解素輝

摘 要：小學(xué)教育處于教育的最底層，是終身學(xué)習(xí)的開端，也是學(xué)習(xí)的地基。小學(xué)教師應(yīng)該高度重視小學(xué)語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生一生的影響，不僅要尊重學(xué)生，健全學(xué)生的人格，還要培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，從根本上改善整體漢字書寫水平下降的現(xiàn)象，更要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，給學(xué)生一生的健康影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；自尊心；寫字習(xí)慣；閱讀習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）05-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.027

小學(xué)語文教師不容易，不僅要懂得孩子心理，能夠使用孩子聽得懂的語言進(jìn)行教學(xué)，還要有足夠的愛心和耐心，具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，立足學(xué)生的發(fā)展未來，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是任重而道遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為小學(xué)語文教師如果能做好下面幾件事，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心

盡管不鼓勵(lì)，甚至有個(gè)別省市出文禁止小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行考試，但考試的現(xiàn)象仍然普遍存在。由上而下的壓力逐級(jí)壓在小學(xué)生的身上，也壓在了小學(xué)教師的身上。于是在小學(xué)低年級(jí)甚至是從一年級(jí)開始，就出現(xiàn)許多種類繁多的處罰。比如遲到了罰站，上課表現(xiàn)不好要罰站，作業(yè)寫得不工整或沒有完成也還是罰站。這樣的處罰比較普遍，教師也似乎習(xí)以為常。其實(shí)，這樣的管理方式性質(zhì)非常惡劣，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響深遠(yuǎn)。

這樣做，有很嚴(yán)重的后果。一是打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡還小，活潑好動(dòng)，尚未循規(guī)蹈矩，他們有自己的思維方式，也有了自尊心。這樣做，只會(huì)讓學(xué)生感覺到學(xué)校的可怕、老師的可怕，他們不會(huì)想到處罰是因?yàn)樽约旱谋憩F(xiàn)，只會(huì)判斷為老師不喜歡我，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。二是降低了處罰效果。不管是做錯(cuò)了什么，教師的處罰方式都是罰站，時(shí)間長(zhǎng)了，導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生對(duì)這種懲戒方式產(chǎn)生了免疫，并且這種方式也不科學(xué)。三是對(duì)學(xué)生自尊造成了傷害，這才是最重要的。懲戒喪失效果的內(nèi)在原因就是學(xué)生已經(jīng)沒有了自尊心，沒有自尊心就喪失了自傲，喪失了自傲就丟掉了自信，也就沒有了堅(jiān)持，很容易造成軟弱的人格，對(duì)任何事都缺少取得成功的積極性和創(chuàng)造性。

可見，對(duì)于小學(xué)教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心是一件多么重要的事情。要想培養(yǎng)自尊心，就要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，避免處罰學(xué)生。教師可以采用鼓勵(lì)先進(jìn)、表揚(yáng)優(yōu)秀的方式來引導(dǎo)學(xué)生，或者通過直接鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生形成良好的自我印象。教師越是表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生越會(huì)形成良性的自我認(rèn)定，越會(huì)積極學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展是至關(guān)重要的情商因素。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生開始練習(xí)書寫的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的最好時(shí)期。好習(xí)慣的培養(yǎng)要從學(xué)生書寫的坐姿、握筆姿勢(shì)開始。許多教師將小學(xué)漢字教學(xué)變成了生字教學(xué)，他們只注重教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讓他們掌握更多的生字，而忽略了書寫練習(xí)。盡管有許多學(xué)校設(shè)置了習(xí)字課，但時(shí)間太少，而且缺少必要的指導(dǎo)。

教師應(yīng)該從兩個(gè)方面做好學(xué)生的書寫練習(xí)。一方面是讓學(xué)生慢下來，不要給學(xué)生留太多的家庭作業(yè)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來寫字。在課堂練習(xí)中，不要急于讓學(xué)生掌握更多的生字，而是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一個(gè)字，直到把這一個(gè)字寫好，再去寫下一個(gè)。書寫，說到底是習(xí)慣問題，可以通過反復(fù)的訓(xùn)練來讓寫字者形成運(yùn)筆習(xí)慣，最終形成對(duì)某個(gè)漢字的筆體。這樣練習(xí)的效果看似慢，其實(shí)效果很好，書寫質(zhì)量提高得更快。

另一方面，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的書寫坐姿，并讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到寫字的重要性。教師可以播放輕柔的音樂，幫助學(xué)生靜下心來，平心靜氣地練字，以達(dá)到下筆穩(wěn)健、平穩(wěn)的效果。同時(shí)，還要注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)，及時(shí)提醒學(xué)生注意糾正。另外，小學(xué)語文教師還要高度重視筆劃教學(xué)，強(qiáng)調(diào)筆順。許多字寫不好的原因往往就在于筆順出現(xiàn)了問題。

良好的寫字習(xí)慣還包括對(duì)書桌的整理、對(duì)作業(yè)本整潔的保持，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。任何閱卷老師都喜歡看到一張書寫干凈、整潔的試卷，盡管未必寫得多么漂亮、帥氣，可是看見工整、認(rèn)真的筆劃，還是能打動(dòng)老師的心的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

首先，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。小學(xué)語文教師僅僅滿足于教教材是不行的，把目光局限在指定的閱讀篇目中也是一個(gè)語文老師能力不足的表現(xiàn)。優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該是一個(gè)喜歡讀書的人?！案褂性姇鴼庾匀A”，教師要用讀書來改變自己的氣質(zhì)，給學(xué)生積極的影響，讓他們養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

其次，練習(xí)朗讀。朗朗讀書聲是一所學(xué)校最美麗的樂曲，朗讀能幫助學(xué)生加深對(duì)作品的理解，也能讓學(xué)生通過自己的聲音來把握語句的重讀，進(jìn)而把握作品的情感。朗讀所需要的對(duì)作品的理解遠(yuǎn)比默讀或者小聲讀更深刻些。反過來，朗讀也能夠幫助學(xué)生更深刻地理解作品的寫作技巧、情感波動(dòng)、詞語運(yùn)用。朗讀練習(xí)還是背誦的前提，是語言積累的重要途徑。

再次，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。要讓學(xué)生“樂學(xué)”“樂學(xué)”“狂歡”，不僅喜歡閱讀各種現(xiàn)當(dāng)代文章，還要喜歡文言文、古詩詞。這樣的文章開始可能感覺枯燥、乏味，教師可以用語文實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽、故事、熱點(diǎn)、課本劇等實(shí)現(xiàn)“趣味語文”，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從體裁上來說，小說、散文、詩歌、戲劇、人物傳記、科技說明文等都應(yīng)該有所涉獵，讓學(xué)生也做一個(gè)雜家。有人認(rèn)為，學(xué)生升到高年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上會(huì)受到閱讀量的影響。閱讀范圍廣、閱讀量大的學(xué)生往往具有充足的知識(shí)，而這恰恰是取得進(jìn)步的階梯?？梢哉f，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生將受益終生。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 房曉偉]