化；建設(shè)由高校、企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家和學(xué)校專(zhuān)職信息化工作機(jī)構(gòu)成員組成的信息化建設(shè)與應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)；學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的信息化管理中層機(jī)構(gòu)，有專(zhuān)職維護(hù)管理人員，各級(jí)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。

組織制度體系：做好經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的智慧校園建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，并制訂分年度、分學(xué)期的具體實(shí)施計(jì)劃，完善的教育信息化管理制度以及合理的智慧校園應(yīng)用績(jī)效考評(píng)制度。

三、我們的現(xiàn)狀——在路上

（一）信息化教育的總體情況

近年來(lái)，高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)工作如火如荼地開(kāi)展，國(guó)家、省市、地方、學(xué)校都投入了大量物力、財(cái)力、人力，取得了一定成效，但始終達(dá)不到期望的效果，而智慧校園也是近幾年來(lái)剛剛起步的一個(gè)項(xiàng)目，所以把智慧校園建設(shè)定性為“在路上”是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》分別確定了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的發(fā)展任務(wù)，某種程度上也代表了三類(lèi)教育將要達(dá)到的信息化程度。在信息化方面，基礎(chǔ)教育主要存在著數(shù)字鴻溝與優(yōu)質(zhì)教育資源共享問(wèn)題，高等教育在信息技術(shù)與高等教育深度融合方面有所欠缺，而職業(yè)教育的信息化水平最為薄弱。這就是當(dāng)前我們各級(jí)教育信息化的總體現(xiàn)狀。

（二）智慧校園建設(shè)面臨的問(wèn)題與差距

對(duì)照智慧校園建設(shè)指標(biāo)體系，教育信息化要想達(dá)到“智慧”的程度，還存在哪些問(wèn)題？有多大的差距？這里以職業(yè)教育為例，從指標(biāo)體系的五個(gè)方面分析。

職業(yè)教育的現(xiàn)狀：多年來(lái)，我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三個(gè)層次的教育有不同程度的關(guān)注，其中更多地關(guān)注了基礎(chǔ)教育與高等教育，而職業(yè)教育是由原來(lái)的中專(zhuān)、大專(zhuān)轉(zhuǎn)型而來(lái)，在某種程度上發(fā)展基礎(chǔ)較為薄弱，在財(cái)力、物力方面的投入有所欠缺，信息化程度不高。從另一個(gè)角度講，基于信息技術(shù)發(fā)展迅速與職業(yè)教育靈活性等特點(diǎn)，職業(yè)教育信息化更容易實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

基礎(chǔ)設(shè)施距離要求有較大的差距。資金短缺是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校較為突出的問(wèn)題，基于這種現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校在信息化設(shè)施的投入方面有較大的缺口，而智慧校園建設(shè)的設(shè)施要求標(biāo)準(zhǔn)較高，尤其是核心設(shè)備與多網(wǎng)融合方面更為欠缺，也就是說(shuō)，實(shí)現(xiàn)信息化的“路”沒(méi)有鋪好。

數(shù)字資源建設(shè)需要統(tǒng)一與規(guī)范。2011年以來(lái)，在國(guó)家層面開(kāi)展了“國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)?！表?xiàng)目建設(shè)，重點(diǎn)工作是推進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源建設(shè)，建立了教學(xué)資源平臺(tái)與一部分教學(xué)資源課程，各個(gè)省市、地方也進(jìn)行了類(lèi)似項(xiàng)目的建設(shè)，比如鳳凰創(chuàng)壹軟件、超星泛雅平臺(tái)等，但由于平臺(tái)設(shè)計(jì)不統(tǒng)一，造成資源重復(fù)建設(shè)與使用不便。同時(shí)，數(shù)字資源的應(yīng)用推廣需要在教學(xué)中積極推進(jìn)?！敖ǘ挥谩薄爸亟ㄔO(shè)而輕應(yīng)用”已經(jīng)成為職業(yè)院校數(shù)字資源建設(shè)中的嚴(yán)重問(wèn)題，需要集中力量研究和解決。

服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與融合度不夠。一個(gè)是適用于職業(yè)學(xué)校的軟件平臺(tái)不多，可能是市場(chǎng)企業(yè)的重視程度不夠；另一個(gè)是職業(yè)學(xué)校的信息孤島現(xiàn)象沒(méi)有得到根本解決。所以解決這兩個(gè)問(wèn)題是智慧校園建設(shè)接下來(lái)的主要發(fā)展任務(wù)。

應(yīng)用能力與水平需要培養(yǎng)與培訓(xùn)。目前，職業(yè)學(xué)校的教師與學(xué)生在信息化應(yīng)用能力與習(xí)慣方面需要培養(yǎng)，要有充分的機(jī)制保障，在教師的技術(shù)水平提高上要集中組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

組織機(jī)構(gòu)與制度需要健全與完善。職業(yè)學(xué)校的信息化機(jī)構(gòu)不健全、專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍配備不足也是影響智慧校園建設(shè)的重要因素之一，智慧校園的實(shí)施需要專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行新技術(shù)的研究、實(shí)施、推廣。

四、如何解決智慧校園建設(shè)中存在的差距，目標(biāo)是什么？如何做？（What-How）

（一）What——智慧校園的目標(biāo)、目的是什么？

首先要找準(zhǔn)智慧校園建設(shè)的目標(biāo)，一個(gè)具有“智慧”的校園應(yīng)該是什么樣子？建設(shè)智慧校園的目的是什么？對(duì)這些問(wèn)題我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)。我們的目標(biāo)是：

智慧的環(huán)境——以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建集教學(xué)、科研、管理、校園生活于一體的新型智能化環(huán)境；綜合的服務(wù)——提供面向師生的綜合信息服務(wù)，使得學(xué)校師生能快速、準(zhǔn)確地獲取、捕捉校園中人、財(cái)、物管理和產(chǎn)、學(xué)、研業(yè)務(wù)過(guò)程的信息和服務(wù)；優(yōu)化的管理——將智慧校園中的管理改進(jìn)和業(yè)務(wù)流程再造作為學(xué)校制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一；科學(xué)的決策——利用智能化的綜合數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校各種決策提供最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策；資源的共享——通過(guò)智慧校園中各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實(shí)現(xiàn)校園的資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平。

（二）How——智慧校園建設(shè)工作如何彌補(bǔ)差距？

第一，完善智慧校園基礎(chǔ)硬件平臺(tái)，根據(jù)需要擴(kuò)充數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，滿(mǎn)足智慧校園數(shù)據(jù)處理需求的增長(zhǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)安全方面的硬件設(shè)備投入。

第二，繼續(xù)完善應(yīng)用服務(wù)融合。將現(xiàn)有的信息化管理綜合平臺(tái)和協(xié)同辦公、人力資源管理、教務(wù)管理、學(xué)工管理、校企合作平臺(tái)，科研管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、綜合校情分析平臺(tái)，社會(huì)培訓(xùn)與技能鑒定平臺(tái)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、單位、項(xiàng)目庫(kù)及知識(shí)庫(kù)綜合管理的應(yīng)用平臺(tái)，物業(yè)、修繕、飲食等信息的查詢(xún)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)等融合應(yīng)用，形成基于學(xué)?，F(xiàn)狀的大數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)挖掘做好充足的準(zhǔn)備；進(jìn)一步完善智慧校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)在學(xué)校行政管理、教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)等方面的功能，促進(jìn)各應(yīng)用服務(wù)與學(xué)校日常管理的融合。

第三，高度重視數(shù)字資源建設(shè)與平臺(tái)的應(yīng)用。在數(shù)字場(chǎng)館資源建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)資源建設(shè)、數(shù)字圖書(shū)資源建設(shè)、數(shù)字課程資源建設(shè)以及校本教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面加大投入，全面推進(jìn)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色相配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源、教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程資源、選修課程資源的建設(shè)。

第四，強(qiáng)化智慧校園保障機(jī)制。完善智慧校園專(zhuān)職管理機(jī)構(gòu)的職能，配備足夠的專(zhuān)職管理人員，加強(qiáng)對(duì)廣大師生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)；在制度建設(shè)與執(zhí)行、經(jīng)費(fèi)保障與投入、智慧校園建設(shè)規(guī)劃、運(yùn)維資金保障、運(yùn)維管理體系建設(shè)方面為智慧校園建設(shè)提供充足的保障。

第五，加強(qiáng)智慧校園的“智慧”特征研究。在智慧校園的建設(shè)過(guò)程中要系統(tǒng)研究、深入調(diào)研，充分利用物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)應(yīng)用等平臺(tái)，在智慧校園的相關(guān)應(yīng)用過(guò)程中充分體現(xiàn)其智能感知、移動(dòng)應(yīng)用等“智慧”特征。

綜上所述，智慧校園是一個(gè)龐大工程，它將使我們的生活方式與環(huán)境、教育與學(xué)習(xí)狀態(tài)得到巨大的改變，從原來(lái)的數(shù)字化到智能化、智慧化還有很長(zhǎng)的路要走。

G717

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李國(guó)慶，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財(cái)經(jīng)分院（江蘇徐州，221008）副校長(zhǎng)，副教授，主要研究方向?yàn)檐浖こ獭⒕W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、教育教學(xué)管理。

*本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)研究”（課題編號(hào)：ZGF1）的階段性研究成果。