陳 蓓

煥然，一新

陳 蓓

班主任；教育方法；學(xué)生轉(zhuǎn)化

一天早上，我突然接到煥然爸爸的電話，說(shuō)馬上要來(lái)找我，有重要事情跟我談。上午正好沒(méi)有課，于是我立馬答應(yīng)了。不一會(huì)兒，煥然父母就來(lái)了，和我說(shuō)起兩年前孩子由于心理方面的問(wèn)題曾在家休假一段時(shí)間的事情，告訴我近來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子有不想來(lái)上學(xué)的苗頭，有一些“非常”的舉動(dòng)——會(huì)想一些不是他這個(gè)年齡該考慮的問(wèn)題，甚至寫作業(yè)時(shí)不愿意將頭朝向女同學(xué)……他們非常擔(dān)心會(huì)“昨日重現(xiàn)”，這才慌里慌張地跟我商量來(lái)了。

父母凝重的神情讓我感受到他們的焦慮和擔(dān)憂，但作為班主任，我肯定不能緊張，于是我安慰他們：“根據(jù)目前我對(duì)煥然的觀察，還沒(méi)有到你們所擔(dān)心的程度。”可是家長(zhǎng)卻一致認(rèn)為那是孩子在我面前裝的?！澳苎b得出來(lái)也足以說(shuō)明問(wèn)題沒(méi)那么嚴(yán)重呀！”為了穩(wěn)定父母那緊張的情緒，我笑著說(shuō)道。我告訴他們不要太著急，我會(huì)格外注意煥然的，讓他們先回去了。

當(dāng)天上午的一個(gè)課間，我佯裝拿著煥然的作業(yè)本，以找他訂正為由把他帶到了一間沒(méi)有人的小教室。等他訂正完，我特意表?yè)P(yáng)了他。接著便和他套起了近乎：“煥然，認(rèn)識(shí)陳老師一個(gè)多月了，對(duì)我印象如何？”“蠻好的！”他低著頭?！斑@里只有我們兩個(gè)人，能看著我說(shuō)話嗎？”我笑著看著他。他抬起了頭，看著我，并沒(méi)有回答。

“煥然，既然你說(shuō)我蠻好的，咱倆可以成為好朋友吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不語(yǔ)。

“太好了，那以后咱倆就是好朋友了，你有什么心里話，一定要告訴我喲！”他依舊點(diǎn)點(diǎn)頭，保持沉默。

幾天后的一個(gè)早上，數(shù)學(xué)老師接到了煥然爸爸的電話，說(shuō)煥然因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)寫完，不肯來(lái)上學(xué)，在家里哭。不一會(huì)兒，我的手機(jī)也響了，聽(tīng)得出煥然媽媽在電話那頭也急了，聲音很大。我讓媽媽把電話給煥然，我對(duì)煥然說(shuō)：“煥然，不管你遇到什么不開(kāi)心的事，到學(xué)校來(lái)，我?guī)湍?！”煥然邊抽泣邊支吾著：“我作業(yè)沒(méi)寫完……”“沒(méi)關(guān)系，到學(xué)校里來(lái)，我?guī)湍??！薄笆菙?shù)學(xué)作業(yè)。”“那我也可以陪你呀，咱倆是好朋友，你忘了？”也許我說(shuō)得輕松隨意，讓孩子產(chǎn)生了信任。不多時(shí)，煥然來(lái)了。那天上午我跟其他老師調(diào)了課，耐心地陪著他完成了數(shù)學(xué)作業(yè)。

從此，我細(xì)心地觀察著煥然的課堂動(dòng)態(tài)、課間表現(xiàn)，對(duì)其情緒格外關(guān)注，并給予更多的包容。

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)煥然的注意力不集中，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課更聽(tīng)不到他的課堂發(fā)言。我還發(fā)現(xiàn)，無(wú)論他上課注意力多么不集中，也無(wú)論拖欠多少作業(yè)，但只要一下課，他準(zhǔn)會(huì)拿著乒乓球拍去打乒乓球。面對(duì)他的成績(jī)，我雖然著急，但我還是支持他去打球，因?yàn)獒尫呕蛟S對(duì)他更有好處。

一天，我看到他打完球滿頭大汗地跑回來(lái)，覺(jué)得他情緒不錯(cuò)，試著開(kāi)玩笑道：“煥然，將來(lái)成了乒乓球國(guó)手，別忘記我們啊，這可都是犧牲了大量的作業(yè)時(shí)間換來(lái)的球技，一定要好好練，知道不？”他笑了，我舒心許多。

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的調(diào)整，他的笑容明顯多了，注意力也相對(duì)集中了些，我覺(jué)得該適當(dāng)?shù)亟o他緊一緊了。那天下課后，我找到了他：“煥然，我們做朋友兩個(gè)月下來(lái)了，你覺(jué)得我這位朋友夠格嗎？”他一個(gè)勁地點(diǎn)頭。“如果到學(xué)校來(lái)僅練習(xí)一個(gè)乒乓球，有點(diǎn)可惜，學(xué)習(xí)上也要加把勁?。　彼贮c(diǎn)點(diǎn)頭?！扒岸螘r(shí)間，作業(yè)本上的一些空白，找時(shí)間盡量補(bǔ)上，不會(huì)的我?guī)湍?。不勉?qiáng)，能補(bǔ)多少就補(bǔ)多少，好吧？”他答應(yīng)了。

之后，我陸續(xù)收到了他補(bǔ)的作業(yè)。課任教師們也發(fā)現(xiàn)，他的字寫得端正了，以前總是擦得臟兮兮的練習(xí)本也變得干凈多了，歪著頭寫作業(yè)的情景看不到了，課堂上開(kāi)始舉手了……前幾天語(yǔ)文第一單元練習(xí)結(jié)束，煥然進(jìn)入了90分行列，我笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這學(xué)期，煥然同學(xué)真的煥然一新了！”

（作者單位：南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校）

G625.1

B < class="emphasis_bold"> 【文章編號(hào)】1

1005-6009（2017）39-0073-02