梁淑偉

個性差異是客觀存在的，所以，每個受教育者的思維都有其獨特的方式，因而對他們進(jìn)行個性教育是十分必要的。這就是我們常說的因材施教。因材施教必須從學(xué)生的具體實際出發(fā)，糾正學(xué)生的不良個性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良個性，最終使學(xué)生的個性能夠順應(yīng)社會發(fā)展的客觀要求，并能健康發(fā)展。下面筆者就談?wù)勗谡Z文教學(xué)中因材施教的具體措施。

一、啟迪學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。興趣對求知對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)者的興趣和愛好對學(xué)習(xí)效果有著不同程度的影響，“樂學(xué)”才是治學(xué)的最高境界。顏淵就曾喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這句話就點出了樂教對樂學(xué)的重要影響。教師如果很好地啟發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們達(dá)到了躍躍欲試想學(xué)習(xí)的地步，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能進(jìn)一步提高。所以，教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)教學(xué)目的和要求，應(yīng)用靈活多樣的形式來啟迪學(xué)生的興趣，為創(chuàng)新打開大門。

二、靈活運用多種方法

1.尊重學(xué)生個性

教師要讓學(xué)生充分展示自己的個性，同時也要認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，有針對性地找出解決問題的辦法。如果是因為性格上的原因，那就必須在改造性格上下功夫。如果是因為懶惰、貪玩，那么除了幫助他進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣外，還要與家長密切配合，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)。面對學(xué)習(xí)或其它方面取得的成績，教師要及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，當(dāng)學(xué)生受到挫折時，教師要鼓勵他敢于面對，敢于向困難挑戰(zhàn)，幫其樹立自信心。有一件事筆者印象非常深刻，在一次考試獎勵之后，一位學(xué)生家長給我發(fā)來信息說，孩子把獎品帶回家與她一起分享，那樣珍惜，還說那應(yīng)該是孩子一生中吃的最甜的巧克力。以后他的學(xué)習(xí)更加努力了。

2.建立背誦記錄本

對于懶惰、貪玩的學(xué)生，為了提醒和督促他們落實基礎(chǔ)，我在班里建立背誦記錄本，利用早晚讀以及自主課，逐一檢查需要背誦的篇目。通過記錄本一目了然，提醒他們哪些任務(wù)沒有完成，督促他們要及時完成。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點

尋找每個學(xué)生尤其是尋找較調(diào)皮或是性格內(nèi)向的孩子的優(yōu)缺點，讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。從而使他們具備良好的思想覺悟和道德品質(zhì)，同時積極為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師就要靈活地運用多種教學(xué)方法，如講解內(nèi)容基礎(chǔ)化，爭取讓他們打好基礎(chǔ)?；蛘咴趯W(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，或者組織一次小討論，讓孩子充分發(fā)表自己的觀點、見解，或者讓學(xué)生親手試一試，親自表演一下等，并及時鼓勵、表揚(yáng)完成任務(wù)的學(xué)生，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教育過程中要突出學(xué)生的主體地位，力求達(dá)到既有利于個性充分發(fā)展，又有利于主觀能動性的發(fā)揮，從而使他們養(yǎng)成自信、自尊、有頑強(qiáng)進(jìn)取心、勇于合作的良好個性品質(zhì)。

三、運用多媒體教學(xué)手段

運用多媒體教學(xué)手段是指在語文課堂上利用電教設(shè)備、音像、視頻等現(xiàn)代化教具和形象化教學(xué)手段，使學(xué)生在多種媒體信息作用下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。實踐證明，中學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中運用多媒體可以取得很好的效果。多媒體不僅能增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，一改沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增，還有助于實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實施愉快教學(xué)，落實素質(zhì)教育的要求。

例如，在學(xué)習(xí)《唐詩宋詞》時，教師給學(xué)生有選擇地播放《唐之韻》《宋之韻》，讓學(xué)生更加直觀、形象、生動地了解歷史背景，了解作者人生經(jīng)歷，從而了解詩歌，進(jìn)一步學(xué)會鑒賞詩歌。在《史記》的教學(xué)中，教師給學(xué)生展示與《史記》人物有關(guān)的電影，可以使學(xué)生更方便地了解人物，對人物更加感興趣。可以說，多媒體手段的靈活運用將會給中學(xué)語文愉快教學(xué)帶來勃勃生機(jī)。

四、課堂教學(xué)和課外活動緊密結(jié)合起來

中學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，在搞好課堂教學(xué)的同時開展一系列豐富多彩的語文課外活動，能使有限的課堂教學(xué)向無限的課外活動延伸，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識、語文能力在實踐中得到應(yīng)用，使學(xué)生更積極、更有效地學(xué)習(xí)語文。如教師組織班內(nèi)詩歌朗誦大賽，引發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣；配合《史記》學(xué)習(xí)，編排相應(yīng)話劇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；配合學(xué)?；顒?，積極組織班里學(xué)生參加學(xué)校漢字聽寫大賽，從而使學(xué)生帶著興趣夯實基礎(chǔ)；組織學(xué)生參加作文大賽，從而帶動學(xué)生多方面多角度地提高寫作能力。

總之，語文教師一定要因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的特點來施行教育。讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長補(bǔ)短，展現(xiàn)自己的個性，讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，讓他們成為自己世界的創(chuàng)造者。

作者單位：山東省德州市第一中學(xué)（253017）