郭敏

教室里的鐘

郭敏

尊重兒童；學生主體；班主任

教室后面的墻上掛著一面鐘。淡綠色的邊框，白色的鐘面，綠色的數(shù)字，看上去那么醒目。每一個走進教室的學生，都忍不住贊嘆一聲：“哇，我們教室里的鐘真漂亮?。∥覀兛梢愿鶕?jù)時間安排學習了?！笔堑?，有了這一面時鐘，時間似乎盡在我們的掌控之中：十分鐘內(nèi)完成課堂作業(yè)，五分鐘講讀《論語》第一句，還有三分鐘下課……

課堂上，我?guī)е鴮W生們練讀古詩，研讀詩意，體味詩境，在反復誦讀后，我對學生們提出了要求，在一分鐘之內(nèi)背誦這首詩。學生們勁頭十足，一個個搖頭晃腦、爭先恐后地大聲背誦，教室里頓時響起瑯瑯書聲。秒針轉(zhuǎn)了一圈，我大聲宣布：“時間到，哪位同學愿意站起來，展示一下自己背誦的成果？”教室里頓時長出一片小手的樹林。我滿意地笑了，并告訴學生們：“瞧，這就是一分鐘的效率！我們一定要做珍惜時間的人哦?！苯淌依镉辛诉@面鐘后，學生們的時間觀念增強了不少，他們做事情不再磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的了，學習效率大大提高，因為學生們知道教室后面的鐘正在計時呢。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，教室里的這面鐘似乎只培養(yǎng)了學生的時間觀，我們的學生學會珍惜時間和合理利用時間了，但是我們的教師對這面鐘卻是熟視無睹。那是下課前的10分鐘，學生們正在做課后練習，我巡視教室時發(fā)現(xiàn)，莉莉不時扭頭向后看時間，不一會兒，小軍也轉(zhuǎn)向教室的后墻，瞟一眼那面綠色的鐘，我知道，下課時間快到了，他們的心早已飛到了課堂之外……下課鈴響了，講臺前的老師對鈴聲充耳不聞，只是用眼睛的余光瞥了一眼掛鐘，繼續(xù)評講作業(yè)。秒針嘀嗒、嘀嗒地向前走著，教室里依然充滿了教師單調(diào)的講評聲……

看著學生心神不定的樣子，我不禁放慢了腳步，暗自思忖道：教室里掌控時間的主體是誰？的確，在大多數(shù)人的心目中，什么時間學什么，什么時候下課、放學，這一切必須由教師來決定。然而，課間十分鐘的活動時間是學生無法剝奪的權利，他們有權利在精神高度緊張的課堂學習之后進行適當?shù)姆潘伞?/p>

這儼然成為一個教育理念的問題。但大多數(shù)學校都把時鐘掛在教室后墻上，這無形中默認了一條準則：學生的時間由教師做主！試想，如果把這面鐘掛在教室前面，所有學生都能很方便地看到時間，甚至成為掌控時間的主人，會不會對教師提高課堂效率起到更嚴格的監(jiān)督作用呢？會不會更能幫助學生意識到自己的主體地位呢？這面掛在教室前面的鐘，表面上只是一個記錄時間的工具，實際上是一座屹立在每一位教師心中的“規(guī)則”之碑，它時刻提醒著每一位為人師者：尊重兒童，尊重學習規(guī)律！

教室里的鐘，讓它轉(zhuǎn)向?qū)W生們吧。因為課堂的主體，永遠是我們的學生，是我們的明天和希望！

（作者單位：江蘇省南通師范學校第二附屬小學）

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1005-6009（2017）31-0077-01