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中學(xué)班主任如何引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)任性學(xué)生進(jìn)行教育

2017-03-29 11:53方向上
課程教育研究 2017年2期
關(guān)鍵詞:引導(dǎo)家長(zhǎng)教育

方向上

【摘要】著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,或者只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?!蔽覀?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)現(xiàn),任性學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)校,根源于家庭教育。大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)埋怨孩子越來越任性,卻很少反思自己的教育方式是否出了問題。因此,班主任要借助于自己豐富的教育理論和教育任性學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)校有力配合,針對(duì)不同學(xué)生的任性表現(xiàn),采取有效的方式方法,逐漸改變孩子的任性行為。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo) 家長(zhǎng) 任性學(xué)生 教育

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)02-0191-01

一、促使家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教育任性孩子

中學(xué)生的任性性格大多不是天生的,而是家長(zhǎng)從小過分嬌慣、縱容的結(jié)果。多數(shù)任性學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng)表現(xiàn)出漠視和無視,學(xué)校教育顯得蒼白無力,沒有家長(zhǎng)支持和配合,任性學(xué)生的教育很難取得實(shí)效。

我們班張陽(yáng)是一個(gè)任性的學(xué)生,由于迷戀網(wǎng)絡(luò)而經(jīng)常逃課,多次教育效果不佳,尤其家長(zhǎng)的配合教育也不主動(dòng)。我了解得知,父母常年外出打工,一直跟退休的爺爺奶奶生活在一起,爺爺奶奶視孫子為掌上明珠,要什么買什么,從小養(yǎng)成了任性的性格。張陽(yáng)小學(xué)三年級(jí)時(shí),和同桌課間玩耍時(shí)不小心臉上被劃了一道很淺的痕,他爺爺便大鬧家長(zhǎng)和學(xué)校,造成不良影響。從那以后,張陽(yáng)是同學(xué)防范和疏遠(yuǎn)的對(duì)象,沒人敢跟他一起玩,性格也慢慢地孤僻起來,整天待在家里打游戲,逐漸迷戀上網(wǎng)絡(luò)。掌握他任性性格的形成原因后,我決定從迷戀網(wǎng)絡(luò)入手修正他的任性性格。那天我以《網(wǎng)絡(luò)生活的“利與弊”》為主題召開班會(huì),同學(xué)們討論的熱火朝天,可張陽(yáng)一句話也沒說,我叫起他說:“能聽聽你的高見嗎?”,他看了我一眼,沒有回答。機(jī)靈鬼王帥說:“他可是我們班網(wǎng)絡(luò)高手,他最有發(fā)言權(quán)。”張陽(yáng)的臉一下子紅了,靦腆地站了起來……,最后我總結(jié)發(fā)言,希望同學(xué)們既要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),又不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)……我發(fā)現(xiàn)張陽(yáng)心有所動(dòng)。下課后我把他請(qǐng)進(jìn)辦公室,擺事例,講道理,讓他明白迷戀網(wǎng)絡(luò)不利于自己的成長(zhǎng),希望他有信心控制和修正自己的任性性格。后來,我有意安排他當(dāng)小組長(zhǎng),也對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。他覺得老師是愛他的,對(duì)自己要求逐漸嚴(yán)格起來。家長(zhǎng)自然看到孩子的轉(zhuǎn)變,對(duì)我產(chǎn)生了信任,慢慢的能主動(dòng)積極配合對(duì)孩子的教育,張陽(yáng)任性性格的轉(zhuǎn)變也有了質(zhì)的進(jìn)步。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)提升教育理念和教育方式

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是最重要的長(zhǎng)期老師。大多數(shù)沒有具備足夠的家庭教育理論知識(shí),使用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式教育孩子,往往適得其反。因此,班主任要幫助任性學(xué)生的家長(zhǎng)改變自己的教育理念和教育方式。

(一)幫助家長(zhǎng)建立良好的家庭關(guān)系和正確的教育理念

許多任性學(xué)生性格的出現(xiàn),無不受到不良的家庭關(guān)系的影響。家長(zhǎng)之間教育理念和方法不統(tǒng)一,時(shí)常吵鬧甚至家庭暴力,這種家庭出來的孩子,壓抑了太多的負(fù)面情緒。他們感受不到家庭的溫暖,會(huì)用破罐子破摔的思想來處理自己的問題。因此,重塑和諧的家庭關(guān)系,讓孩子在感受到家庭的溫暖中,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,才會(huì)改變?nèi)涡缘男袨椤?/p>

(二)培養(yǎng)家長(zhǎng)蹲下來跟孩子對(duì)話的意識(shí)

對(duì)話是解決問題的最好方式,班主任要讓家長(zhǎng)明白,只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,你才能知道他的所思、所想,教育才會(huì)有效。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)孩子合理不合理的要求一概滿足,造成了孩子的任性性格。孩子在上學(xué)后,老師和同學(xué)無法滿足他的想法,自然就會(huì)碰壁,內(nèi)心痛苦。另外,現(xiàn)在孩子在家里沒有兄弟姐妹,只能跟大人對(duì)話,孩子對(duì)話語權(quán)要求非常高,如果你跟他的對(duì)話沒有共同點(diǎn),他的內(nèi)心一定很孤獨(dú),也會(huì)逐漸走向任性心理。

(三)要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的任性敢于說“不”

我們中國(guó)的父母太寵愛溺愛孩子,造成孩子對(duì)家長(zhǎng)所付出的辛苦看成理所當(dāng)然的事情。因此,班主任應(yīng)該讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,面對(duì)孩子的任性行為,一定要學(xué)會(huì)拒絕,敢于說“不”。通過冷處理,講道理,約法三章,甚至懲罰等方式,讓他們知道自己的任性不是無限的。生活中學(xué)會(huì)拒絕和放手,讓孩子該做的事情自己去做, 讓孩子在生活中慢慢地學(xué)會(huì)自食其力,懂得感恩,只有怎樣他們才能逐漸改變?nèi)涡孕愿瘛?/p>

三、指導(dǎo)家長(zhǎng)用愛心、信心、耐心轉(zhuǎn)化任性孩子

心理學(xué)研究表明任性孩子心里其實(shí)很痛苦,很多任性孩子也能意識(shí)到自己的任性對(duì)自己和別人都造成傷害,內(nèi)心也很希望轉(zhuǎn)變。作為班主任,用愛心、信心、耐心轉(zhuǎn)化任性孩子的同時(shí),也要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,一定要抓住孩子想改變這一內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,對(duì)他們施加更多的愛心,讓他們從心里感受到你所做的一切都是為他好,從來沒有放棄過他,對(duì)他的轉(zhuǎn)變充滿信心,相信他能自我控制,逐漸轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)到任性性格的轉(zhuǎn)變是一個(gè)自我修正緩慢的過程,既不能急于求成,也不能拔苗助長(zhǎng),需要有足夠的耐心讓他在犯錯(cuò)中慢慢成長(zhǎng)。

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