何愛英+何紅

摘 要：藥物分析是藥學(xué)專業(yè)中的重點(diǎn)課程之一，同時(shí)也是科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵組成部分。藥物分析教學(xué)內(nèi)容建立在有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)等多個(gè)課程基礎(chǔ)上，在實(shí)際教學(xué)中具有應(yīng)用性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。為了滿足社會(huì)發(fā)展要求，需要對(duì)藥物分析教學(xué)進(jìn)行改革，并且重建課程體系。文章主要研究藥物分析教學(xué)現(xiàn)狀以及課程改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：藥物分析；教學(xué)改革；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：R917 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，藥物分析課程教學(xué)方式傳統(tǒng)，在實(shí)際教學(xué)中，過于關(guān)注理論知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此需要對(duì)藥物分析專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型藥學(xué)人才。

一、傳統(tǒng)藥物分析課程教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的藥物分析課程教學(xué)中，存在著很多問題，其中最為突出的問題就是課程安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相脫節(jié)。此外，傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式，也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

1.課程安排不合理

在高校藥學(xué)教育中，目前主要的兩門課程分別為儀器分析和藥學(xué)分析。儀器分析課程是分析化學(xué)中的重點(diǎn)課程，主要在大二上學(xué)期開設(shè)。藥物分析課程與儀器分析課程分開，在大三下學(xué)期開設(shè)。而在藥學(xué)專業(yè)中，儀器分析與藥學(xué)分析內(nèi)容銜接緊密，必要的時(shí)候同時(shí)開設(shè)。這樣的課程設(shè)置導(dǎo)致儀器分析與藥物分析知識(shí)相互脫節(jié)，學(xué)生難以構(gòu)建知識(shí)體系[1]。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)

針對(duì)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)方式進(jìn)行分析，目前，藥學(xué)分析專業(yè)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師是課堂上的主體，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)地接受知識(shí)和學(xué)習(xí)。在這樣的方式下，學(xué)生的理論知識(shí)得不到實(shí)踐，學(xué)習(xí)積極性不高。為了提升藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，需要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[2]。

二、藥物分析教學(xué)改革與課程建設(shè)的對(duì)策

1.藥物分析實(shí)踐教學(xué)改革

對(duì)于藥物分析專業(yè)學(xué)生而言，教師需要從實(shí)踐教學(xué)抓起，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，第一是基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，第二是合理的實(shí)踐。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，需要找到基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)，用突出重點(diǎn)的教學(xué)方式，以點(diǎn)帶面，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。與基礎(chǔ)知識(shí)相比，教學(xué)實(shí)踐能夠有效提升學(xué)生的綜合能力。高校應(yīng)該以校企合作的方式，以真實(shí)的企業(yè)工作模式為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

校企合作以社會(huì)大型的制藥廠為培訓(xùn)基地，在學(xué)生參加實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生制訂培養(yǎng)方案，為學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)提供設(shè)施，提供諸多理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。藥物分析專業(yè)學(xué)生的訂單式培養(yǎng)比傳統(tǒng)的方式更加有針對(duì)性，縮短了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期。同時(shí)該種教學(xué)方式能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)綜合性的藥物人才，為企業(yè)后期的人才招聘帶來便利[3]。

2.藥物分析教材改革

由于藥物分析課程安排中理論與實(shí)踐相脫離，學(xué)生空有理論知識(shí)而難以應(yīng)用到實(shí)踐中，所以需要對(duì)藥物分析課程進(jìn)行優(yōu)化，如密切儀器分析與藥物分析之間的關(guān)系，在進(jìn)行教材編制時(shí)，將內(nèi)容銜接緊密的課程進(jìn)行連續(xù)性安排。一方面節(jié)省了不同課程之間重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)安排，另一方面使學(xué)生的知識(shí)能夠得以鞏固，并且使得所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐課程中來。

3.藥物分析教學(xué)方式創(chuàng)新

創(chuàng)新藥物分析專業(yè)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，需要在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中引入先進(jìn)的教學(xué)形式。微課是時(shí)下最為典型的教學(xué)方式之一，基于微課的專業(yè)教學(xué)，能夠?qū)⒊橄箅y懂的化學(xué)知識(shí)、煩瑣的化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)分門別類，以小視頻的方式推送給學(xué)生。在學(xué)生課后、睡前不同時(shí)間，都能夠針對(duì)不同的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，既有針對(duì)性，又能實(shí)現(xiàn)高效的知識(shí)學(xué)習(xí)。該種教學(xué)方式比較新穎，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，藥物分析教學(xué)改革需要切實(shí)把握住實(shí)際教學(xué)中存在的問題，制定科學(xué)的教學(xué)改革對(duì)策，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的課程建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬世堂，熊友誼，張孝林，等.應(yīng)用型高水平院校藥物分析課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：92-95.

[2]劉冬琳，吳 杰.藥物分析課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].價(jià)值工程，2011（8）：6-7.

[3]于 淼，慕善學(xué)，徐海燕，等.高職《藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].職業(yè)教育研究，2011（11）：129-130.