施寶勝

摘 要：新時代的教育領(lǐng)域，逐步落實素質(zhì)教育理念，不再僅僅重視傳統(tǒng)知識性學(xué)科，對音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科也加大了關(guān)注度，采取了相應(yīng)的措施，以積極有效地提高學(xué)生的綜合能力。在現(xiàn)有的初中體育教學(xué)中，學(xué)生對“助跑跳”這一項目并沒有太大的學(xué)習(xí)積極性，整體的教學(xué)效率不高。主要探討新時期如何創(chuàng)新有效地開展初中體育“助跑跳”教學(xué)，并以這個項目為例，討論如何綜合性地提高體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中體育；助跑跳；創(chuàng)新；有效

在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，初中體育一直被當(dāng)作“副科”來看待，許多學(xué)校過于看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而很大程度上忽略了對學(xué)生身心素質(zhì)方面的培育?，F(xiàn)如今，隨著教學(xué)觀念的改變，素質(zhì)教育成為核心的教育理念，整個教學(xué)領(lǐng)域加大了對體育教學(xué)的關(guān)注，要求學(xué)校必須切實有效地開展體育教學(xué)，將每個體育項目進行實時的改善，進而產(chǎn)生較高的教學(xué)效益。助跑跳是初中體育的重點項目之一，它的完成不僅需要學(xué)生具有靈敏的反應(yīng)能力，還必須能夠在保持速跑速度的基礎(chǔ)上，盡全力地向前躍出，達到最大的跳躍效果，因而對于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性也有較高的要求。合理地開展助跑跳教學(xué)，能夠?qū)嶋H有效地提高教學(xué)效益，帶動學(xué)生身心素質(zhì)的改善。但是，現(xiàn)階段的初中體育助跑跳教學(xué)并不樂觀，存在較多問題，教師必須正確地認(rèn)識這些問題，并進行全面的改善，進而提高初中體育教學(xué)效益。

一、初中體育助跑跳教學(xué)創(chuàng)新開展需要注意的問題

1.助跑跳教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性

受到應(yīng)試教育的長期影響，初中體育一直沒有得到較好的發(fā)展，現(xiàn)如今，雖然素質(zhì)教育得以落實和完善，但是初中體育的教學(xué)新模式依舊處于萌芽的階段，并沒有切實的教學(xué)有效性。同時，很多初中學(xué)校的體育教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由教師進行部分內(nèi)容的講解，并進行適當(dāng)?shù)氖痉?，緊接著依次觀看學(xué)生完成助跑跳動作。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到了較高的抑制，不愿意學(xué)習(xí)這一項目。同時，初中體育教學(xué)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，但是教師并沒有給予學(xué)生太多自由練習(xí)的時間。對于一部分學(xué)生而言，在教師和其他學(xué)生面前進行助跑跳是關(guān)于顏面的事，如果跳不好了就會覺得丟人，這樣的心態(tài)使他們產(chǎn)生了一定的畏懼感，因而很難切實地完成助跑跳動作。為了改變這一狀況，教師在創(chuàng)新初中體育“助跑跳”教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂蓵r間，同時加大對學(xué)生的引導(dǎo)，認(rèn)真地與他們交流，并指出每個學(xué)生的不足之處，鼓勵他們進行動作的改正。

2.助跑跳教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性

現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，對于學(xué)生的吸引力十分小，整體的教學(xué)效率也長期處于較低的水平。究其原因，主要在于缺乏一定的趣味性，每個項目的開展模式都是一樣的，由教師進行指導(dǎo)，然后開始練習(xí)，并沒有太多的創(chuàng)新性，對于學(xué)生綜合能力的提升也沒有太大的作用。助跑跳教學(xué)亦是如此，一直沒有進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，學(xué)生在這樣的狀況下，早已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣和耐心。為了提高助跑跳教學(xué)的創(chuàng)新性和可行性，教師應(yīng)當(dāng)實時地賦予助跑跳教學(xué)一定的趣味性，并增添一些有趣的體育元素，吸引每個學(xué)生積極地參與進來，進而最為科學(xué)有效地提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，助跑跳最初的目的是為了跳得更遠(yuǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行積極的創(chuàng)新，由跳遠(yuǎn)改為跳高，有了新的目標(biāo)，學(xué)生的內(nèi)心會產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)熱情，進而會主動參與進去，從而提高體育能力。

二、初中體育助跑跳教學(xué)創(chuàng)新有效開展的策略

1.助跑跳教學(xué)應(yīng)當(dāng)規(guī)范教學(xué)流程

一直以來，初中體育助跑跳教學(xué)都沒有切實的教學(xué)流程，許多時候僅僅由教師進行簡單的指導(dǎo)，讓學(xué)生練習(xí)即可，這樣的教學(xué)模式顯然較為枯燥，缺乏一定的銜接性。很多學(xué)生在練習(xí)了一段時間之后，就會覺得無趣，甚至疲憊，轉(zhuǎn)而進行其他項目或者休息，這樣的狀況十分常見，對于助跑跳教學(xué)的合理開展有一定的阻礙作用?，F(xiàn)階段的助跑跳教學(xué)，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)流程進行適當(dāng)?shù)囊?guī)范，使整個教學(xué)過程變得合理有序，能夠流暢地開展下來，教學(xué)效益也會因此得到較大的提高。比如，教師可以在前5分鐘進行助跑跳要點講解，之后的5分鐘進行動作示范。緊接著，給予學(xué)生15分鐘的自由訓(xùn)練時間。然后用10分鐘探討學(xué)生動作上的不足之處。最后10分鐘，教師可以讓學(xué)生進行自由活動。

2.助跑跳教學(xué)應(yīng)當(dāng)進行內(nèi)容上的完善和創(chuàng)新

初中體育項目本身是一些以鍛煉為主的活動項目，能夠有效地提高學(xué)生的身心素質(zhì)。但是，在時代的發(fā)展中，以助跑跳為代表的教學(xué)項目逐漸失去了教學(xué)活力，學(xué)生不會主動練習(xí)。為了改變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)對助跑跳教學(xué)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和完善，比如與其他體育項目相結(jié)合，進行創(chuàng)新式的教學(xué)，使教學(xué)課堂變得生動有趣，吸引學(xué)生積極地參與進來。

總而言之，初中體育教師應(yīng)當(dāng)對助跑跳教學(xué)進行積極的拓展和創(chuàng)新，充分尊重學(xué)生的主體性，融入一些趣味性的運動元素，使整個課堂質(zhì)量得到全面提升。

參考文獻：

[1]王艷超.初中體育課堂有效教學(xué)策略研究[D].河南師范大學(xué)，2013.

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