張宇生

東莞市中大附校外國(guó)語(yǔ)學(xué)校廣東東莞523413

中學(xué)生作文語(yǔ)言個(gè)性化指導(dǎo)策略

張宇生

東莞市中大附校外國(guó)語(yǔ)學(xué)校廣東東莞523413

本文以新課標(biāo)所提出的“個(gè)性化”為著眼點(diǎn)，提出中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也應(yīng)該具備個(gè)性化的特點(diǎn)，建議學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用心靈去感悟生活，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新語(yǔ)言，以此來(lái)激發(fā)寫作的不斷創(chuàng)新。

中學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；語(yǔ)言個(gè)性化

一、讓思想豐富語(yǔ)言

語(yǔ)言是思想的外殼。要做一個(gè)具有真善美品格的人，才能在作文的字力行間，顯示作者高尚的人品，讓語(yǔ)言閃耀著思想的光輝。

李白如果沒(méi)有面對(duì)困難和挫折的勇氣，沒(méi)有在逆境中不低頭，勇往直前的銳氣，是寫不出“長(zhǎng)風(fēng)波浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這樣感情激蕩，充滿自信的詩(shī)句的。杜甫如果沒(méi)有熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，怎么能寫出的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？”王勃正因?yàn)橛袑?duì)朋友的真摯友情和寬廣的胸襟，才寫出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的美好詩(shī)句。文天祥對(duì)自己的祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，讓他寫下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這樣驚天地，泣鬼神的豪邁詩(shī)句。

我用我手寫我心，我用我心寫作文。作文絕不是僅靠手能寫出來(lái)的，他是自己的思想、情感、意志、心靈的外現(xiàn)，讓我們用健康的人品，表現(xiàn)出健康的文品，讓活躍的思想火花，彰顯在文章之中，讓你的議論富有個(gè)性而又與眾不同。通過(guò)你充滿哲理和詩(shī)情的語(yǔ)言，讓閱卷老師眼前一亮，為之一震，刻骨銘心。

二、用閱讀增厚底蘊(yùn)

閱讀是輸入，寫作是輸出。不輸入，何來(lái)輸出？

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)我們精神領(lǐng)域的影響是寬廣的，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀中，接觸大量的語(yǔ)文材料，有利于我們提高品德修養(yǎng)和審美能力，有利于豐富我們的寫作資源、提高我們的寫作能力。

余秋雨先生說(shuō)得好：“只有書籍，能把遼闊的空間和時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀?！薄吧馁|(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)”。在閱讀中，我們積累語(yǔ)文材料，接受美的熏陶，也積淀人文精神。

我們身邊的語(yǔ)文課程資源極其豐富。我們閱讀的范疇也很廣，除了書本、課堂、學(xué)校之外，家庭和社會(huì)，課外是一塊不可缺少的閱讀訓(xùn)練的陣地。報(bào)紙、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、標(biāo)語(yǔ)、歌曲……各種活生生的語(yǔ)文信息就在我們身邊，中外名著、唐詩(shī)宋詞、歷史巨片的生活畫面，春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目串詞，中央電視臺(tái)每晚的《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、倪萍主持的《等著你》以及《法制現(xiàn)場(chǎng)》的生活透視風(fēng)格；《百家講壇》的解說(shuō)。上下五千年的燦爛文化，生動(dòng)活潑的廣告語(yǔ)，文物古跡，風(fēng)俗人情，國(guó)內(nèi)外重要事件，家庭生活、學(xué)校生活等這些都是可開發(fā)和利用的語(yǔ)文課程資源。在大語(yǔ)文的閱讀中感受外部世界的精彩，人類歷史的厚重，終極道義的神圣，生命內(nèi)涵的豐富。在這個(gè)前提下，我們寫作時(shí)，才有可能寫出人無(wú)我有，人有我新的素材來(lái)。

三、練背功充實(shí)內(nèi)存

多背誦，使自己的語(yǔ)言“豐富”起來(lái)。

縱觀初中生的考場(chǎng)作文，為數(shù)不少的作文的語(yǔ)言干癟,如一杯白開水，有的學(xué)生說(shuō)：“在考場(chǎng)上我的腦子干的就像流不出墨水一樣。想不出恰當(dāng)?shù)脑~句?！憋@然，這樣的學(xué)生平時(shí)有意識(shí)地記、背的東西太少?！八自捳f(shuō)‘巧婦難為無(wú)米之炊’。這文章之炊，就是由字、詞、句之‘米’組成的?！耙棺约旱恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記、要背?！惫磐駚?lái)，許多高明的作家、大家，不少是在學(xué)習(xí)、模仿前人和名家文章的基礎(chǔ)上，是在記、背最新、最美的時(shí)文的基礎(chǔ)上，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的。

我們不僅可以向前人和今人學(xué)習(xí)好詞好句，還可以學(xué)習(xí)他們寫文章的氣、勢(shì)，在不斷的學(xué)習(xí)模仿中，創(chuàng)造自己的東西。因此，我們要有意識(shí)多記、多背好的文章，把有益的營(yíng)養(yǎng)融化在自己的血液中，這樣在寫作時(shí)，就可以做到，好詞好句不請(qǐng)自出，不呼自躍，并寫出有自己特色的、語(yǔ)言豐富的文章來(lái)。如果我們的肚子里，熟記了多篇優(yōu)美的古詩(shī)文，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，就會(huì)很自然地顯示出自己的古典文學(xué)方面的修養(yǎng)；如果我們的心里，牢記住一些典型的人和事，在寫作文選材時(shí)，我們就可以信手拈來(lái)；如果我們的頭腦里記住了一些名人名言，作文中就會(huì)自然地表現(xiàn)出自己的哲理思考；如果我們熟背了一些優(yōu)美的散文或片段，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，就會(huì)不自覺(jué)地模仿其中的寫作方法。

寫作素材的優(yōu)劣，是語(yǔ)言亮麗的前提之一，沒(méi)有實(shí)在的寫作素材，再華麗的詞句也不會(huì)使文章的語(yǔ)言靚起來(lái)。

四、懂方法靈活運(yùn)用

（一）用詞求活求新意

用詞生動(dòng),主要體現(xiàn)在動(dòng)詞、形容詞、成語(yǔ)的運(yùn)用上。在作文中我們所寫的人物都是在活動(dòng)著的，動(dòng)詞用得好,會(huì)給人如見(jiàn)其人，如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)。

1、恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞

如我們剛學(xué)的《背影》：(他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。——朱自清《背影》

作者描寫父親的背影，先作外貌描寫，然后作動(dòng)作描寫。用特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的動(dòng)作，形象地寫出了父親吃力地攀爬的困難，寫出了強(qiáng)烈的愛(ài)子之心，流露了父愛(ài)力量的巨大，催人淚下。

2、機(jī)智靈活用詞語(yǔ)

在選用詞語(yǔ)時(shí)，要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，還要機(jī)智靈活。

馬致遠(yuǎn)的《天凈沙、秋思》，一共28個(gè)字，寫出了十多種人物，“苦藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！庇袆?dòng)、有靜，勾畫出一幅凄涼冷落的圖畫。”

再如學(xué)生作文中的案例：

其一：將“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重”巧妙地移植為“食物搭配不合理”：“主食”含量多，還有“課外零食”，以致“消化不良”。好想在“吃不盡的各色主食”之余吃一點(diǎn)“自助餐”。

其二、丁零——”門鈴響了，我以為又是推銷員，坦然開了門，誰(shuí)知這回卻是爸爸，“爸——你回來(lái)啦?！蔽业穆曇裘黠@在顫抖，整個(gè)“人贓俱獲”。

其三、又如排隊(duì)買飯時(shí)有人“插隊(duì)落戶”“投親訪友”，在偷打游戲、偷看電腦時(shí)被“擒拿歸案”等。

文采與遣詞造句有關(guān)，但是，它不是文字游戲，而是為了加大文章的思想內(nèi)容和情感容量。

（二）巧借修辭增亮點(diǎn)

美的事物總能吸引人們的注意，美的語(yǔ)句，總能吸引閱卷老師的眼球。運(yùn)用修辭，就是為了把句子寫得美起來(lái)，使文章富有文采，增強(qiáng)文章的感染力。

例如：母愛(ài)就像空氣，雖常被人忽視，但總是無(wú)處不在，不可或缺。它充實(shí)著我們的生命，是不可缺少的一部分。（比喻）

一聲尖厲的叫聲“抓歹徒?。　彼浩屏诵鷩桃惶斓某领o，讓整個(gè)城市打了一個(gè)寒顫。（擬人）

花兒的嬌嫩離不開水的滋潤(rùn)，高山的壯美離不開青草的點(diǎn)綴，藍(lán)天的廣闊離不開大海的映襯…那么，小樹若離開了太陽(yáng)的光輝又怎能茁壯成長(zhǎng)呢？（排比、反問(wèn)）

運(yùn)用排比，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，使自己的情感如滾滾長(zhǎng)江東逝水，一瀉千里，表達(dá)的淋漓盡致。運(yùn)用設(shè)問(wèn)可以調(diào)動(dòng)讀者的興趣、運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)句子的力度，運(yùn)用夸張?jiān)黾有蜗笮?，運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，增加語(yǔ)句美的韻律。靈活引用古詩(shī)文、名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歌詞等，可以讓文章亮點(diǎn)耀人，增加文采。

但是，在運(yùn)用修辭時(shí)，一定要有作者的血液在文字中流動(dòng)，否則，自以為寫得再美，也是沒(méi)有生命力的。惟有真情，才會(huì)使文章的語(yǔ)言靚起來(lái)。

（三）句式靈活有匠心

句式靈活是指在不同的文章中，根據(jù)自己表達(dá)的需要，靈活使用各種句式，使文章行文有亮色，使文句靚起來(lái)。例如：長(zhǎng)句和短句，主動(dòng)句和被動(dòng)句，肯定句和否定句，散句和駢句，散句和整句，陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句。在不影響作者原意表達(dá)的前提下，靈活地運(yùn)用各種句式，會(huì)讓文章增加靚色。在許多文學(xué)作品中，我們的教材中，在中、高考的滿分作文中，這樣的例子，舉不枚句，我們不妨去讀一讀。

（四）巧改古詩(shī)為我用

恰當(dāng)?shù)馗膶懝旁?shī)名句，也能讓文句有新意，使文句亮麗動(dòng)人。

形容男生宿舍：落葉與襪子齊飛，廢紙共墻壁一色。

形容期末備考：年年歲歲題相似，歲歲年年人不同。

贊美深圳：此景只應(yīng)天上有，人間得有幾回聞？改革開放唱新曲，春天的故事變成真。

贊美珠海：誰(shuí)為游人洗眸子？珠海上空負(fù)離子。敢問(wèn)桃源今何在，請(qǐng)往廣東珠海城。

五、下苦功錘煉語(yǔ)言

要想使自己的語(yǔ)言靚起來(lái)，不是一件容易的事，它不可能一蹴而就，需要下苦功錘煉?？谡Z(yǔ)和書面語(yǔ)同時(shí)訓(xùn)練，先做到說(shuō)話、寫文章順暢，有條理，然后再追求語(yǔ)言的“靚”。

（一）積極開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，使自己的語(yǔ)言“順暢”、“有條理”

“說(shuō)”是寫的前提。在“說(shuō)”中提高自己的思維能力，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中生要“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。在“說(shuō)”之前，先要思考，“想”過(guò)再“說(shuō)”，“想”好了再“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的形式有多種：有準(zhǔn)備地說(shuō)，即興地說(shuō)，快樂(lè)地說(shuō)，痛苦地說(shuō)，慷慨激昂地說(shuō)，娓娓道來(lái)地說(shuō)，語(yǔ)意連貫地說(shuō)，有理有據(jù)地說(shuō)。

說(shuō)話還要注意把握分寸：急事，慢慢地說(shuō)；大事，清楚得說(shuō)；小事，幽默地說(shuō)；沒(méi)把握的事，謹(jǐn)慎地說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)；傷人的話，不能說(shuō)；開心的事．看場(chǎng)合地說(shuō)，傷心的事，不要見(jiàn)了人就說(shuō)．無(wú)論怎么說(shuō)，如果說(shuō)的不連貫，語(yǔ)無(wú)倫次，前言不達(dá)后語(yǔ)，說(shuō)明“說(shuō)”之前沒(méi)有想好，思路不清晰。

由此，我們知道，“說(shuō)”是一種不動(dòng)筆的“寫”，它和動(dòng)筆“寫”一樣，同樣是一種思維的訓(xùn)練，我們要在口語(yǔ)交際的活動(dòng)中，在生活的一切活動(dòng)中，只要開口說(shuō)話，就要做到，先想后說(shuō)，思維清晰地說(shuō)，使自己的語(yǔ)言“順暢”起來(lái)。考作文說(shuō)到底是考思維能力，一個(gè)思維混亂的人，一個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次人，寫出的作文肯定是驢頭不對(duì)馬嘴的。多練筆，可以使自己的思維清晰起來(lái)、有條理起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，表達(dá)順暢、有條理的同學(xué)，寫的作文也能比較順暢、有條理。

（二）多練筆，使自己的語(yǔ)言“順暢”“有條理”，并且“豐富”起來(lái)

要想把作文寫好，一定要多練筆。這是每一個(gè)學(xué)寫作文的人，必備的基本功。除了學(xué)校老師布置的大作文外，每周都要寫一定數(shù)量的日記。

寫日記的好處有三：（1）及時(shí)地把自己稍縱即逝的好的靈感寫下來(lái)，這樣的作文往往是最有靈性的、最真實(shí)的、最有生命力的。同時(shí)自己也積累了寫作的素材。（2）多練筆，可以訓(xùn)練自己遣詞造句的能力，嫻熟地運(yùn)用書面語(yǔ)言的能力。（3）多練筆還能提高自己的想象能力，創(chuàng)造能力。想多了、寫多了，創(chuàng)作的火花時(shí)常迸出，好詞、好句、好段，有時(shí)會(huì)隨手寫出。重視語(yǔ)言的錘煉，首先做一個(gè)語(yǔ)言流暢、表達(dá)有條理，語(yǔ)言豐富的人，然后才能談得上使語(yǔ)言靚起來(lái)。

（三）多推敲，使自己的語(yǔ)言靚起來(lái)

賈島的“月下僧敲門”，的“敲”字，是作者精心推敲后，由“推”改成“敲”的。杜甫的“語(yǔ)不驚人死不休”，是自己長(zhǎng)期錘煉語(yǔ)言、下苦功的的真實(shí)寫照。許多文辭兼美的文章都是作者在遣詞造句時(shí)精心思考、反復(fù)推敲后寫出來(lái)的。

其實(shí)，考場(chǎng)作文個(gè)個(gè)都想靚，談何容易?。繉?duì)有一部分同學(xué)而言，作文的語(yǔ)言能做到準(zhǔn)確、明白、簡(jiǎn)潔、比較生動(dòng)，就很不錯(cuò)了。一定不要玩深沉，不要把本來(lái)可以講得明白如話的句子，寫的疙疙瘩瘩，更不要堆砌華麗的辭藻。要做到：我手寫我心，真情寫作文。對(duì)有一點(diǎn)寫作基礎(chǔ)同學(xué)而言，不妨在文章的或題目、或開頭、或文章中的描寫，或文章的過(guò)渡、或結(jié)尾處設(shè)亮點(diǎn)，寫出我們與眾不同的個(gè)性來(lái)。

[1]《個(gè)性化教育理念下作文與作文教學(xué)改革》徐同

[2]《背書是寫作基本功》梁衡