李 雪，林士平

（西南政法大學(xué) 期刊編輯部，重慶 401120）

高校思想政治工作創(chuàng)新與“雙一流”建設(shè)關(guān)系述論

李 雪，林士平

（西南政法大學(xué) 期刊編輯部，重慶 401120）

我國(guó)高等院?！?11工程”“985工程”吹響了建設(shè)世界一流大學(xué)的“集結(jié)號(hào)”，“雙一流”建設(shè)則吹響了中國(guó)大學(xué)沖刺國(guó)際前列、打造頂尖學(xué)府的“沖鋒號(hào)”?！半p一流”建設(shè)與高校思想政治工作創(chuàng)新關(guān)系密切，改進(jìn)思想政治工作，強(qiáng)化理想信念教育必將為“雙一流”建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)并提供堅(jiān)強(qiáng)保障。高等院校思想政治工作觀念和方法創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀思想文化、密切高校行政管理與廣大教師的血肉聯(lián)系，為立德樹(shù)人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬盘峁┗A(chǔ)支撐和保障。

思想政治工作；“雙一流”建設(shè)；高等教育；人才培養(yǎng)

2015年11月5日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會(huì)議審議通過(guò)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2015〕64 號(hào)），提出了我國(guó)高等教育在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)入世界一流前列的宏偉目標(biāo)。2016年2月教育部印發(fā)《〈教育部2016年工作要點(diǎn)〉的通知》，要求加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，制訂“雙一流”實(shí)施辦法。以上措施標(biāo)志著我國(guó)正式啟動(dòng)實(shí)施了 “統(tǒng)籌推進(jìn)兩個(gè)一流”戰(zhàn)略。這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，是我國(guó)高等教育發(fā)展自信的充分體現(xiàn)，也是我國(guó)教育發(fā)展史上的又一里程碑式的戰(zhàn)略舉措。教育部長(zhǎng)陳寶生在解讀《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》時(shí)說(shuō)，如果說(shuō)我國(guó)高等院?！?11工程”“985工程”吹響了建設(shè)世界一流大學(xué)的“集結(jié)號(hào)”，“雙一流”建設(shè)則吹響了中國(guó)大學(xué)沖刺國(guó)際前列、打造頂尖學(xué)府的“沖鋒號(hào)”?！半p一流”建設(shè)與高校思想政治工作創(chuàng)新關(guān)系密切，加強(qiáng)思想政治工作，強(qiáng)化理想信念教育為“雙一流”建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)并提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

1 “雙一流”建設(shè)與高校思想政治工作的關(guān)系分析

“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)思想，就是堅(jiān)持以中國(guó)特色、世界一流為核心，以立德樹(shù)人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。具體講，應(yīng)當(dāng)通過(guò)培育人才，立德樹(shù)人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧！半p一流”建設(shè)與高校思想政治工作的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 成人與成才不可偏廢

人若無(wú)德，則行之不遠(yuǎn)。早在2004年，習(xí)近平同志在擔(dān)任中共浙江省委書記期間，在《浙江日?qǐng)?bào)》的《之江新語(yǔ)》專欄發(fā)表的題為《成才必須先學(xué)做人》的短評(píng)中就指出：“沒(méi)有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識(shí)、高深的學(xué)問(wèn)，也難成大器?！薄案骷?jí)有關(guān)部門和學(xué)校，要承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。”[1]2014年“5·4”青年節(jié)期間，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中指出：“大學(xué)是一個(gè)研究學(xué)問(wèn)，探索真理的地方”，“古人說(shuō)：‘大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。’核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的道德，社會(huì)的道德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立?！盵2]

習(xí)近平總書記的講話，深刻地指出了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹匾碚撘饬x和重大現(xiàn)實(shí)意義，指明了立德與樹(shù)人的辯證關(guān)系，闡釋了構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于我國(guó)高等教育的指導(dǎo)意義，對(duì)于我們正在進(jìn)行的“雙一流”建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用。人才培養(yǎng)工作，是育人與育才的有機(jī)統(tǒng)一和完美結(jié)合，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬牛湍転閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才資源。

1.2 手段與目的相互契合

從高等教育的本質(zhì)上說(shuō)，教是手段，育是目的。遵循黨的教育方針，通過(guò)制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃，采取靈活多樣、切實(shí)高效的教育方法，因材施教，其根本目的就是為了培育出黨和人民滿意的合格人才。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，教學(xué)只是一種過(guò)程，造就大批合格畢業(yè)生則是一種結(jié)果。我們既要重過(guò)程，也不能忽視結(jié)果。它反映在具體的教育教學(xué)工作中，落實(shí)到學(xué)生的學(xué)歷和學(xué)位上。高等院校的思想政治工作既服務(wù)于教學(xué)手段，又作用于教育目的。它能夠從更高的層面，保證教育手段與教育目的有機(jī)契合，防止偏廢和片面性。只有明確高等院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，保證正確的辦學(xué)方向，才能使教育手段和教育目的實(shí)現(xiàn)有機(jī)的統(tǒng)一。這對(duì)于高等院校確定正確的辦學(xué)目標(biāo)和采取合適的教學(xué)措施，無(wú)疑具有重要的啟示和指導(dǎo)作用。

1.3 “雙一流”建設(shè)與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”關(guān)系密切

要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，對(duì)于高等教育戰(zhàn)線的廣大師生員工來(lái)說(shuō)，就是要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的指引下，努力實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。增強(qiáng)我國(guó)高等院校的綜合實(shí)力，提高我國(guó)高等學(xué)校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，是傳承和建設(shè)中華文明的實(shí)干之舉。實(shí)干興教，空談?wù)`教。“雙一流”建設(shè)正是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要戰(zhàn)略舉措之一。從全球競(jìng)爭(zhēng)角度來(lái)講，占領(lǐng)人才教育制高點(diǎn)，提高人才素質(zhì)，是未來(lái)國(guó)家綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，因此人才培養(yǎng)計(jì)劃歷來(lái)受到發(fā)達(dá)國(guó)家的持續(xù)關(guān)注。從根本上說(shuō)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是人才競(jìng)爭(zhēng)，因此黨和國(guó)家提出的“雙一流”建設(shè)計(jì)劃，實(shí)際上是著眼于21世紀(jì)上半葉中國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增長(zhǎng)的趨向?qū)τ凇爸菐?kù)”和人才的現(xiàn)實(shí)需求。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大理想，為“雙一流”建設(shè)提供強(qiáng)勁的動(dòng)力和不竭的源泉；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大理想，是我們積極投身到“雙一流”建設(shè)中去的初心。

2 理想信念缺失嚴(yán)重制約高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升

回顧過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期的情況，我國(guó)高等教育在擴(kuò)大招生規(guī)模，提升人才培養(yǎng)規(guī)格，服務(wù)黨和國(guó)家的決策，以及反哺社會(huì)，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)方面取得了舉世矚目的成就，為我國(guó)新時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。但是毋庸諱言，自從高等教育擴(kuò)大招生，教育產(chǎn)業(yè)化以來(lái)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量在社會(huì)上廣受詬病，學(xué)位含金量大打折扣，社會(huì)對(duì)高等院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量認(rèn)可度逐年下滑，甚至創(chuàng)歷史新低。高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率不容樂(lè)觀。尤其值得警惕的是，一方面，出現(xiàn)了馬加爵高校在校生殺人案，復(fù)旦大學(xué)研究生遭室友投毒死亡案等；另一方面，高校在校生或者畢業(yè)生中的極少數(shù)人片面追求西方的價(jià)值觀和生活方式，成為影響國(guó)家安定團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的因素；更有少數(shù)高校教師由于接受西方某些勢(shì)力的資助，成為西方勢(shì)力的“在華代言人”，成為宣傳西方價(jià)值觀的急先鋒；而普通教師中的一部分人，在上述外界因素的影響下，忽視自身政治素質(zhì)的提高，唯利是圖，將課題基金費(fèi)用違規(guī)使用，成為個(gè)人“致富的工具”。這些人追逐名利，理想信念嚴(yán)重缺失，與人民教師的形象嚴(yán)重不符，嚴(yán)重地影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。這些亂象具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)致價(jià)值取向偏差

通過(guò)股票融資完善公司治理制度是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要環(huán)節(jié)之一，是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力，合理配置資源，融入世界經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境的合理有效手段。在改革開(kāi)放之初，我國(guó)就開(kāi)始了股票證券市場(chǎng)的試點(diǎn)。而房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，伴隨我國(guó)城鎮(zhèn)土地使用權(quán)制度的改革和農(nóng)村集體所有制土地權(quán)屬改革應(yīng)運(yùn)而生，我國(guó)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移導(dǎo)致城鎮(zhèn)住房需求不斷攀升，住房需求成為一種剛需，這就為房地產(chǎn)發(fā)展提供了契機(jī)。隨著股票市場(chǎng)與房地產(chǎn)市場(chǎng)的逐步成熟和放開(kāi)，相當(dāng)一部分人群加入炒股炒房的行列。這兩個(gè)行業(yè)都有一定的投機(jī)性，一夜致富成為許多股民和炒房者的“夢(mèng)想”。有不少高等院校教職員工長(zhǎng)期從事炒股炒房活動(dòng)，有些人還利用工作時(shí)間炒房炒股，極大地影響了廣大教師和科研人員本職工作能力和水平的提高，可謂一心不能二用。

自古以來(lái)，君子愛(ài)財(cái)取之有道，中國(guó)儒家傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)重義輕利，師者傳道授業(yè)解惑也，如果教師在備課上課和做科研課題時(shí)一門心思想著他的股票和房地產(chǎn)，這樣的人，對(duì)于教師崗位來(lái)說(shuō)就是濫竽充數(shù)。更為嚴(yán)重的是對(duì)于經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)分追逐，導(dǎo)致價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。教書育人的職責(zé)被一些人拋到腦后，炒房炒股竟然成為一種“時(shí)尚”。

2.2 人事管理職稱制度長(zhǎng)期固化滋生惰性

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)人事管理過(guò)程中高校師資管理制度的改革取得了一定成效，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師、科研人員的工作積極性和主動(dòng)性。但事物的發(fā)展總有它的兩面性，一些人評(píng)上高級(jí)職稱之后失去了“前進(jìn)的動(dòng)力”。西方的學(xué)位和職稱制度引入中國(guó)之后，與中國(guó)的本土元素混合竟然又滋長(zhǎng)出類似封建科舉制下的某些弊端，加之我國(guó)職稱制度缺乏靈活有效的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，一些人事實(shí)上仍然依靠鐵飯碗過(guò)日子，這就滋長(zhǎng)了一部分人的惰性，導(dǎo)致教師隊(duì)伍缺乏活力。對(duì)于這些人來(lái)講，人民教師的責(zé)任感、使命感嚴(yán)重缺失，“賦閑享受”成為一種常態(tài)，過(guò)著優(yōu)哉游哉的日子。這在事實(shí)上使得高等院校成為鐵飯碗的領(lǐng)地，高校養(yǎng)著一些不務(wù)正業(yè)的懶漢，長(zhǎng)此以往嚴(yán)重地影響我國(guó)高校和學(xué)科建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 官本位意識(shí)違背教育科學(xué)發(fā)展規(guī)律

高等院校是探索真理、研究科學(xué)、培養(yǎng)人才的地方，從我國(guó)憲法規(guī)定的國(guó)家行政體制上來(lái)說(shuō)，任何高等院校都不是一級(jí)行政機(jī)構(gòu)。只是對(duì)于公立高等院校這類事業(yè)單位人員，一般參照公務(wù)員進(jìn)行管理，但這只是管理體制的需要。這并沒(méi)有改變高等院校事業(yè)單位的性質(zhì)。而一段時(shí)期以來(lái)，由于一些地方和部門的管理者對(duì)于高等院校自身的發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，倚重于運(yùn)用行政手段管理高等院校，而忽視了政治、經(jīng)濟(jì)和文化手段對(duì)于高等院校管理的特殊意義。而高等院校內(nèi)部的各級(jí)行政機(jī)構(gòu)的一些管理者，也不知不覺(jué)地偏重于行政權(quán)力的效力。這樣一來(lái)，在管理過(guò)程中，只是達(dá)成了管理的目的，而沒(méi)有從根本上尊重教育發(fā)展規(guī)律，更缺乏對(duì)知識(shí)生產(chǎn)和傳授機(jī)制的了解和運(yùn)用。這在某種意義上會(huì)嚴(yán)重挫傷知識(shí)分子的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性，不利于我國(guó)高等教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

尤其是在學(xué)科建設(shè)中，行政管理者充當(dāng)學(xué)科帶頭人的情況曾嚴(yán)重制約了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，盡管這種局面目前有所改變，但是高等院校中的官本位意識(shí)并沒(méi)有真正克服，而這種官本位意識(shí)與知識(shí)生產(chǎn)的機(jī)制和科學(xué)規(guī)律嚴(yán)重不符，不能從根本上調(diào)動(dòng)廣大知識(shí)分子投身于教育強(qiáng)國(guó)、教育報(bào)國(guó)的夢(mèng)想中去。

3 推動(dòng)高校思想政治工作觀念和方法創(chuàng)新

無(wú)論是過(guò)度地追名逐利，還是師資管理制度長(zhǎng)期固化滋生惰性，抑或是官本位意識(shí)損害高等院?；盍Γ际俏覈?guó)高?！半p一流”建設(shè)過(guò)程中的“絆腳石”，必須徹底根治。根治的良方就是大力加強(qiáng)高等院校思想政治工作。只有從思想上、認(rèn)識(shí)上采取切實(shí)有效措施，才能根治頑疾。因此，我們要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)造性地繼承和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人文精神塑造人、培育人。具體講，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面采取切實(shí)有效措施推動(dòng)高校思想政治工作觀念和方法創(chuàng)新。

3.1大力提倡愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神

建設(shè)“雙一流”大學(xué)關(guān)鍵在于，建設(shè)一支強(qiáng)大的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)和造就一支具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師干部隊(duì)伍。正如習(xí)近平總書記所指出：“我們要從鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位的戰(zhàn)略高度，持續(xù)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，作為一項(xiàng)根本任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好?！盵3]

可以說(shuō)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高?！半p一流”建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，激勵(lì)全體教師積善成德、明德惟馨，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好教育風(fēng)尚，才能從根本上改變?nèi)w教師的精神面貌，克服在西方價(jià)值觀影響下過(guò)分追名逐利的教育亂象，回歸到人民教師為人民的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)上去。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)之下，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)成為一種常態(tài)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)便有了明確的風(fēng)向標(biāo)，有望在高等院校形成有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力及感召力，激勵(lì)廣大人民教師崇德向善、見(jiàn)賢思齊，完成黨和人民賦予的神圣教育職責(zé)。然后通過(guò)表彰模范、激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)來(lái)調(diào)動(dòng)廣大人民教師積極投身于人民教育事業(yè)的主動(dòng)性和積極性。

3.2 大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習(xí)近平總書記指出，“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化，體現(xiàn)著中華民族世世代代在生產(chǎn)生活中形成和傳承的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀等，其中最核心的內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因，是中華民族和中國(guó)人民在修齊治平、尊時(shí)守位、知常達(dá)變、開(kāi)物成務(wù)、建功立業(yè)過(guò)程中逐漸形成的有別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)?！盵3]

在中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)境下，知識(shí)分子講求修身、齊家、治國(guó)、平天下，胸懷世界，回報(bào)社會(huì)，而不是安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。“雙一流”建設(shè)對(duì)于創(chuàng)造性地傳承中華文明，創(chuàng)新性地建設(shè)中華文明具有十分重要的戰(zhàn)略意義。我國(guó)高?！半p一流”建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對(duì)于知識(shí)分子的引導(dǎo)力和教化作用，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造人民教師的品格，提振人民教師的精神，陶冶人民教師的情操，為辦好人民滿意的教育提供不竭的源泉。我們要倡導(dǎo)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人文精神，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開(kāi)放的進(jìn)程中注重保持知識(shí)分子的定力，進(jìn)一步明確知識(shí)分子的使命和職責(zé)。只有將現(xiàn)代教育理念和“雙一流”建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，才能干壯枝強(qiáng)，否則“雙一流”建設(shè)就會(huì)患上“營(yíng)養(yǎng)不良癥”和“貧血癥”。對(duì)于躺在學(xué)位和職稱上不思進(jìn)取的人員，應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)有效的人事管理動(dòng)態(tài)調(diào)整制度及時(shí)調(diào)整崗位設(shè)置安排，以消除惰性，增強(qiáng)教師干部隊(duì)伍的內(nèi)在活力。

3.3 密切高校行政管理者與廣大教師的血肉聯(lián)系

早在2007年，習(xí)近平同志就指出：“群眾看干部是否稱職，其中一個(gè)重要方面是看其‘官樣子’做得好不好，有沒(méi)有‘官架子’?，F(xiàn)在確實(shí)有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在群眾中的形象不是很好，‘官樣子’不怎么的，‘官架子’倒不小?！盵4]真是一語(yǔ)中的。

廣大普通教師是社會(huì)主義的建設(shè)者、勞動(dòng)者，是人民群眾的組成部分。要尊重知識(shí)生產(chǎn)傳授的科學(xué)規(guī)律，要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性，就應(yīng)當(dāng)密切高校行政管理者與廣大教師的血肉聯(lián)系。我們的高校行政管理者屬于各級(jí)黨組織任命和管理的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們務(wù)必與作為人民群眾組成部分的廣大教師保持密切聯(lián)系。

在新的歷史時(shí)期，習(xí)近平總書記在談到群眾路線的理論精髓時(shí)明確指出，要堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系：“人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄。人民群眾是我們力量的源泉。我們深深知道：每個(gè)人的力量是有限的，但只要我們?nèi)f眾一心，眾志成城，就沒(méi)有克服不了的困難?！盵3]在高校“雙一流”建設(shè)過(guò)程中，能否充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，是這項(xiàng)工作能否取得成效的關(guān)鍵。因此在高等院校中消除官本位思想，克服個(gè)人英雄主義刻不容緩。行政管理人員應(yīng)當(dāng)樹(shù)立行政管理者為廣大教師服務(wù)的理念，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的榮譽(yù)感和尊嚴(yán)感，不要讓廣大教師尤其是青年教師產(chǎn)生角色錯(cuò)位意識(shí)，把自己當(dāng)成“打工仔”。教師主體意識(shí)和“雙一流”建設(shè)參與感的缺失，既不利于教師個(gè)人的發(fā)展，也不利于學(xué)校學(xué)科的發(fā)展，更不利于教育質(zhì)量的提高和合格人才的培養(yǎng)。我們要遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，優(yōu)化中青年教師成長(zhǎng)發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展能力。

高等院校思想政治工作觀念和方法創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀思想文化、密切高校行政管理與廣大教師的血肉聯(lián)系，這是這項(xiàng)系統(tǒng)工程中的重要組成部分，要充分發(fā)揮高等學(xué)校思想政治工作在“雙一流”建設(shè)中的導(dǎo)向作用和基礎(chǔ)保障作用，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思想政治工作的體制和機(jī)制，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)高等教育過(guò)程中立德樹(shù)人、教育手段與目的的辯證統(tǒng)一關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)教育強(qiáng)國(guó)和教育報(bào)國(guó)對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的積極作用，并在這一理念的指導(dǎo)下，有針對(duì)性地采取一系列積極有效的措施，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的主動(dòng)性、積極性，展現(xiàn)廣大教師的聰明才智。我們要深刻認(rèn)識(shí)到廣大人民教師才是“雙一流”建設(shè)的主體，深入貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，切實(shí)樹(shù)立起尊師重教的學(xué)風(fēng)，這樣，才能使我國(guó)高校的“雙一流”建設(shè)取得顯著成效。

[1]習(xí)近平.必須先學(xué)做人[M].之江新語(yǔ).杭州：浙江出版聯(lián)合集團(tuán)浙江人民出版社，2007:64.

[2]習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[M].習(xí)近平談治國(guó)理政.北京：外文出版社，2014:167-168.

[3]本書課題組.當(dāng)前黨政干部關(guān)注的重大理論問(wèn)題——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話[M].北京:中共中央黨校出版社，2016:76，73，129.

[4]習(xí)近平.領(lǐng)導(dǎo)干部要放下“架子”、做好“樣子”[M].之江新語(yǔ).杭州：浙江出版聯(lián)合集團(tuán)浙江人民出版社，2007:267.

責(zé)任編輯李 燕

Relationship between the Ideological and Political Education Innovation and the“Double First-class” Construction in Colleges and Universities

LI Xue,LIN Shiping
(Editorial Department of Southwest University of Political Science&Law,Chongqing 401120,China)

The “Double First-class” construction of“211 Project” and “985 Project” in the universities in China makes them aim to become the world first-class,international forefront and top universities.It closely relates to the innovation of ideological and political work in universities.Improving the ideological and political work,strengthening the education of ideals and beliefs will provide a strong guarantee to strengthen its basic work.The innovation of concept and method of ideological and political work in universities is a systematic project,so we should vigorously promote the socialist core values,inherit Chinese excellent traditional cultures and closely tie the university administrative work with the teacher to cultivate a large number of qualified talents with moral,intellectual,physical and aesthetic all-round development.

ideological and political work; “Double First-class” construction;higher education;talent training

G641

A

1674－5787（2017）02－0096－05

10.13887/j.cnki.jccee.2017（2）.25

2017-02-10

李雪（1993—），女，四川仁壽人，管理學(xué)學(xué)士，西南政法大學(xué)期刊編輯部，編務(wù)，研究方向：高校思想政治教育；林士平（1963—），男，貴州貴陽(yáng)人，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院管理哲學(xué)博士班畢業(yè)，西南政法大學(xué)期刊編輯部，副編審，研究方向：管理哲學(xué)。