鄧思

摘 要：在全面推進(jìn)法治中國建設(shè)進(jìn)程中，當(dāng)前社會對法律人才的要求越來越高，法學(xué)教學(xué)改革的重要性日益突出。本文通過探討法學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)、分析當(dāng)前教學(xué)面臨的困難，對司法改革新形勢下法學(xué)教學(xué)改革思路提出若干建議，以期對我國法學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：司法改革 法學(xué) 教學(xué) 思路

國家“十三五”規(guī)劃（2016-2020年）第七十五章“全面推進(jìn)法治中國建設(shè)”之第三節(jié)“促進(jìn)司法公正”提出：“深化司法體制改革，完善對權(quán)利的司法保障、對權(quán)力的司法監(jiān)督，建設(shè)公正高效權(quán)威的社會主義司法制度?！卑殡S司法改革的不斷深入推進(jìn)，法官和檢察官職權(quán)、責(zé)任上的日益加重，社會對司法人員在知識、崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)方面的能力要求越來越高，要求司法人員有更強(qiáng)的使命感和責(zé)任感。這對于本科院校法學(xué)教學(xué)來講，是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇并存的時期，法學(xué)專業(yè)人才將面臨培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理機(jī)制、法學(xué)課程體系等諸多改革調(diào)整。

一、法學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)

（一）高層次能力法律人才

當(dāng)前國家在《法官法》《檢察官法》和《律師法》中規(guī)定本科畢業(yè)為擔(dān)任法官、檢察官和律師的最低學(xué)歷。然而隨著司法改革的繼續(xù)深入，法官、檢察官和律師勝任的素質(zhì)能力要求越來越高，普通法學(xué)本科畢業(yè)生就任法官和檢察官的機(jī)會將會越來越少，司法機(jī)關(guān)和律師事務(wù)所將追求碩士、博士等高層次學(xué)歷人才，因此，研究生類法律人才將是法學(xué)教學(xué)改革的重要培養(yǎng)目標(biāo)，作為法學(xué)專業(yè)的本科將是教育學(xué)生扎實(shí)理論基礎(chǔ)以能夠更好往研究生方向發(fā)展。

（二）復(fù)合素質(zhì)型法律人才

按照司法改革趨勢分析，專業(yè)知識技能、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)是現(xiàn)代法律人才必須同時具備的職業(yè)素質(zhì)，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。復(fù)合素質(zhì)型法律人才發(fā)展目標(biāo)主要有：一是過硬的思想品德素質(zhì)，堅(jiān)定的信念，崇尚法律，恪守法律職業(yè)道德。二是深厚的法律專業(yè)知識，在法律知識儲備、法律知識應(yīng)用、法律表達(dá)和法律探究發(fā)展方面具有扎實(shí)的專業(yè)功底。三是綜合的人文科學(xué)素養(yǎng)，能運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)科工具，良好的人際交往水平，知識層面較廣，信息較為豐富。復(fù)合型素質(zhì)人才將是司法改革推行的堅(jiān)實(shí)力量，也是法學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)，培養(yǎng)出切實(shí)能運(yùn)用法律促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的實(shí)用人才。

二、司法改革背景下法學(xué)教學(xué)面臨的問題

法學(xué)是一門很注重實(shí)踐性的學(xué)科，其步入社會主要的交流對象就是人，主要工作是按照國家法律幫助人們理清事非，塑造良好的法治環(huán)境。然而在現(xiàn)今司法改革背景下，法學(xué)教學(xué)面臨的一些問題在培養(yǎng)法律人才方面形成阻礙。

（一）法學(xué)教學(xué)等同于理論教育

實(shí)踐性和應(yīng)用性是法學(xué)的重要特征，當(dāng)前法學(xué)教學(xué)卻忽視了這一特征，過度地注重法學(xué)的基礎(chǔ)性和理論性，法學(xué)衍變?yōu)槊撾x實(shí)踐和應(yīng)用的理論教學(xué)，使學(xué)生對于法律的學(xué)習(xí)多停留在理論的理解，實(shí)踐鍛煉的機(jī)會少導(dǎo)致操作能力差。

（二）法學(xué)課程滯后于法律發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，我國法律也更加向法律市場化和全球化發(fā)展，同時互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上法律解決和規(guī)范服務(wù)也日益增強(qiáng)。然而當(dāng)前法學(xué)課程滯后于法學(xué)教育。一是教學(xué)內(nèi)容未能與現(xiàn)行法律法規(guī)配套，未能及時修訂，未能很好地在教材中反映出最新的法學(xué)研究成果，教科書時滯性情況比較嚴(yán)重。二是法學(xué)課程體系不夠科學(xué)建設(shè)，彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)等不夠嚴(yán)密、不夠合理，課程內(nèi)容上多重理論、少實(shí)例，多概念、少分析。

三、法學(xué)教學(xué)改革思路分析

中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對深化司法體制改革做了全面部署。社會對法律人才的需求層次上也因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷發(fā)生變化，法學(xué)教學(xué)觀念和模式也要緊跟時代，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會與法律人才的協(xié)調(diào)發(fā)展，以更好培養(yǎng)出高層次、復(fù)合型法學(xué)人才。

（一）創(chuàng)新理念，改革培養(yǎng)目標(biāo)

法學(xué)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)理念創(chuàng)新先行，推進(jìn)司法人事制度改革，強(qiáng)化司法機(jī)關(guān)的人事權(quán)，通過科學(xué)調(diào)查聽取意見，做好司法人員選任制度改革、推進(jìn)法院人員分類管理及完善司法人員職務(wù)序列和工資制度，進(jìn)一步保證司法人員依法獨(dú)立行使職權(quán)，實(shí)現(xiàn)司法更好體現(xiàn)公平、公正和社會服務(wù)職能，彰顯法制權(quán)威與價值。應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識到實(shí)踐型、應(yīng)用型的法律人才是社會需要的人才，要很好地糾正在法律人才培養(yǎng)中過度注重學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性脫離的情況，提升法學(xué)教學(xué)先進(jìn)水平，注重學(xué)生全面法律素養(yǎng)的提升，法律理論知識傳授與法律職業(yè)道德素養(yǎng)提升兩手抓，兩手硬，建立高端法律人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)出有真才實(shí)干的法律人才，滿足社會的真正需求。

（二）與時俱進(jìn)，改革課程體系

我國當(dāng)前法學(xué)核心課程是教育部在1998年確定的，當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)于現(xiàn)今發(fā)生了翻天覆地的變化。根據(jù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及社會反饋來看，對于法學(xué)教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按照現(xiàn)行社會狀況進(jìn)行綜合有機(jī)改革，建議通過適當(dāng)調(diào)整法學(xué)教學(xué)核心課程，加強(qiáng)法學(xué)選修課程，推動法學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容修訂等措施，實(shí)現(xiàn)法學(xué)課程體系與課程內(nèi)容上的先進(jìn)性和時代性。例如，對待核心課程應(yīng)進(jìn)一步更科學(xué)地確定各課程的學(xué)分和學(xué)時要求，實(shí)現(xiàn)法學(xué)基礎(chǔ)課程更好貫徹學(xué)生基礎(chǔ)，使其基礎(chǔ)更加扎實(shí)；對于選修課程要按照學(xué)生發(fā)展方向、就業(yè)趨勢、興趣特長合理設(shè)置，并將其作為學(xué)生的“一技之長”，有學(xué)生特色特長能力的課程開發(fā)；對于教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)行的法律法規(guī)盡量做到同步，對教學(xué)實(shí)踐性內(nèi)容要多予以強(qiáng)化，提升學(xué)生法學(xué)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)法學(xué)知識到法律處理能力的快速轉(zhuǎn)化。

（三）換位思考，改革教學(xué)方法

法學(xué)有其特定的學(xué)科性質(zhì)。相對其他學(xué)科，法學(xué)的培養(yǎng)方向相對比較明確：法官、檢察官、律師或法律職業(yè)人才。因此要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)方法中可通過換位思考來更好增強(qiáng)教學(xué)成果，如“像法官一樣思考”。首先不能放松的是理論教學(xué)，這是法律人才培養(yǎng)的必然要求，只有具備真正的理論方能對實(shí)踐有指導(dǎo)和幫助作用。同時，法學(xué)教學(xué)要在持續(xù)扎實(shí)學(xué)生法律知識功底、嚴(yán)把法律職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，結(jié)合司法考試，通過實(shí)踐、案例、法學(xué)討論，深入增強(qiáng)學(xué)生思維方式訓(xùn)練，提升思辨性和邏輯能力，提升動手操作能力。

這里有兩個教學(xué)具體方法建議：一是案例式教學(xué)。通過引導(dǎo)對具體法律案例進(jìn)行分析，探討其中的法理，學(xué)習(xí)其法律與事例的結(jié)合應(yīng)用能力，成為法學(xué)教學(xué)與司法應(yīng)用的良好橋梁和紐帶，對提升學(xué)生實(shí)務(wù)能力非常具有幫助。二是開展法學(xué)小組討論。由學(xué)生或老師提供討論案例，大范圍參與或小部分同學(xué)參加，通過討論交流，以更好梳理學(xué)生法律知識，檢驗(yàn)知識掌握情況，通過相互之間的取長補(bǔ)短，思維碰撞，提升語言表達(dá)和書寫能力，增進(jìn)學(xué)生對法律的興趣和鉆研意識，對于形成良好法學(xué)教學(xué)氛圍很有益處。

四、結(jié)束語

司法改革的目的是更好推動法治中國建設(shè)，法學(xué)教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)出高層次、復(fù)合型的優(yōu)質(zhì)法律人才。雖有困難但要不懼前行。基于司法改革的法學(xué)教學(xué)改革要通過改革培養(yǎng)目標(biāo)、改革課程體系、改革教學(xué)方法方面持續(xù)努力，建立具有優(yōu)勢的法學(xué)人才培養(yǎng)模式，以更好培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的真才實(shí)學(xué)、敢于擔(dān)當(dāng)，能力突出的法學(xué)專門人才。

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