李科

摘 要： 西部高校大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)呈現(xiàn)出“強(qiáng)弱面并存”、“優(yōu)劣性參半”的顯著特征。當(dāng)前應(yīng)以《國(guó)家安全法》為依據(jù)完善大學(xué)生國(guó)家安全教育機(jī)制，將國(guó)家安全教育納入大學(xué)生思想政治教育體系；拓寬教育思路，豐富教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的“總體國(guó)家安全觀”；多管齊下，引導(dǎo)西部高校學(xué)生積極關(guān)注國(guó)家安全環(huán)境、安全政策、安全動(dòng)向；采取大學(xué)生喜聞樂見的形式，在潛移默化中增強(qiáng)大學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的法律意識(shí)；切實(shí)重視“一帶一路”戰(zhàn)略的宣傳，使大學(xué)生熟知其內(nèi)涵與內(nèi)容、了解其實(shí)施過程中可能面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞： 一帶一路； 西部高校大學(xué)生； 國(guó)家安全意識(shí)； 總體國(guó)家安全觀

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2017.01.022

文章編號(hào)： 1673-9973（2017）01-0119-05

公民的國(guó)家安全意識(shí)關(guān)系著國(guó)家的安全和發(fā)展大局。習(xí)近平總書記在中央國(guó)家安全委員會(huì)第一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“真正夯實(shí)國(guó)家安全的群眾基礎(chǔ)”，[1]人民群眾的國(guó)家安全意識(shí)是維護(hù)國(guó)家安全的重要精神防線，提升公民的國(guó)家安全意識(shí)是夯實(shí)國(guó)家安全群眾基礎(chǔ)的重要舉措。目前“一帶一路”已成為我國(guó)頂層戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，西部地區(qū)是“一帶一路”的重要參與者和直接受益者，這一戰(zhàn)略的推進(jìn)實(shí)施契合西部地區(qū)的共同需求，有助于推動(dòng)西部經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。而西部地區(qū)同時(shí)又是國(guó)家安全斗爭(zhēng)的前沿陣地，西部高校歷來是國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力顛覆滲透的重點(diǎn)對(duì)象，西部高校學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)無疑在當(dāng)前和今后將對(duì)“一帶一路”的建設(shè)產(chǎn)生重要影響，研究這一問題具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、調(diào)查工具與研究樣本

為調(diào)查“一帶一路”戰(zhàn)略下西部高校大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的現(xiàn)狀和特征，筆者在文獻(xiàn)研究①和專家咨詢（共咨詢了4位國(guó)家安全研究領(lǐng)域的專家，均為正高級(jí)職稱，2名來自西安交通大學(xué)，1名來自東南大學(xué)，1名來自武漢大學(xué)）的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《西部高校大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)調(diào)查問卷》。經(jīng)過小范圍試測(cè)、專家審核修繕等環(huán)節(jié)，最終形成了包括26道題目的正式調(diào)查問卷。問卷從國(guó)家安全形勢(shì)認(rèn)知程度、國(guó)家安全政策了解程度、國(guó)家安全責(zé)任意識(shí)、國(guó)家安全法制意識(shí)、“一帶一路”的安全風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知程度等維度來設(shè)計(jì)測(cè)項(xiàng)，運(yùn)用SPSS軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

筆者于2016年3月至4月在陜西省6所高校針對(duì)在校大學(xué)生采用分層隨機(jī)抽樣法進(jìn)行了問卷調(diào)查。6所高校分別是西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)，其中西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)為“985工程”高校，西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)為“211工程”高校，西安理工大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)為一般本科院校。共發(fā)放問卷1650份，回收問卷1476份，其中有效問卷1325份，有效率為89.77%。調(diào)查樣本中，男性大學(xué)生為708名，占53.43%，女性大學(xué)生為617名，占46.57%；大一學(xué)生402名，占30.34%，大二學(xué)生341名，占25.74%，大三學(xué)生270名，占20.38%，大四學(xué)生312名，占23.55%；人文類專業(yè)大學(xué)生376名，占28.38%，經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生385名，占29.06%，理工類專業(yè)大學(xué)生457名，占34.49%，醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生107名，占8.08%；387名大學(xué)生來自“985工程”高校，占29.21%，432名大學(xué)生來自“211工程”高校，占32.60%，506名大學(xué)生來自一般本科高校，占38.19%。

二、西部高校大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的現(xiàn)狀與特征分析

（一）對(duì)我國(guó)國(guó)家安全形勢(shì)的認(rèn)知情況

在問卷中設(shè)計(jì)了2道題目來調(diào)查西部高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家總體安全形勢(shì)的認(rèn)知情況，作答情況見表1、表2。當(dāng)前我國(guó)正處在協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要時(shí)期，國(guó)家安全形勢(shì)保持總體穩(wěn)定但“內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜”。[2]國(guó)家的安全和發(fā)展環(huán)境復(fù)雜多變，安全形勢(shì)較為嚴(yán)峻，不同領(lǐng)域的可預(yù)見和難預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)因素顯著增多且相互交織，維護(hù)政治安全和社會(huì)穩(wěn)定的內(nèi)部壓力以及維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益的外部壓力相互疊加。從表1、表2可見，西部高校大學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全形勢(shì)總體狀況的認(rèn)識(shí)是基本準(zhǔn)確的。

（二）對(duì)國(guó)家安全內(nèi)涵與內(nèi)容的認(rèn)知情況

問卷中設(shè)計(jì)了2道題項(xiàng)來調(diào)查西部高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全內(nèi)涵和所涉內(nèi)容的認(rèn)知情況，回答情況見表3、表4。2015年全國(guó)人大常委會(huì)通過的《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》中對(duì)“國(guó)家安全”的概念做出了權(quán)威界定，指出國(guó)家安全是指國(guó)家重大利益“處于沒有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)”以及維持“安全狀態(tài)的能力”。2014年習(xí)近平總書記明確提出了“總體國(guó)家安全觀”，指出要構(gòu)建集政治安全、國(guó)土安全等十一種安全于一體的國(guó)家安全體系。[3]可見，當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全內(nèi)涵和所涉內(nèi)容比歷史上任何時(shí)候都要豐富、全面，國(guó)家安全問題已絕不僅僅體現(xiàn)為軍事、政治方面的傳統(tǒng)安全問題，而是一個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的大系統(tǒng)，一個(gè)有機(jī)的體系。而從表3、表4可見，接近半數(shù)的西部高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全內(nèi)涵的理解過于狹隘，未能從“總體安全”、“大安全”的維度上去思考和認(rèn)識(shí)國(guó)家安全問題；四成以上的學(xué)生對(duì)國(guó)家安全內(nèi)容的認(rèn)識(shí)過于片面，對(duì)“總體國(guó)家安全觀”具體內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存在局限性。

（三）對(duì)國(guó)家安全重要意義的認(rèn)識(shí)狀況

問卷中設(shè)計(jì)了3道題目來調(diào)查西部高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全重要意義的認(rèn)識(shí)，回答情況見表4、表5、表6。可見，總體而言西部高校大學(xué)生對(duì)于國(guó)家安全的重要意義以及國(guó)家安全同個(gè)人發(fā)展的關(guān)系的認(rèn)識(shí)是較為充分的。

（四）對(duì)我國(guó)國(guó)家安全環(huán)境和安全政策的了解情況

問卷中設(shè)計(jì)了8道題目來調(diào)查西部高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全環(huán)境、安全政策、安全動(dòng)向的了解程度。8道題目均為常識(shí)性題目，分別為“在我國(guó)，什么部隊(duì)擔(dān)負(fù)國(guó)家賦予的國(guó)家內(nèi)部安全保衛(wèi)任務(wù)”、“我國(guó)國(guó)家安全委員會(huì)成立于哪年”、“2015年12月31日起，中國(guó)人民解放軍第二炮兵正式更名為什么”、“2013年11月我國(guó)宣布在哪一海域劃設(shè)防空識(shí)別區(qū)”、“在擴(kuò)張型、自衛(wèi)型、聯(lián)盟型、中立型四種國(guó)防類型中，我國(guó)的國(guó)防屬于哪類”、“我國(guó)目前設(shè)置了哪幾個(gè)戰(zhàn)區(qū)”、“我國(guó)國(guó)家安全教育日是哪天”、“目前哪國(guó)非法占領(lǐng)我國(guó)南海海域島嶼數(shù)量最多”。8道題目的平均正確率為51.27%，男大學(xué)生的平均正確率為59.45%，女大學(xué)生的平均正確率為41.89%。這些題目并非專業(yè)性強(qiáng)、難度高的測(cè)題，稍關(guān)心國(guó)際形勢(shì)和國(guó)家大事的同學(xué)即可做出正確回答，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作答情況并不理想。這反映出當(dāng)前西部高校大學(xué)生對(duì)于國(guó)家安全環(huán)境、安全政策和安全形勢(shì)走向的關(guān)注程度并不夠，尤其是女大學(xué)生的關(guān)注和了解程度更加不足。

（五）維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)

問卷中設(shè)計(jì)了3道題目來調(diào)查西部高校大學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)，題項(xiàng)及回答情況見表7。從調(diào)查結(jié)果可見，整體而言，西部高校大學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)是較為強(qiáng)烈的，能夠?qū)⒕S護(hù)國(guó)家的安全與自身聯(lián)系起來，將其視為自身的重要責(zé)任。

（六）維護(hù)國(guó)家安全的法律意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)

問卷中設(shè)計(jì)了3道題目來調(diào)查西部高校大學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的法制意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)，具體情況見表9、表10、表11?？梢?，三分之一的學(xué)生表示沒聽說過《國(guó)家安全法》和《反分裂國(guó)家法》，半數(shù)以上的學(xué)生表示雖聽說過但不了解具體內(nèi)容，四成以上的學(xué)生表示不知道《憲法》中規(guī)定“公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)”，反映出西部高校大學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的法制意識(shí)較為薄弱?！秶?guó)家安全法》第 77 條規(guī)定，公民應(yīng)當(dāng)履行向國(guó)家安全機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)和有關(guān)軍事機(jī)關(guān)“及時(shí)報(bào)告危害國(guó)家安全活動(dòng)的線索”、“如實(shí)提供所知悉的涉及危害國(guó)家安全活動(dòng)的證據(jù)”的義務(wù)。而調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生雖然表示面對(duì)威脅國(guó)家安全的事件時(shí)應(yīng)該采取行動(dòng)，具有較強(qiáng)的行動(dòng)意識(shí)，但在行動(dòng)方式的選擇上較為茫然。

（七）對(duì)我國(guó)國(guó)家安全威脅的認(rèn)知情況

問卷中設(shè)計(jì)了“您認(rèn)為對(duì)我國(guó)而言，正面臨哪些方面的安全威脅？（多選，請(qǐng)按嚴(yán)峻性排序）”一題來調(diào)查西部高校大學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)家安全威脅的認(rèn)知情況，具體情況見表12。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家正面臨的軍事、政治、國(guó)土等領(lǐng)域的傳統(tǒng)安全威脅能夠保持清楚的認(rèn)識(shí)和判斷，而對(duì)文化安全、科技安全、信息安全等非傳統(tǒng)安全的關(guān)注不足，對(duì)非傳統(tǒng)安全威脅的認(rèn)知程度并不十分充分（認(rèn)為我國(guó)正面臨文化安全威脅、科技安全威脅、信息安全威脅的學(xué)生比例均不足半成）。

（八）對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略及相關(guān)安全問題的認(rèn)識(shí)情況

問卷中設(shè)計(jì)了3道題項(xiàng)調(diào)查西部高校大學(xué)生對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的了解程度，具體情況見表13。這3道題目均為難度系數(shù)不高的常識(shí)題目，可學(xué)生的回答情況不夠理想，平均正確率僅有20.67%，可見學(xué)生對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的有關(guān)內(nèi)容了解程度頗低?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家是傳統(tǒng)地緣政治和宗教、民族、制度、文化等諸多矛盾復(fù)雜交織的地區(qū)，是當(dāng)今世界安全問題極為突出和嚴(yán)重的地域，中國(guó)企業(yè)在“一帶一路”建設(shè)中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)，除包括因國(guó)際形勢(shì)變化所引起的地區(qū)政治安全風(fēng)險(xiǎn)外，也包括長(zhǎng)期困擾這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的非傳統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)。[4]而對(duì)于“你認(rèn)為在推進(jìn)‘一帶一路的實(shí)施過程中，中國(guó)企業(yè)走出去面臨的安全威脅是否嚴(yán)重”一題，僅有三分之一的學(xué)生認(rèn)為“比較嚴(yán)重，會(huì)面臨某些安全風(fēng)險(xiǎn)”，多達(dá)半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為“比較安全”或“非常安全”（見表14），這說明西部高校大學(xué)生對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施過程中的安全風(fēng)險(xiǎn)問題的認(rèn)識(shí)程度并不充分。

通過以上分析可見，西部高校大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)呈現(xiàn)出“強(qiáng)弱面并存”、“優(yōu)劣性參半”的顯著特征：就整體情況而言，學(xué)生對(duì)我國(guó)總體安全形勢(shì)能夠做出較為準(zhǔn)確的判斷、能夠較為充分地感知到國(guó)家安全的重要意義、維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)較為強(qiáng)烈、對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)安全威脅的認(rèn)識(shí)較為充分；但另一方面，卻又對(duì)國(guó)家安全的內(nèi)涵和所涉內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不夠全面、對(duì)國(guó)家安全政策與安全環(huán)境關(guān)注程度不足、維護(hù)國(guó)家安全的法律意識(shí)較為薄弱、對(duì)非傳統(tǒng)安全威脅的認(rèn)知不夠充分、對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施過程中的安全風(fēng)險(xiǎn)問題認(rèn)識(shí)程度不夠充分。

三、強(qiáng)化西部高校大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的對(duì)策建議

根據(jù)上述分析結(jié)果，筆者認(rèn)為，為強(qiáng)化西部高校大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，當(dāng)前應(yīng)著重從如下幾方面入手加強(qiáng)工作。

（一）以《國(guó)家安全法》為依據(jù)完善大學(xué)生國(guó)家安全教育機(jī)制，將國(guó)家安全教育納入大學(xué)生思想政治教育體系

《國(guó)家安全法》明確規(guī)定：“將國(guó)家安全教育納入國(guó)民教育體系”。目前高校存在多種安全教育形式和渠道，如軍事訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)、人身安全教育、法律基礎(chǔ)教育、形勢(shì)政策教育等，但總體而言高校國(guó)家安全教育渠道融合不到位、認(rèn)識(shí)高度不到位、理論研究不到位、保障機(jī)制不到位，影響了大學(xué)生國(guó)家安全教育的成效。相關(guān)教育行政部門和西部高校應(yīng)切實(shí)重視和加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家安全教育工作，以《國(guó)家安全法》為依據(jù)和準(zhǔn)繩，完善國(guó)家安全教育機(jī)制，將國(guó)家安全教育納入大學(xué)生思想政治教育體系。高校應(yīng)進(jìn)一步整合已有資源、開拓教育渠道、構(gòu)建課程體系和隊(duì)伍體系，進(jìn)一步完善健全大學(xué)生國(guó)家安全教育領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制、構(gòu)建長(zhǎng)效落實(shí)機(jī)制、建立特色教育機(jī)制、完善自我教育機(jī)制，堅(jiān)持體制創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)期國(guó)家安全教育工作。

（二）拓寬教育思路，豐富教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的“總體國(guó)家安全觀”

調(diào)查結(jié)果表明，西部高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全內(nèi)涵和所涉內(nèi)容的理解是較為片面和狹隘的，對(duì)非傳統(tǒng)安全威脅的認(rèn)識(shí)并不十分充分，究其原因，可能既與傳統(tǒng)思維定勢(shì)和固有觀念的影響有關(guān)，也與當(dāng)前的國(guó)際局勢(shì)和我國(guó)的周邊安全形勢(shì)有關(guān)。美國(guó)軍事戰(zhàn)略中心東移、中日釣魚島爭(zhēng)端、我國(guó)與越南及菲律賓等國(guó)之間的南海爭(zhēng)端、日本及印度等周邊國(guó)家大力加強(qiáng)軍備建設(shè)并頻繁軍演等都讓大學(xué)生切身感受到了“軍事安全”、“國(guó)土安全”、“政治安全”的重要性，體會(huì)到了國(guó)防鞏固、軍隊(duì)強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)意義。目前應(yīng)積極拓寬教育思路，豐富教育內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生從“總體安全”、“綜合安全”的視角認(rèn)識(shí)和思考國(guó)家安全問題?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《軍事理論》、《形勢(shì)與政策》、《國(guó)家安全教育》等課程應(yīng)融入文化安全、經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全等方面的教學(xué)內(nèi)容，將恐怖主義、武器擴(kuò)散、疾病蔓延、生態(tài)惡化、跨國(guó)犯罪、走私販毒等非傳統(tǒng)安全威脅問題納入自身的教學(xué)范圍和視線，并注重挖掘隱性課程的國(guó)家安全教育功能，積極培養(yǎng)大學(xué)生的“總體國(guó)家安全觀”。

（三）多管齊下，引導(dǎo)西部高校學(xué)生積極關(guān)注國(guó)家安全環(huán)境、安全政策、安全動(dòng)向

當(dāng)前應(yīng)積極拓寬教育渠道，多管齊下，激發(fā)西部高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全現(xiàn)實(shí)問題和理論問題的興趣，引導(dǎo)大學(xué)生密切關(guān)注國(guó)家的安全環(huán)境、安全戰(zhàn)略、安全動(dòng)向。在通過課程教學(xué)的同時(shí)，可采取課外參觀實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、案例討論、國(guó)家安全知識(shí)競(jìng)賽、演講辯論、宣傳欄展示等形式進(jìn)行教育；在發(fā)揮傳統(tǒng)媒體教育功能的同時(shí)，可利用自媒體平臺(tái)，通過微博、微信、Qzone、BBS討論區(qū)等載體傳遞有關(guān)國(guó)家安全重大事件、國(guó)家安全最新動(dòng)向等方面的信息。重點(diǎn)應(yīng)提升女大學(xué)生對(duì)這方面問題的興趣和關(guān)注程度。

（四）采取大學(xué)生喜聞樂見的形式，在潛移默化中增強(qiáng)大學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的法律意識(shí)

應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)西部高校大學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的法律意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益是法律規(guī)定的公民義務(wù)，使學(xué)生了解到在面對(duì)影響國(guó)家安全的行為時(shí)應(yīng)做出合乎法律要求的行為選擇。大力宣傳和普及《國(guó)家安全法》、《反分裂國(guó)家法》，使大學(xué)生了解《國(guó)家安全法》、《反分裂國(guó)家法》的基本精神、主要內(nèi)容和《憲法》、《刑法》、《愛國(guó)主義教育綱要》中對(duì)公民維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)等方面的規(guī)定，使大學(xué)生能夠認(rèn)清國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)局勢(shì)和各種國(guó)內(nèi)外沖突與矛盾的實(shí)質(zhì)和根源，明辨是非、理性愛國(guó)。在教育過程中，應(yīng)采取大學(xué)生喜聞樂見的形式，結(jié)合大學(xué)生自己親眼所見、親耳所聞的事件（如“棱鏡門”事件、“5·22”新疆暴恐事件等）展開教育，既要注重開展集體式的宣傳培訓(xùn)，更要注重在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行浸潤(rùn)式的傳播滲透。

（五）切實(shí)重視“一帶一路”戰(zhàn)略的宣傳，使大學(xué)生熟知其內(nèi)涵與內(nèi)容、了解其實(shí)施過程中可能面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)

西部高校應(yīng)重視“一帶一路”戰(zhàn)略的宣傳教育，使在校學(xué)生熟知其內(nèi)涵與內(nèi)容，真正明白“一帶一路”是中國(guó)之路，更是中國(guó)和周邊國(guó)家的友好合作、發(fā)展共贏之路。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)“一帶一路”建設(shè)中的安全風(fēng)險(xiǎn)、了解管控安全風(fēng)險(xiǎn)的“良方”，這是西部高校積極為“一帶一路”建設(shè)注入“西部能量”、主動(dòng)融入國(guó)家“一帶一路”大格局的重要體現(xiàn)。

四、結(jié)語

本文以描述性研究為主，僅對(duì)西部高校大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的總體狀況和基本特征進(jìn)行了初步的評(píng)價(jià)和判斷，并以此為基礎(chǔ)提出了幾點(diǎn)對(duì)策建議，很多深層次的因果關(guān)系、邏輯進(jìn)程的總結(jié)與分析都未深入展開。關(guān)于西部高校大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)與層次維度、不同類別大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的差異、大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的影響因素等問題是下一步值得充分探討的問題。

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[責(zé)任編輯、校對(duì)：葉慧娟]