摘 要：該文結(jié)合國內(nèi)外教師隊伍配置的形勢，通過對南陽市13縣區(qū)教師資源情況分析比較，對鄉(xiāng)村學(xué)校的體育教師隊伍建設(shè)進行深入調(diào)查、比較分析找出切入點。為鄉(xiāng)村體育師資均衡發(fā)展，給該地區(qū)教育主管部門提供有價值的參考，縮小南陽市城鄉(xiāng)教育差距提供可借鑒的經(jīng)驗和參考，并對發(fā)展南陽市農(nóng)村體育教育事業(yè)進言獻策。

關(guān)鍵詞：教育資源 合理配置 鄉(xiāng)村 體育教師

中圖分類號：G522.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0249-02

百年大計，教育為本，教育的發(fā)展有賴教師隊伍建設(shè)，學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于教師，學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，而體育教師是學(xué)校體育的實踐者、組織者和指導(dǎo)者；農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)的主要是農(nóng)村體育師資力量的建設(shè)，加強體育教師隊伍建設(shè)，尤其對加強農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)是當(dāng)前和今后一個時期體育學(xué)術(shù)界研究的熱點問題。

1 農(nóng)村教育研究現(xiàn)狀

農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)有利于當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育均衡發(fā)展、促進教育公平。教育資源配置是教育政策上的戰(zhàn)略選擇，它涉及有限的教育資源在各級各類教育之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間如何分配。直接關(guān)系著各級各類教育事業(yè)的發(fā)展。具體來說，教育資源的配置影響教育發(fā)展的規(guī)模和速度，影響教育結(jié)構(gòu)及調(diào)整，同時影響教育質(zhì)量。

2 農(nóng)村體育教育的意義

隨著國家對素質(zhì)教育的重視，作為實施素質(zhì)教育主要途經(jīng)之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。我國的學(xué)校體育教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村體育教育任重道遠，地區(qū)差異特別明顯，基礎(chǔ)教育有獨特的規(guī)律性，農(nóng)村學(xué)校體育教育的不斷發(fā)展，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、完善人格，還能增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，提高對體育教育的認識，轉(zhuǎn)變觀念，充分認識體育教育在鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的重要性，體育教師作為學(xué)校體育教育的執(zhí)行者，在很大程度上會決定農(nóng)村學(xué)校體育的開展質(zhì)量，所以必須加強農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)，尤其是當(dāng)前整體上與城鎮(zhèn)存在差距的情況下，促進農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)，促進農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。提高農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的體質(zhì)都具有很重要的意義。

3 研究方法

研究方法采用文獻法、對比分析、問卷調(diào)查法、專家訪談等方法。依據(jù)實際情況，制定調(diào)查表，分別走訪了南陽市13縣市38鄉(xiāng)鎮(zhèn)78所鄉(xiāng)村中小學(xué)校，進行了問卷發(fā)放，共計發(fā)放3 000份，回收有效調(diào)查表2 791份，有效回收率為93%份，為研究提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

4 調(diào)查結(jié)果

4.1 鄉(xiāng)村體育教師隊伍男、女結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查

男、女體育教師比例適當(dāng)才是合理的教師隊伍，在這方面，體育教師更為重要。

在調(diào)查的南陽市38個鄉(xiāng)鎮(zhèn)78所農(nóng)村學(xué)校，體育教師共200人，其中男性體育教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的88%，女性體育教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的12%，男女比例為 7.3∶1。男、女性體育教師比例嚴重失衡，教師性別失衡問題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對孩子健全人格的培養(yǎng)。所以說數(shù)量合適的女體育教師有利于學(xué)校體育工作的開展?；谝陨峡紤]，鄉(xiāng)村中小學(xué)女體育教師比例不合適的情況應(yīng)予以重視。見表1。

4.2 鄉(xiāng)村體育教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查

年齡不僅是一個人生理功能的標志，也是知識、經(jīng)驗積累的體現(xiàn)。年齡結(jié)構(gòu)，指教師隊伍年齡的構(gòu)成。一支良好的教師隊伍，年齡結(jié)構(gòu)要成梯隊分布。

通過表2可以看出農(nóng)村學(xué)校體育教師老齡化比較嚴重，所占比例為32%，經(jīng)過差異性檢驗， P<0.01，可知鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教師的老齡化比例差別非常顯著，說明新老體育教師比例失衡，造成“青黃不接”現(xiàn)象，體育教師職業(yè)對青年人吸引力明顯下降。

4.3 鄉(xiāng)村體育教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查

體育教師普遍存在兼職現(xiàn)象，對專職體育教師的需求還有很大缺口，兼職體育教師一般是有一定體育基礎(chǔ)的非體育專業(yè)教師或是其他任課老師擔(dān)任，不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

在調(diào)查中有119位專職體育教師，67位兼任教師，14位代課教師。78所農(nóng)村中小學(xué)在校教學(xué)班級 7 206個。P<0.05說明鄉(xiāng)村體育教師兼職現(xiàn)象比較嚴重，可見農(nóng)村中小學(xué)體育教師工作量繁重，面臨著一個專職體育教師短缺的現(xiàn)實問題。見表3。

4.4 農(nóng)村中學(xué)體育教師社會地位情況

農(nóng)村中學(xué)體育教師的社會地位是其學(xué)校地位、學(xué)生地位、學(xué)生家長地位等的綜合體現(xiàn)，是農(nóng)村中學(xué)體育教師這一職業(yè)被社會認同并尊重的程度。見表4。

該調(diào)查從數(shù)據(jù)上看，在社會對農(nóng)村中學(xué)體育教師地位認定結(jié)構(gòu)中，僅66.1%的被調(diào)查者認為體育教師比較受到社會公眾的認同與尊重，學(xué)校的評價和認知度占48.2%，學(xué)生認同占比為56.7%，高達84.9%的農(nóng)村中學(xué)體育教師不認為自己具有較高的社會地位。

5 結(jié)論

該市鄉(xiāng)村教師隊伍存在年齡老化、學(xué)歷與知識層次偏低、學(xué)科配比不合理等結(jié)構(gòu)性問題。完善教師招聘機制，著力解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資不足問題，加大招收體育特崗教師力度，特別是增加女體育教師招收數(shù)量。加大鄉(xiāng)村體育教師培訓(xùn)力度，保障專職專用，落實素質(zhì)教育總體目標。

增加地方體育經(jīng)費投入，鼓勵企業(yè)、社會團體、社會公益基金等引進，完善鄉(xiāng)村體育設(shè)施、器材配備，努力改善體育場地設(shè)施資源條件，改善農(nóng)村中學(xué)體育教師教學(xué)條件，為農(nóng)村體育教師專業(yè)發(fā)展提供硬件保證。

科學(xué)合理的評價機制能促進體育教師進行自我反思，改進工作，追求專業(yè)發(fā)展，從而提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校、社會、學(xué)生的評價，客觀綜合地評價體育教師。

參考文獻

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