沈衛(wèi)英

摘 要：結(jié)合學(xué)生的愛玩、好奇、好動(dòng)、喜歡游戲的心智特點(diǎn)，分析討論新的課堂環(huán)境背景下如何讓傳統(tǒng)游戲煥發(fā)生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：老游戲；新課堂；體育；身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G421；G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）09-0042-01

游戲是兒童的天性。教師要依據(jù)體育課程的性質(zhì)，開發(fā)一些新穎的游戲，以提高體育課堂的實(shí)效性。但是，在開發(fā)新型游戲的同時(shí)，教師也要充分利用老游戲，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)好體育。

一、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，釋放兒童天性

當(dāng)前，一些學(xué)生是不喜歡體育的，他們認(rèn)為體育課就是又苦又累地跑，又臟又累地滾，又枯燥又累地投，永遠(yuǎn)是教師講解、示范，然后學(xué)生大強(qiáng)度地練習(xí)。教師不妨換個(gè)思維，從傳統(tǒng)的老游戲入手，讓學(xué)生在老游戲中釋放天性，健康成長。

如打陀螺，陀螺就是把一小節(jié)圓木頭，削成圓錐的形狀，在圓錐的頂端安裝一個(gè)滾珠，再用一個(gè)細(xì)繩系住木棍做鞭子。打陀螺開始，打陀螺的人先把細(xì)繩纏在陀螺的尾端，再把陀螺放到一個(gè)平坦的地方，然后俯下身體，快速抽出繩子，讓陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來。在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，打陀螺的人需要不停地用鞭子抽打陀螺，讓陀螺保持不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。上課時(shí)，教師改變了以往的授課方式，并沒有給學(xué)生講述打陀螺的技巧和方法，而是先讓學(xué)生自己隨便玩，只要讓陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來就可以。在自主體驗(yàn)的過程中，教師要幫助那些轉(zhuǎn)動(dòng)不起來的學(xué)生，給他們示范、講解，讓他們的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來，防止這些學(xué)生因?yàn)閷掖问〕霈F(xiàn)沮喪的心情，導(dǎo)致對課堂失去興趣。自主、自由的課堂是學(xué)生們喜歡的課堂，也是教師努力追求的新的教育理念和教學(xué)模式。在這節(jié)課中，教師把傳統(tǒng)游戲和自主課堂結(jié)合起來，讓學(xué)生們在自由自在的環(huán)境下釋放出了自己的天性。

二、提升身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康

體育課的本質(zhì)屬性就是通過各種體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的身體機(jī)能得到改善，體能得到科學(xué)的、循序漸進(jìn)的發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體健康水平。傳統(tǒng)的體育游戲，不但能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情，而且在增加學(xué)生的肌肉力量，發(fā)展學(xué)生的身體速度、靈敏性、協(xié)調(diào)性等方面有著不可替代的作用。因此，善于利用老游戲是提高體育課堂效率的有效途徑。

發(fā)展學(xué)生心肺耐力最便捷、最簡單的方法就是跑步。但是，如果教師板起面孔宣布“這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是跑步”，會(huì)有部分學(xué)生馬上會(huì)對課堂失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡、恐懼的情緒。在這種情緒下，課堂效率就可想而知了。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師在課堂準(zhǔn)備階段可組織學(xué)生進(jìn)行“跳房子”的游戲。跳房子是一種古老的游戲，只需要一支粉筆、一個(gè)沙包，就會(huì)讓學(xué)生們熱情高漲。跳房子是以單腿跳躍的形式進(jìn)行，對發(fā)展學(xué)生的下肢力量、身體協(xié)調(diào)能力、跳躍能力都有很好的幫助作用。在課堂的中心環(huán)節(jié)，教師可組織學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲。為了活躍氣氛，先由教師擔(dān)任“雞媽媽”，然后輪換讓學(xué)生們當(dāng)“雞媽媽”。這個(gè)游戲雖然看似簡單，但卻能讓每一個(gè)學(xué)生快樂地跑動(dòng)起來，達(dá)到鍛煉學(xué)生心肺耐力、增強(qiáng)學(xué)生體魄的作用。如何把跑步教學(xué)融入體育游戲之中，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中不知不覺地得到鍛煉，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須要思考的問題。教師可利用既方便又簡單的老游戲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的。

三、學(xué)會(huì)交流分享，增強(qiáng)適應(yīng)能力

體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，體育課除了對學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉以外，還必須提高學(xué)生的心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。而在一些傳統(tǒng)的體育游戲中，很多都需要學(xué)生們互相協(xié)調(diào)、互相合作才能完成的。在協(xié)調(diào)和合作的過程中，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重、友愛、分享，學(xué)會(huì)了調(diào)控自我情緒。同時(shí)，學(xué)生在游戲中還獲得了良好的人際關(guān)系，而良好的人際關(guān)系是社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。

如在冬季的一堂體育課上，教師組織了“斗雞”游戲?！岸冯u”是孩子們在冬季常用的、既能解悶又能增強(qiáng)身體活力的游戲方式，雙方需要用膝蓋進(jìn)行撞擊，單薄的衣服撞上去會(huì)很疼，如果摔倒了也容易擦傷或者造成其他的傷害。因此，這項(xiàng)體育游戲往往在冬季的體育課堂上出現(xiàn)。教師根據(jù)季節(jié)和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)——增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。有了明確的教學(xué)目標(biāo)后，教師采用了有別于以往教學(xué)思路的教學(xué)方法。在以往的教學(xué)中，只要涉及到比賽或者學(xué)生之間有對抗，教師都在公平、公正原則的基礎(chǔ)上，在能力大體相同的學(xué)生之間進(jìn)行。但是這一次，教師按照素質(zhì)好、一般、差的原則把學(xué)生分成三組，首先是差的和一般的進(jìn)行對抗，一般的獲勝；然后再一般的和好的對抗，好的獲勝。游戲結(jié)束后，教師讓三組學(xué)生選派代表，說一說比賽后的感想。這時(shí)學(xué)生們就會(huì)交流彼此的想法，知道了要尊重各自的個(gè)性，友善解決彼此之間的矛盾，無私地分享每個(gè)人的成功。

四、結(jié)束語

總之，傳統(tǒng)游戲既能激發(fā)學(xué)生的熱情，又能鍛煉學(xué)生的身體，還能啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。并且，教師所做的一切都是在尊重學(xué)生的天性基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因而老游戲注定會(huì)被他們所喜愛和接受。

參考文獻(xiàn)：

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