章招鳳

黃巖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校浙江臺州318020

認識自己方能認識人生
——中職政治課《認識“我”自己》教學(xué)有感

章招鳳

黃巖第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校浙江臺州318020

認識自己是我們職業(yè)生涯規(guī)劃的起點，是我們主導(dǎo)掌握自己生涯不可或缺的第一步。青年學(xué)生由于初入職場，往往不能從實際出發(fā)，好高騖遠，頻頻跳槽。錯誤的定位會讓一個人失去工作的樂趣，埋沒一個人的才華，甚至?xí)砺殬I(yè)的動蕩，影響職業(yè)生涯的健康發(fā)展。所以，正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的所愛，所適，所能，了解自己的優(yōu)勢與不足，這是每一個中職畢業(yè)生在離校之前必須搞清楚的問題。只有這樣，才能使我們的學(xué)生在職業(yè)生涯目標的樹立和實現(xiàn)的過程中少走一步彎路，早一步跨向成功。正所謂：認識自己，方能認識人生。

認識自己；職業(yè)興趣；職業(yè)性格；職業(yè)能力

轉(zhuǎn)眼又是一年畢業(yè)季。上課隨機選一個學(xué)生提問，畢業(yè)后想找什么樣的工作?普遍的回答是：找一份好工作。那么何謂好工作呢？概括起來無非是以下幾點：待遇高，環(huán)境好，離家近，活輕松。這一切聽起來似乎很完美。由于不懂得“人職匹配”理論，不了解各種職業(yè)對從業(yè)者在各方面都有特定的要求，因此，很多學(xué)生在擇業(yè)時往往比較盲目，很容易陷入擇業(yè)誤區(qū)。都說成功人生的第一步，就是首先要認識自己。那么我們的畢業(yè)生在離校之前又對自己了解多少呢？中職思想政治課本《職業(yè)指導(dǎo)生涯規(guī)劃》第二單元《認識“我”自己》對這個問題作了較好的詮釋。

本人在教學(xué)過程中，緊緊圍繞教材內(nèi)容，從職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力三方面進行充分的，更為深層次的論述、探討和互動，取得了較為滿意的教學(xué)效果。

一、我的職業(yè)興趣——我喜歡做什么

首先，告訴學(xué)生，興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。當一個人對某一件事感興趣，他就會主動去做，即使碰到困難也會竭盡所能，不知疲倦。當人們的興趣對象指向某一職業(yè)時，就形成了職業(yè)興趣。它使個人對某種職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并具有向往的情感。

其次，要讓學(xué)生明白：職業(yè)興趣是職業(yè)成功之母。如果一個人選擇的職業(yè)與他的興趣不相符合，那么這個人在工作中始終是被動的，就容易產(chǎn)生疲勞與厭倦，不會有好業(yè)績，更不會有成功的人生；如果一個人的職業(yè)能夠與他的興趣相符合，就能產(chǎn)生源源不斷的工作動力，即使枯燥的工作也會變得豐富多彩，趣味無窮，并能從工作中得到快樂和滿足，這樣，他在工作崗位上也容易取得成功。道理似乎很簡單，無需贅述。但顯然這樣做是不夠的。緊接著，圍繞職業(yè)興趣，向?qū)W生拋出三個問題進行討論：1.我所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求是什么？2.我的職業(yè)興趣的特點是什么？3.二者有何差距，什么原因？在討論中我很快就發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，許多學(xué)生將個人平常的興趣愛好與職業(yè)興趣混為一談。比如許多男生說自己最喜歡做的事就是電競，許多女生則說自己喜歡唱歌、跳舞，上網(wǎng)等。那么試問有沒有想過將來以此為職業(yè)作為謀生的手段時，則顯得非常迷茫。再比如當我講到比爾·蓋茨曾經(jīng)說過的一段話“我能夠取得今天的成就，與我從小就喜歡電腦是分不開的，回想起來，我不過是選擇了自己喜歡的事，愛做的事?！边@時，許多同學(xué)特別是男同學(xué)紛紛表示了相同的愛好，一下子拉近了與世界首富的距離。于是我又問：你們是喜歡電腦這個行業(yè)，將來想以此為職業(yè)呢，還是僅僅喜歡電腦里的游戲而已？通過討論分析，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們所謂的興趣愛好只是純玩而已，而比爾·蓋茨則是出于對整個電腦行業(yè)領(lǐng)域的真正熱愛，顯然，兩者之間是不能劃等號的。事實上，職業(yè)興趣不僅只強調(diào)對工作的興趣，也強調(diào)對工作的責(zé)任。我們必須對所從事的工作結(jié)果承擔(dān)責(zé)任。這時，馬上有一部分同學(xué)表示了對未來的擔(dān)憂，萬一將來所從事的職業(yè)不是自己喜歡的咋辦？這時就應(yīng)該開導(dǎo)學(xué)生：這也是一種很正常的現(xiàn)象，特別是剛開始工作時，你完全可能找不到你喜歡的職業(yè)，但不要過于擔(dān)心，因為我們所從事的工作的內(nèi)容往往不是單一的，經(jīng)常是一部分內(nèi)容你感興趣，也有一部分內(nèi)容你不感興趣。比如，你喜歡和人打交道，但不一定喜歡和各種類型的人打交道；你喜歡軟件開發(fā)，不喜歡與人交往，但工作中你又不得不與客戶交往，必須按照客戶需要開發(fā)軟件，而不能不顧客戶需要，只按照個人的興趣開發(fā)軟件，否則這樣的軟件賣給誰呢?在現(xiàn)實生活中，也許你本想成為一名攝影師，卻一不小心成了理發(fā)師；也許你想當一名工程師，卻不得不從事足療師的工作。所以，擇業(yè)時我們不必過于拘泥甚至迷失在“個人興趣”的自我之中。

二、我的職業(yè)性格——我適合做什么

相對于職業(yè)興趣，學(xué)生對職業(yè)性格似乎有點陌生，總以為選擇職業(yè)只要自己喜歡就好，怎么還要講究性格？這是他們普遍沒有想到的問題，所以這得花點時間。這也是本單元的難點所在。

首先，得告訴學(xué)生，性格特征與職業(yè)生涯關(guān)系密切著呢！如果說興趣影響著一個人對職業(yè)的選擇，那么性格則影響著一個人對職業(yè)的適應(yīng)性。一定的性格適于從事一定的職業(yè)。如果一個人的性格和職業(yè)需要的性格相反，那么工作時就會遇到很大的心理沖突，工作上成功的概率也較小。所以，在就業(yè)前，非常有必要認識了解自己的性格。講到這，許多學(xué)生一下子變得嚴肅而認真起來。接下來，我讓學(xué)生就性格特征進行自我分析和表述，但學(xué)生畢竟閱歷有限，他們所能講到的性格特征無非是外向或內(nèi)向，開朗活潑之類的，再沒有其他更多的表述了。這時我就利用制作好的一張表格，把用來形容性格特征的一些詞匯寫在上面，比如樂觀、害羞、謹慎、友善、易沖動、負責(zé)等共70多個。讓學(xué)生進行自我對比分析,通過分析比較和討論，學(xué)生的視野一下子變得開闊起來，對自己的性格也有了初步的認識！這時很自然地導(dǎo)出了職業(yè)性格。

其實，人在選擇職業(yè)時，除了性格，往往還受到其他因素的干擾，比如薪酬、工作環(huán)境、個人知識、技能和學(xué)歷水平，又或者是社會輿論或家族傳統(tǒng)的影響。人是在學(xué)習(xí)和工作中不斷成熟的，而性格與職業(yè)有著密切和根本性的聯(lián)系。人的成熟從心理、性格的角度看，表現(xiàn)在能夠適應(yīng)社會，有著良好的人際關(guān)系等等。在適應(yīng)社會的過程中遇到性格與職業(yè)選擇錯位的問題，其實是非常普遍和正常的。作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，關(guān)鍵是如何針對自身的弱點，努力彌補不足，調(diào)適自己的職業(yè)性格，這樣才能在以后的職業(yè)活動中立于不敗之地。

三、我的職業(yè)能力——我能做什么

學(xué)習(xí)了職業(yè)興趣和職業(yè)性格以后，學(xué)生對職業(yè)能力部分的學(xué)習(xí)開始變得主動起來，通過幾分鐘的自學(xué)，已初步了解了什么是能力，什么是職業(yè)能力，以及一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的區(qū)別。比如觀察力、記憶力、想象力、注意力、思維力，這是人們從事不同職業(yè)活動所必需的共有的職業(yè)能力，這是一般職業(yè)能力，而特殊職業(yè)能力是指人們從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強的能力，比如：機械、汽修專業(yè)的學(xué)生需要較強的動手操作能力，會計專業(yè)的學(xué)生需要一定的分析判斷和計算能力等等。

如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè)方向以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性。這時不妨舉個作業(yè)本上的例子：著名的數(shù)學(xué)家≠成功的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，引發(fā)學(xué)生熱烈的討論和思考：陳景潤可以成為一名著名的數(shù)學(xué)家，為什么卻當不了一名合格的中學(xué)數(shù)學(xué)老師？由于有了前面一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的理論基礎(chǔ)，學(xué)生通過分析不難發(fā)現(xiàn)：盡管陳景潤的數(shù)學(xué)智商極高，有很強的記憶能力、想象能力、思維能力，有高于常人的運算能力，但他不具備一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的較強的語言表達能力和組織管理等能力，所以，他無法成為一名受歡迎的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，或者說是一位講臺上失敗的老師。這時，同學(xué)們也很快達成共識：由于各種工作的性質(zhì)、社會責(zé)任、工作內(nèi)容、工作職責(zé)、服務(wù)對象和服務(wù)手段不同，決定了它對從業(yè)者的能力也有不同的要求。每一種職業(yè)都要求從業(yè)者具備與這種職業(yè)相適應(yīng)的能力，所以說，就業(yè)時興趣是一回事，能否勝任又是一回事。接下來，很自然地要求學(xué)生對自己的能力進行分析：你認為自己已經(jīng)具有的能力是什么？你認為自己最欠缺的能力是什么？討論無聲無息，似乎陷入了一種尷尬的境地，學(xué)生們似乎都很謙虛，紛紛表示自己沒啥能力，或者說不知道自己有啥能力？這看似謙虛低調(diào)，實則自卑！這時我就搞了一個小游戲，鼓勵學(xué)生不妨大膽地“夸夸我自己”，請同學(xué)們在3分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫下自己所擁有的能力，但仍有相當一部分同學(xué)對著白紙發(fā)呆，不知從何下手。怎么辦？這時我就在邊上旁白式地提醒：任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此，一定的人際交往能力，團隊協(xié)作能力，對環(huán)境的適應(yīng)能力，以及遇到挫折時良好的心里承受能力，都是我們在職業(yè)活動中不可缺少的能力，這些能力我相信你們在座的每一位同學(xué)一定是擁有的。另外面對經(jīng)濟全球化的競爭，計算機應(yīng)用能力和一定的外語交流能力也逐漸會成為一般職業(yè)所需要的能力，它將決定著一個人將來職業(yè)選擇的空間和靈活性，還有駕駛能力……等等，這些能力或許你目前暫時沒有，但隨著年齡、知識的增長和工作經(jīng)驗的積累，有些能力你也會慢慢擁有的。果然，幾分鐘后，所有同學(xué)或多或少都寫下了自己的幾個能力特征，然后叫他們大聲讀出來。通過這樣一個小小的活動，既加深了學(xué)生對職業(yè)能力的理解，又在一定程度上增強了學(xué)生的自信心。趁此機會，告訴學(xué)生：雖說人無完人，但一定是各有所長。天生我材必有用么！

需要指出的是，職業(yè)能力是在長期的職業(yè)活動實踐中逐漸形成的，通過自身努力可以不斷提高，學(xué)生不必過于擔(dān)心能力不足怎么辦的問題。比如計算機文字錄入員，隨著工作的熟練和經(jīng)驗的積累，手眼協(xié)調(diào)能力會越來越強，錄入的速度會越來越快，準確率也會越來越高，所謂“熟能生巧”就是這個道理，大家還記得《賣油翁》里的那句：“無他，但手熟爾”嗎？對此，學(xué)生紛紛表示了認同。這里需要特別強調(diào)的是：學(xué)生在校期間學(xué)到的知識就是職業(yè)能力形成的理論基礎(chǔ)，學(xué)到的技能則是職業(yè)能力形成的實踐基礎(chǔ)，在校期間的人際交往，團隊合作，環(huán)境適應(yīng)能力也都對以后更好地勝任工作會有極大的幫助。所以，要好好珍惜在校時間，積極主動參加各種社團組織和文體等活動。作為中職學(xué)生，應(yīng)根據(jù)自己的擇業(yè)目標，努力學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，有意識、有計劃地提高自身的職業(yè)能力。同時，切記職業(yè)能力的培養(yǎng)是一個終身學(xué)習(xí)的過程，即使畢業(yè)以后，也要時刻“充電”，保持高昂的學(xué)習(xí)激情，這樣才能在激烈的社會競爭中立足并取得成功。

通過本單元職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力三節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說，學(xué)生對“我”自己已經(jīng)有了一定的認識，對“人職匹配”理論也有了進一步的理解。作為中等職業(yè)學(xué)校即將畢業(yè)的學(xué)生，當務(wù)之急是充分了解自己的個性和職業(yè)要求之間的距離和差異，并根據(jù)這種差異培養(yǎng)自己對所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)的興趣，調(diào)試不適應(yīng)未來職業(yè)的性格，提高職業(yè)所需的能力，權(quán)衡利弊，綜合考慮，以適應(yīng)即將從事的職業(yè)，使自己有一個成功的職業(yè)生涯。同時，無論我們將來從事什么樣的工作，都是社會的需要，只要愛崗敬業(yè)，腳踏實地，無私奉獻，就一定能干出一番事業(yè)來。最后，全班同學(xué)一起高唱《相信自己》，在愉快的歌聲中結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)。

[1]《霍蘭德職業(yè)興趣測試》

[2]黃智斌《大學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提高》2012-06-26