鄭華駿

[摘 要]本文論述了在計算機與信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中，如何進行課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法的改革，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和靈活應(yīng)用能力，對計算機與信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)改革與實施進行了探索與研究。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；計算機專業(yè)；中職教學(xué)

一直以來，大家的普遍感覺是：一般的專業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)比較容易也很有效，比如機械專業(yè)，做個動畫，直觀形象；服裝專業(yè)，放段視頻，通俗易懂……可計算機專業(yè)本身就是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的，教學(xué)離不開機房，上課也要用多媒體，那還能怎么進行信息技術(shù)教學(xué)呢？在此筆者探討信息技術(shù)在中職計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、計算機專業(yè)與信息技術(shù)的關(guān)系

信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件，也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology， ICT），主要包括傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)。

可見，從內(nèi)容上而言，計算機技術(shù)本身就是信息技術(shù)的一部分，計算機專業(yè)本身就是學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)的。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

計算機與信息技術(shù)應(yīng)用這門課程的重中之重，就在于它的實用性和操作性，教學(xué)方式也應(yīng)該是理論講解和上機實習(xí)并重。

在最初的教學(xué)中，由于教學(xué)客觀條件的限制，在理論教學(xué)的過程中，沒有幻燈機或投影儀，教學(xué)的完成也只能是“一塊黑板，一支粉筆”。這樣教學(xué)的憋端就在于不能夠讓學(xué)生生動、形象地展示操作最終的結(jié)果，這對于學(xué)生理解知識和掌握操作技能都是不容易接受的。而上機實習(xí)，學(xué)生不但上機機會相對較少，而且上機實習(xí)目的不明確，沒有實實在在的實習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生掌握操作技能也因而不會很熟練。

所以，我們在教學(xué)內(nèi)容改革上，根據(jù)能力、技能的培養(yǎng)規(guī)律，遵循由淺入深、循序漸進、逐步提高的原則，合理安排教學(xué)課程，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機地結(jié)合起來，根據(jù)不同專業(yè)與不同單位的需求，在計算機教學(xué)與培訓(xùn)中設(shè)定不同的內(nèi)容，主要目的就是將計算機應(yīng)用到各個工作崗位中。

三、計算機教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用方法

信息技術(shù)作為一種教學(xué)方法，廣泛運用各門學(xué)科，計算機專業(yè)也不例外，但是由于計算機專業(yè)內(nèi)容的特殊性，對計算機專業(yè)教學(xué)中如何運用信息技術(shù)作為輔助手段提出了更高的要求。筆者從事Photoshop教學(xué)，對于職中計算機專業(yè)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)積累了一些經(jīng)驗。

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

計算機教學(xué)需要大量的素材，Photoshop課堂更是需要大量的圖片，而網(wǎng)絡(luò)就是最大的資源庫。這就需要老師充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資料，充實課堂資料，為教學(xué)所用。

比如在進行圖層蒙版這一節(jié)教學(xué)時，筆者從網(wǎng)絡(luò)上找了很多惡搞的圖片，還有一些在網(wǎng)絡(luò)上影響很大的假新聞中出現(xiàn)的合成圖片，以此作為導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)生看到這些照片后哈哈大笑，此時教師只要稍微一講就能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，我們挑選一張惡搞名人的圖片，讓學(xué)生自己上網(wǎng)找教程、看課本進行自學(xué)，完成后再進行交流，分享不同的制作方法和技巧，這樣學(xué)生的主動性更強，教學(xué)效果更好。

2.利用音視頻、動畫等多媒體資料促進課堂教學(xué)

計算機專業(yè)的知識點都是抽象的，往往枯燥無味、深澀難懂，教師一般的講解難以引起學(xué)生的共鳴。但是，巧妙地利用音視頻、動畫等多媒體資料往往能帶來意想不到的課堂效果。

比如，在進行路徑調(diào)板教學(xué)時，為了讓學(xué)生能更好地理解路徑，我們可以演示一段視頻：火車在鐵軌上飛速行駛，飛機在天空翱翔，輪船在大海里航行……之后讓學(xué)生進行類比，路徑就像是火車跑的鐵軌、飛機和輪船的航道，編輯路徑就是確定走向。

又如在一些特殊的節(jié)日里，如父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等，在給學(xué)生布置作業(yè)時，我們可以借助一些比較煽情的視頻或者動畫激發(fā)學(xué)生對父母、對老師的情感，在教書的同時達(dá)到育人的目的，讓學(xué)生在做作業(yè)的時候能夠更加認(rèn)真用心，由此提高了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，形成了良性循環(huán)。

3.利用通訊工具與學(xué)生進行交流

現(xiàn)在電子產(chǎn)品越來越多，教學(xué)也不能只局限于課堂和多媒體機房，也要與時俱進。平板電腦、手機在學(xué)生中越來越普及，大部分學(xué)生都用它玩游戲、看電影、看小說或者上網(wǎng)，教師可以充分加以利用，讓這些電子產(chǎn)品促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)圖片修復(fù)時，筆者給學(xué)生布置一個作業(yè)，讓學(xué)生對一幅圖進行修改，做完后通過QQ將作業(yè)上傳到共享文件中，然后老師從中選擇一些做得比較好的作品做成手機游戲，再讓學(xué)生下載到手機或者平板電腦上。學(xué)生為了能夠讓自己的作品入選都會認(rèn)真去做，而且在玩這些游戲的時候非常興奮，邊玩邊相互交流，提出很多問題“你在改這個地方時用的什么工具？”“這個地方這么隱蔽你怎么想的來？”“這里應(yīng)該這樣做！”……因此極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺

在教學(xué)改革過程中，我們體會到，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)僅憑課堂是不夠的，必須加強課后的教學(xué)延伸。將電子教案、各模塊習(xí)題及答案、模擬試卷及答案、上機實驗案例及素材、在線測試和計算機等級考試模擬試題等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，兼顧了貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生計算機水平較差的情況，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，我校通過對計算機與信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)改革，讓這門課程更加綜合化，不但使教學(xué)過程更加規(guī)范，教學(xué)方法和手段更加先進和合理，使教師能夠利用多媒體、數(shù)字投影儀等先進教學(xué)設(shè)備合理的組織理論教學(xué)、上機實習(xí)和技能操作考試，而且最重要的是讓學(xué)生提高了自己的學(xué)習(xí)效率，掌握了更多的知識和技能，并且能夠通過正規(guī)的職業(yè)資格鑒定考試，獲得社會承認(rèn)的職業(yè)資格證書，從而在全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時，也全面提高了教學(xué)的質(zhì)量和效益。教學(xué)改革的效果是良好和明顯的。

在今后的教學(xué)過程中，作為一名計算機與信息技術(shù)應(yīng)用教師，要搞好教學(xué)，就應(yīng)該特別注意將理論與實踐相結(jié)合，這就要求在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，一邊加強自己的實踐能力，一邊把實踐應(yīng)用到教學(xué)中去，使自己和教學(xué)水平不斷的提高，更好的教學(xué)！

參考文獻(xiàn)：

[1]李唯.中職院校計算機專業(yè)課程與信息技術(shù)整合的實踐與研究[J].電腦知識與技術(shù)，2011（14）.

[2]王艷秋，燕孝飛.現(xiàn)代信息技術(shù)手段在計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2012（30）.