熊金祿

保山市隆陽(yáng)區(qū)瓦馬鄉(xiāng)汶上中學(xué)云南保山678011

如何開(kāi)好初中美術(shù)第一課

熊金祿

保山市隆陽(yáng)區(qū)瓦馬鄉(xiāng)汶上中學(xué)云南保山678011

初中美術(shù)第一課是整個(gè)初中階段學(xué)生樹(shù)立美術(shù)興趣的關(guān)鍵，把握好了這個(gè)開(kāi)端，也就初步在學(xué)生心中埋下了種子，以后的美術(shù)課就是不斷的澆注、培育它，使之茁壯成長(zhǎng)。

初中美術(shù)；興趣；愛(ài)好；教學(xué)

初中美術(shù)是結(jié)合小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的學(xué)科，小學(xué)美術(shù)是教你怎么畫(huà)一個(gè)基本形，初中美術(shù)不單單是教你如何畫(huà)畫(huà)，還穿插了一些學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟、分析、討論、理解與鑒賞美術(shù)作品以及審美對(duì)象的思想性、藝術(shù)性、審美價(jià)值和作用，從而讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn)，提高審美能力。因此，學(xué)生在上初中美術(shù)課的時(shí)候，會(huì)伴隨枯燥、無(wú)精打采的情趣，故小學(xué)升到初中時(shí)如何開(kāi)好初中美術(shù)的第一課就是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，如果在開(kāi)第一課時(shí)就羅列一些畫(huà)家或者作品夸夸其談，或者按部就班的運(yùn)用課本的步驟來(lái)上，到了二年級(jí)和三年級(jí)的時(shí)候，根本沒(méi)有學(xué)生再喜歡上美術(shù)課。那么如何才能開(kāi)好第一課呢？讓學(xué)生在今后的初中三年里都愛(ài)上美術(shù)課，喜歡上美術(shù)課，以達(dá)到提高初中美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)課興趣的樹(shù)立，根據(jù)美國(guó)約翰·霍蘭德職業(yè)興趣理論，羅列出最基本的測(cè)試題，在開(kāi)學(xué)第一課對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的七年學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣測(cè)試。60%的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣基本是建立在放松平時(shí)對(duì)其他課壓力,20%的學(xué)生是真的想學(xué)到一門藝術(shù)上的手藝，15%的學(xué)生是跟上其他學(xué)科沒(méi)有區(qū)別，5%的學(xué)生是無(wú)所謂，得過(guò)且過(guò)。依據(jù)這樣的測(cè)試結(jié)果，針對(duì)60%的學(xué)生我將制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，想要學(xué)得一門技藝的這20%學(xué)生，給予他們推薦進(jìn)入美術(shù)興趣小組中來(lái)。最后的15%和5%的這批學(xué)生要在平時(shí)的課余時(shí)間里找他們多溝通，建立彼此的師生友誼，讓他們?cè)谏厦佬g(shù)課時(shí)，不在美術(shù)課堂上給你搗亂。

學(xué)生美術(shù)愛(ài)好的肯定，每一位學(xué)生都有自己的美術(shù)愛(ài)好，有的擅長(zhǎng)動(dòng)手的能力，例如雕刻、拼圖、繪畫(huà)等；有的擅長(zhǎng)觀賞能力，例如欣賞明星圖片、風(fēng)景圖片、卡通圖片等；有的擅長(zhǎng)實(shí)際操作，例如攝影、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等。在開(kāi)第一課的時(shí)候，除了測(cè)試外，先和他們探討每一位學(xué)生的美術(shù)愛(ài)好，給予他們對(duì)美術(shù)愛(ài)好的肯定，讓每一位學(xué)生在心中留下您的好印象。在今后的美術(shù)課教學(xué)上因地制宜的針對(duì)不同的學(xué)生愛(ài)好，制定不同形式的個(gè)人美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)師生之間的美術(shù)課堂感情，使學(xué)生想上美術(shù)課，愛(ài)上美術(shù)課，從而提高課堂美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

初中美術(shù)第一課，是一個(gè)學(xué)生和老師建立初步印象的關(guān)鍵，影響今后初中三年的師生友誼，牽動(dòng)的是今后的美術(shù)教學(xué)。故此，這一課不是要教學(xué)生深?yuàn)W的美術(shù)理論或是復(fù)雜的繪畫(huà)技藝，更不是夸夸其談的美術(shù)欣賞語(yǔ)調(diào)，那么教學(xué)如何進(jìn)行呢？這就是目前美術(shù)教師所面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。首先，不是要教，而是先學(xué)，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)和學(xué)生攀談，破除老師在學(xué)生心中不好的印象，例如有的學(xué)生怕老師、拒老師、不敢和老師說(shuō)話等。哪怕是跟每一位學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)課的印象，豎立起教師親和學(xué)生的形象，讓學(xué)生覺(jué)得和老師在一起上美術(shù)課是一種享受，而不是枯燥無(wú)味。再者是教，教給學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，例如在開(kāi)課時(shí)，要依據(jù)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的美好愿望來(lái)上課，教給他們靈活多樣的美術(shù)課，從被動(dòng)的授課到學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使之想學(xué)，要學(xué)，教起來(lái)就達(dá)到事半功倍的效果。這樣美術(shù)教學(xué)也就自然而然的得到了提高，體現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，獲得了預(yù)期的目標(biāo)。

如何開(kāi)好第一課？這是眾多上初中美術(shù)課老師的一個(gè)大問(wèn)題，有的老師根本不考慮學(xué)生的喜好，上來(lái)就霸王硬上弓，破壞了學(xué)生第一次上術(shù)課的愿望，實(shí)現(xiàn)不了學(xué)生自己心中對(duì)美術(shù)課的期盼，慢慢地對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了厭惡，甚至是不想學(xué)，逃學(xué)，這樣在今后的三年美術(shù)課如何進(jìn)行就可想而知。要改變這一現(xiàn)狀，先要考慮學(xué)生對(duì)初中美術(shù)第一課的心理愿望，是否對(duì)上初中美術(shù)課感興趣，樹(shù)立好了對(duì)初中美術(shù)課的愛(ài)好了嗎？對(duì)上初中美術(shù)第一課有沒(méi)有想要學(xué)習(xí)的愿望。在課堂上對(duì)美術(shù)老師的問(wèn)題產(chǎn)生了興趣嗎，能否參與到老師與學(xué)生的溝通之中來(lái)；能否把自己對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)愛(ài)好告訴了老師；能否在班、小組里和別的同學(xué)參與了對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)等，這些看似與開(kāi)好美術(shù)第一課無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題恰恰是今后三年初中階段埋下的伏筆。因?yàn)槟鷷r(shí)刻站在學(xué)生位置上考慮著學(xué)生的感受，讓學(xué)生在心中留下了開(kāi)始上美術(shù)第一課的美好印象，覺(jué)得你親和、平易近人，是一個(gè)真正良師益友。

當(dāng)打開(kāi)了學(xué)生與老師之間的這道心理上的門檻，確保了學(xué)生與老師的良好關(guān)系，豎起了老師在學(xué)生心中的形象，就像一粒種子，埋在了土里，只要施肥、除草、施藥除蟲(chóng)，賦予陽(yáng)光與雨露，它就能茁壯成長(zhǎng)。備學(xué)生對(duì)美術(shù)課的想法，備學(xué)生對(duì)美術(shù)課的需求，了解學(xué)生剛剛到初中對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)課的愿望，樹(shù)立好學(xué)生對(duì)開(kāi)始上初中美術(shù)第一課的興趣和愛(ài)好，為今后三年的初中階段美術(shù)課留下美好的印象，使之回歸田園，師法自然，讓學(xué)生在今后三年的美術(shù)課上想學(xué)、要學(xué)、愛(ài)學(xué)，也就開(kāi)好了的初中美術(shù)的第一課。