唐英

摘 要：人力資源管理作為各類專業(yè)教學的基礎，具有較強的應用性與實踐性?，F階段，我國中職院校開設人力資源管理課程的主要目的是為了讓學生掌握現代理論管理知識與管理技能，為以后步入社會打下堅實的基礎。目前在我國中職人力資源教學中，教師仍采用傳統的授課式教學方法，這種教學方法缺乏實踐性，嚴重影響了人力資源管理教學的質量。本文主要分析了我國中職院校人力資源管理教學中存在的問題，并針對這些問題提出了相應的改進策略。

關鍵詞：人力資源管理 中職院校 教學方法 策略

引言

人才作為社會發(fā)展的基礎，在人力資源管理中占有重要的位置。一個企業(yè)如果掌握了人才就等于掌握了整個市場經濟命脈。現如今不僅企業(yè)開始注重人力資源管理，很多院校也開始將其納入教學范疇。中職院校開展人力資源管理教學主要是為企業(yè)培養(yǎng)更多的綜合型人才，提高學生解決問題與處理問題的能力，為學生更好適應社會提供有利保證。[1]

一、中職院校人力資源管理教學現狀

1.重理念，輕實踐

社會在進步，然而我國中職院校人力資源管理教學體制和方法卻并未隨之提高。在實際教學中，很多教師仍將理論知識作為教學的重點，常常忽略實踐教學對學生能力的培養(yǎng)，這種教學方式很容易導致學生出現眼高手低的現象，嚴重影響了人力資源管理教學的質量。[2]

2.教學方式單一，學生學習興趣差

傳統的人力資源管理比較偏重理論知識，教師在課堂上基本采用“滿堂灌”的教學方式，這種教學方式根本不能調動學生學習的興趣，學生只能一味的被動接受教學內容，這不僅影響了學生綜合素質與全面發(fā)展的提高，還影響了學生職業(yè)生涯的規(guī)劃。

3.教學內容陳舊，且趨于形式化

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統的人資教學內容已經無法滿足當今社會的發(fā)展需求?，F階段，在中職人資管理教學過程中，教學內容還處于建立初期，并沒有一套完整的人力資源管理教學內容，現有的教學內容主要是從高職院?；虼髮W人力資源管理借鑒而來，很多內容根本不適合中職學生。其次，在課堂教學中，教師過度重視教學成績，常常忽視學生的實踐能力培養(yǎng)，使得學生一味死記硬背，導致人力資源管理教學變得形式化。

4.師資力量較為薄弱

人力資源管理本身具有較強的特殊性，因此，學校選擇的教師不僅要有較強的專業(yè)知識，還要有過硬的實際操作能力。但目前，在我國中職院校中，普遍存在師資隊伍不足和師資力量薄弱的現象，導致這一現象的主要原因在于，國家對中職院校人力資源管理教學的重視力度不夠，一些較為專業(yè)的教師根本不愿到中職院校支教，且現有的在職的教師多為兼職教師，嚴重影響了中職院校人力資源管理的教學進度。

二、改進中職人力資源管理教學方法的相關策略

中職院校開展人力資源管理教學的主要目的是為了培養(yǎng)學生的實踐能力，提高整體教學質量，下面主要是筆者針對上述問題提出的幾點改進策略：

1.明確教學目標，加強實踐教學

中職院校想要提高人力資源教學質量，就必須明確教學目標。首先，教師要改變傳統觀念，將實踐教學作為人力資源管理教學的重點；其次，制定新的教學方案和人才培養(yǎng)計劃，定期組織學生到企業(yè)進行人力資源管理實踐，讓學生在實踐中掌握理論知識，不斷提高學生的應變能力與解決問題的能力。

2.改變傳統教學方法，加強學生互動教學

隨著教育改革的不斷深入，首先，教師在對人力資源進行講解時應該改變傳統“滿堂灌”的教學模式，讓學生成為課堂的主體，將被動聽課變?yōu)橹鲃訉W習；其次，根據教學內容引導學生主動思考、主動提問，提高學生的參與性；最后，教師可以通過小組討論或講解匯報等方式，加強教師與學生之間的互動交流，這樣不僅可以有效提高學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)的學生的團隊合作意識。

3.利用案例教學方法以及多媒體技術豐富教學內容

人力資源管理是一門理論與實踐相結合的課程，案例教學可以將抽象的知識具體化，并將人力資源管理的理論知識放置在實際情景當中，讓學生充分理解這些知識所表達的實際含義與作用。這種教學方式不僅可以讓學生通過案例掌握理論知識，而且還可以提高學生的理解能力與討論技能，增加學生面對困難的信心，為學生將來進入社會提供有利的保障。隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體教學技術開始被廣泛的應用到實際教學當中。多媒體教學手段可以將教學內容變得直觀，極大的提高了教師的授課速度，在人力資源管理教學中，應用多媒體教學手段，不僅可以調動學生學習的積極性和主觀能動性，學生還可以通過該技術獲取最新的人力資源信息與案例，提高自身的學習成績。

4.加強教師隊伍建設

教師是教學的關鍵，是知識的主要傳播者，沒有教師教學就無從談起，因此，在中職院校加強人力資源教師隊伍建設，就顯得尤為重要。在實際教學中，加強隊伍建設可以從以下三個方面出發(fā)：一加強校方招師范圍和力度，為學校選擇素質較高、專業(yè)技能較強的教師進行人力資源管理教學；二加強教師骨干培養(yǎng)，聘請人力管理師進行人資協助教學；三定期組成教師進行學習和交流，不斷學習其他學校的優(yōu)秀教學方法，提高教師的教學水平。

5.不斷建立和完善人力資源教學管理制度

在教育改革的背景下，首先，中職院校要根據自身實際情況不斷進行研究和探索，建立一套適合自身發(fā)展需求的人力資源管理教學制度，引導人力資源朝著規(guī)范化、科學化的方向進行。其次，引導中職教師進行主動教學，讓教師在教學中不斷探索新的教學規(guī)律，從而提高教師人力資源管理教學水平。最后，建立和完善人資教學管理制度，定期對教師教學內容和管理能力進行考核和評估，實現全員管理、全員監(jiān)督的管理模式，最大限度的提高人力資源管理教學質量。

結語

綜上所述，人力資源管理教學主要是根據時代發(fā)展而產生的一門學科，主要目的在于培養(yǎng)學生的實踐能力與管理能力。因此，在人力資源管理教學中，中職院校應該改變傳統教學模式，將實踐教學作為教學的重點，只有這樣才可以有效的提高學生的綜合素質與應用能力，為學生將來進入社會創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

[1]劉平.對改進人力資源管理教學方法的思考[J].長江叢刊，2016，22：232+234.

[2]劉紅霞.情境模擬教學法在人力資源管理教學中的探索與應用[A].新教育時代（2015年10月總第3輯）[C]2015：2.