嚴守底線才能行穩(wěn)致遠

政府相關(guān)部門、職校主管部門對學(xué)生實習(xí)工作的統(tǒng)籌指導(dǎo)、監(jiān)督管理責(zé)任缺失，校方后續(xù)教育、監(jiān)護乏力甚至缺位，實習(xí)單位重“用”輕“育”、同工不同酬，等等，任何一方面工作不到位，都可能導(dǎo)致所謂的職校生“實習(xí)事件”。問題的癥結(jié)到底在哪兒？是上級部門、學(xué)校、實習(xí)單位三方不能統(tǒng)一思想、步調(diào)一致，實質(zhì)是職校生在頂崗實習(xí)期間其法律身份（學(xué)生身份）得不到充分尊重與客觀對待。職校學(xué)生實習(xí)一旦釀成“事件”，板子通常只重重地打在組織實習(xí)的學(xué)校身上。不在局中，可能很難體會到職業(yè)學(xué)校“組織”的難處。當(dāng)然這不能作為學(xué)校逃避責(zé)任的推脫之辭，因為職校至少可以做到不違規(guī)。

《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》（下稱《規(guī)定》）與之前的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》相比，確實細化了許多，嚴格了許多，規(guī)范了許多，且很多條目極具現(xiàn)實針對性。法律法規(guī)（規(guī)章）是條“紅線”，職業(yè)學(xué)校依學(xué)制要求安排學(xué)生實習(xí)，須嚴守“三條底線”，方可不碰“紅線”。哪三條底線呢？一是實習(xí)的教學(xué)屬性不偏離。職業(yè)學(xué)校必須認識到，實習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的延伸與拓展，是要組織學(xué)生去學(xué)習(xí)、實踐課堂上（實訓(xùn)室里）學(xué)不到的東西。二是學(xué)生的權(quán)益不受侵害。嚴格按《規(guī)定》要求，簽訂學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生個人三方協(xié)議，確保學(xué)生知情權(quán)，充分尊重實習(xí)學(xué)生的學(xué)生身份，切實保障學(xué)生相應(yīng)的勞動保險福利待遇。三是學(xué)校的全程管理不放棄。依《規(guī)定》要求，職業(yè)學(xué)校在實習(xí)組織、實習(xí)管理、實習(xí)考核、安全保障等實習(xí)工作各個環(huán)節(jié)均不得缺位，均負有責(zé)任。

（江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校 楊慶華）