□文/湖南省張家界市民族中學(xué) 沙 參

下午課激勵(lì)孩子精神抖擻二、三法

□文/湖南省張家界市民族中學(xué) 沙 參

在講臺(tái)上站了近三十年，深知下午上理論課的難度和苦楚。若是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生還好，遇到我面前這群“地處偏遠(yuǎn)小城的B類學(xué)校，祖祖輩輩長在這蠻荒之地。因城市擴(kuò)建，一夜之間腰纏萬貫的、聞風(fēng)奔赴小城打工的、靠小商小販謀生活的，真的是優(yōu)異者少問題生多，克制力少違規(guī)者多”。就是再能忍耐的老師也會(huì)大傷腦筋。經(jīng)過一個(gè)上午的教導(dǎo)，下午上課的學(xué)生已經(jīng)有些疲勞，所以我們這些常在下午上歷史課的老師都知道，課堂會(huì)是這樣的：少部分克制力較好的又有人生追求的在聽課；一般精神較差又沒啥要求的在睡覺；還有少部分無組織無紀(jì)律又精神百倍的在吵鬧。遇到厲害點(diǎn)兒的老師，睡覺吵鬧的不敢，大部分就靈魂出竅，游神去了。在這樣的講臺(tái)我站了快三十年，多少有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，找到了一些激勵(lì)孩子們振奮精神的法子，供與我有著相似教育對(duì)象的同道共勉吧！

方法一：刺激聽覺，喚醒大腦。

下午疲勞是因?yàn)榇竽X還處于睡眠狀態(tài)：上午過多的刺激，中午短暫的休息，有的根本沒有休息，加上消極的學(xué)習(xí)心態(tài)使大腦疲軟，失去學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)教師的說課藝術(shù)就要格外優(yōu)美動(dòng)聽，要?jiǎng)訌匦慕?。老師的授課技巧也要翻新花樣而不能千遍一律：比如說，來一段高昂的音樂提提神，說幾句同學(xué)的身邊樂事調(diào)調(diào)胃口，提一個(gè)簡單又意想不到的問題讓孩子們好好奇“知道今天誰會(huì)有幸和班主任聊聊天勒！（若孩子們怕和班主任聊天，這句話就警示了一部分孩子）”聽覺的刺激重在教 的講讀技巧，擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，來幾段幽默風(fēng)趣的語言陪襯是必不可少的，課堂正進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，有同學(xué)要打瞌睡了，我會(huì)大聲提醒：“張三，你的兩個(gè)眼皮有多重啊，我就不相信你克服不了它？打開眼皮偏不讓它接吻，行嗎？”同學(xué)們一陣歡笑，張三打起了精神。語氣要和藹可親，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，擲地有聲。一堂課就一首曲調(diào)、老師木訥的表情也是學(xué)生產(chǎn)生疲憊的原因。所以語氣親切、語調(diào)鏗鏘有力，孩子們疲憊了也難為情。課堂組織力求精準(zhǔn)簡練，說理生動(dòng)，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)完整。下午時(shí)間極容易疲勞，老師連續(xù)授課就不能滿堂延伸，二十分鐘足夠了，再長就刺激過分了。既然只有二十分鐘，那教學(xué)的講解就要更加精益求精。讓學(xué)生開口也是刺激聽覺，喚醒大腦的一劑良藥。讓孩子們讀讀課本中優(yōu)美重要的句子，讓孩子討論討論關(guān)鍵問題，有些簡單的問題讓學(xué)生講解也不失為一種激發(fā)學(xué)生潛能的好方法。學(xué)生的參與是最好的清醒劑，所以有的老師把下午課堂搞的花樣百出，讓學(xué)生講，讓學(xué)生做，對(duì)消除疲勞確實(shí)很好。

方法二：刺激視覺，激奮大腦。

課堂教學(xué)是要孩子們學(xué)會(huì)用耳朵聽、用眼睛看、用大腦思索記憶。所以教師本身的體態(tài)、表情、板書、包括所有刺激視覺的工具都特別重要。

從肢體語言上刺激：教師的體態(tài)應(yīng)該是優(yōu)雅的，肢體語言是豐富的、能充分體現(xiàn)教師對(duì)知識(shí)的詮釋能力；肢體動(dòng)作也是充滿感性的，帶有風(fēng)味兒的。有孩子上課睡覺了，用拳頭敲敲桌子；有學(xué)生趴在桌上無精打采的，用手拍拍孩子的肩膀、搖搖頭；有人話多了，打個(gè)暫停手勢(shì)。

從視覺工具上刺激：為配合教學(xué)，我們選用的教學(xué)手段，教具設(shè)備都要具有刺激眼球的功能。板書力求簡潔新穎；課堂盡量多用多媒體電教設(shè)備，利用影視錄播，多維動(dòng)畫，投影直播等方式讓孩子們的大腦激奮起來。課堂上的實(shí)物展示照樣能刺激視覺。視覺工具可以花樣百出，但不能跳出傳授知識(shí)應(yīng)有的范圍。

從顏色搭配上刺激：教師的著裝不能過于暗淡，板書字體應(yīng)該用艷色調(diào)配，電教工具的設(shè)計(jì)應(yīng)該色彩對(duì)比強(qiáng)烈、搭配合理；實(shí)物顏色也應(yīng)該稍有包裝；就是教師的表情色彩也應(yīng)該變換起伏，不要太過呆板或過于溫潤慈祥。

視覺的美感和新穎感往往能提起孩子們即將消失的興趣，催發(fā)疲憊的大腦，讓其直接產(chǎn)生興奮。為了達(dá)到視覺上的美好效果，教師的準(zhǔn)備比上課更加艱辛。

方法三：活動(dòng)實(shí)踐、鍛煉大腦。

教師的授業(yè)是為了讓孩子們受教，設(shè)計(jì)好授課內(nèi)容，更重要的是組織好孩子們的實(shí)踐活動(dòng)。哪一段要讀，哪一部分該說；什么地方好寫，什么時(shí)候討論；怎么“練習(xí)”如何思考，都是課前要準(zhǔn)備好的。讓活動(dòng)流暢了對(duì)大腦的訓(xùn)練才能井井有條。一堂課至少有二十分鐘時(shí)間學(xué)生都在活動(dòng)中：課本突出語段讓學(xué)生讀一讀，知識(shí)的重點(diǎn)部位和關(guān)鍵內(nèi)容讓學(xué)生說一說，書上的疑難部分讓學(xué)生們思考討論一下，重點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)讓學(xué)生寫一寫，練一練。學(xué)生有事兒做了，大腦就不會(huì)疲勞了。

方法四：刺激觸覺、嗅覺、味覺，清新大腦。

觸覺、嗅覺、味覺這是物理學(xué)的范疇，與我們的歷史教學(xué)似乎有點(diǎn)不搭。但對(duì)這三者的巧妙運(yùn)用，在下午課堂上的清醒作用超強(qiáng)，我多次嘗試過，有效的配合了我的歷史教學(xué)。

下午上課前讓孩子們先洗把臉，提前清理一下大腦表面；或者準(zhǔn)備一盆冷水放在講臺(tái)前，或讓孩子們?nèi)耸忠黄康V泉水，課間疲勞了用手蘸點(diǎn)冷水撒在額頭上。我還習(xí)慣課前給教室噴灑一點(diǎn)花露水、風(fēng)油精之類的清新劑，或準(zhǔn)備一點(diǎn)清涼油、衛(wèi)生香油等提神藥品，給疲勞的孩子的額頭、太陽穴擦一點(diǎn)，就有了觸覺和嗅覺的雙重刺激，睡覺是不可能了。有時(shí)候我也會(huì)帶點(diǎn)洗凈切成小塊的生姜片和麻辣食品，針對(duì)少數(shù)孩子給點(diǎn)味覺上的刺激，能很好的調(diào)節(jié)大腦。

觸覺、嗅覺和味覺的運(yùn)用要恰如其分，要視其需要，不能濫用，更不能多用。

下午的課堂，讓孩子們清新頭腦固然重要，但激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣才是重點(diǎn)才是關(guān)鍵。所以我采取的刺激手段都是在“下午易疲勞”這一特定環(huán)境之下，為孩子們順利接受知識(shí)培養(yǎng)能力而服務(wù)的。如果我們的教學(xué)設(shè)計(jì)與過程已足夠完美，足夠生動(dòng)，完全能打動(dòng)每一位接受教育的學(xué)生，那么無論是上午還是下午課，教學(xué)效果一樣會(huì)如日東升。

以上方法只是我多年用之不衰的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我有用，對(duì)你是否也行？試過之后才明白！但愿更完美有效的方法由你來推行！◇