張柳濤

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子求學(xué)生涯中經(jīng)歷的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子一生中至關(guān)重要的一步。幼小銜接指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。孩子進(jìn)入小學(xué)，走向更加復(fù)雜多變的生活環(huán)境，走向更加獨(dú)立自主，隨著自己角色的轉(zhuǎn)變，孩子會(huì)產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)。解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。開(kāi)展幼小銜接工作，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，作為幼兒教師，我們一直在探索和實(shí)踐中。

激發(fā)向往讀書(shū)的愿望

小學(xué)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是神秘又充滿(mǎn)向往的，應(yīng)該用正確的方法激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望，使孩子在心理上有期盼、有準(zhǔn)備。

到了幼兒園大班，可以設(shè)計(jì)社會(huì)活動(dòng)《走近小學(xué)》，通過(guò)錄像或者圖片，向幼兒展示小學(xué)生豐富多彩的生活，幼兒了解到小學(xué)的班級(jí)多，人也多，操場(chǎng)當(dāng)然也大，做早操、體育課、大課間，小學(xué)生都喜歡在操場(chǎng)上玩；小學(xué)里還有乒乓球臺(tái)、單雙杠、排球網(wǎng)、籃球架、沙坑等運(yùn)動(dòng)器械和場(chǎng)地設(shè)施，很有挑戰(zhàn)性；鮮艷的紅領(lǐng)巾戴在脖子上是少先隊(duì)員光榮的標(biāo)志；升旗時(shí)小學(xué)生筆直地立正行隊(duì)禮……這些都能深深地吸引幼兒園的孩子們，為自己即將成為一名小學(xué)生感到驕傲和自豪。

“小學(xué)究竟什么樣？那里的老師好嗎？小學(xué)生學(xué)什么？”孩子們的心里還有許多的疑問(wèn)呢？為了解開(kāi)孩子心中的疑問(wèn)，撩開(kāi)小學(xué)的神秘面紗，我們還可以組織孩子們?nèi)?shí)地參觀小學(xué)。每到大班下學(xué)期，我們友誼幼兒園會(huì)組織孩子們?nèi)⒂^附近的小學(xué)，讓孩子們走進(jìn)小學(xué)，看看高大的教學(xué)樓，到寬敞明亮的教室里像小學(xué)生一樣抱臂坐好，聽(tīng)和藹可親的老師講一堂課，看哥哥、姐姐們課間做一做眼保健操，參觀一下他們的實(shí)驗(yàn)室和大禮堂……零距離地感受快樂(lè)的小學(xué)生活，從而愛(ài)上小學(xué)，期盼自己也能早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”很多研究表明，小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，根本原因不在智力問(wèn)題，而在于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是何等的重要。

要培養(yǎng)有時(shí)間觀念，做事不拖拉的習(xí)慣 我們?cè)谟變簣@的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有的孩子注意力不集中，畫(huà)畫(huà)或者操作活動(dòng)中邊玩邊做，別人早已完成，他還在磨磨蹭蹭。所以，必須規(guī)定孩子在一定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)完一幅畫(huà)或者拼完一幅圖等，要求孩子能專(zhuān)心致志地抓緊時(shí)間盡快完成，不能以任何理由磨磨蹭蹭。這有利于孩子進(jìn)入小學(xué)后能及時(shí)認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)。

要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣 現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了以自己為中心，都希望大家聽(tīng)自己發(fā)表意見(jiàn)，而不愿聽(tīng)同伴的發(fā)言，活動(dòng)中自由插嘴的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，所以要培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)是經(jīng)受文化的洗禮?！吨改稀贰伴喿x與書(shū)寫(xiě)”目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)。在整個(gè)學(xué)前階段，圖畫(huà)書(shū)都是幼兒閱讀的主要材料。教育孩子讀書(shū)時(shí)要做到“三到”：眼到、心到、口到?！把鄣健笔侵赋肆粢猱?huà)面，還要開(kāi)始試著看文字。“心到”是指用心讀書(shū)，邊讀邊思考，邊讀邊記憶書(shū)中內(nèi)容。“口到”是指閱讀活動(dòng)和講述活動(dòng)緊密相聯(lián)。

培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣 讓孩子多做手工，多畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)自己的名字，使孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為今后寫(xiě)字做作業(yè)打下基礎(chǔ)。在大班下學(xué)期，有意識(shí)地增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如練寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，計(jì)算10以?xún)?nèi)的算術(shù)題，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字和詞匯等等，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，側(cè)重做好兒童入小學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。

提高體育鍛煉的能力

反思我們以往的幼小銜接工作，往往出現(xiàn)片面性，重知識(shí)準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng)；重知識(shí)教學(xué)，輕體育鍛煉等。曾經(jīng)聽(tīng)到一位家長(zhǎng)反映：“我的孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)成績(jī)呱呱叫，可是連繩也不會(huì)跳，體育不及格，也傷腦筋??！”良好的身體素質(zhì)是做好一切的物質(zhì)基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

對(duì)于上大班的孩子來(lái)說(shuō)，這是至關(guān)重要的一年，因?yàn)樗麄兙鸵闲W(xué)了。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，不喜歡機(jī)械和枯燥的鍛煉內(nèi)容，幼兒園老師可以把體育鍛煉寓于游戲之中。以跳繩為例，幼兒可以自主跳繩，單腳跳、雙腳跳、反著跳，還可以配合進(jìn)行雙人跳，也可以手拿跳繩走趣味隊(duì)形，還可以將所有的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，大家一起踩繩走……在探索多種多樣的玩法中，孩子們就會(huì)喜歡上跳繩。

發(fā)揮家長(zhǎng)教育作用

家長(zhǎng)是幼兒園最重要的合作伙伴。做好幼小銜接工作，不僅僅是幼兒園單方面的工作，更是家長(zhǎng)應(yīng)該共同關(guān)注的問(wèn)題，其中家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視。

教師要充分發(fā)揮“家長(zhǎng)園地”的作用，大班下學(xué)期可以開(kāi)設(shè)幼小銜接專(zhuān)欄，根據(jù)目標(biāo)有計(jì)劃地選擇和更換內(nèi)容，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育觀。班級(jí)博客也是家園交流的平臺(tái)，要充分利用好里面“家園共育”這個(gè)平臺(tái)，與家長(zhǎng)共同探討幼小銜接的良策，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。只有家園共育，才能促進(jìn)孩子的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市崇川區(qū)友誼幼兒園）