夏燕靜

【摘 要】教師能為人們的心靈打開一扇窗，在漫長的人類歷史中，教師始終扮演著十分重要的角色。師者，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是傳承文化的關鍵性人物，承擔著為社會培養(yǎng)新型人才的重大責任。同理，高中生物教師也是如此。要做到這一點，就必須要求生物老師在素養(yǎng)、技能、德行各方面都有著較高的水平，這樣才能真正的做到教書育人。

【關鍵詞】新課改；高中生物；師德修養(yǎng)

隨著新課改的不斷推進，教學形勢有所變化，教師也面臨著一些新問題。如何貫徹新課改的教學理念，將新理念踐行到實際教學當中是目前教學面臨的一大挑戰(zhàn)。教師是新課改理念的踐行者，在觀念上就必須做到及時的轉變，在教學中最大的發(fā)揮其作用。自主和探索是新課改理念的精髓，這樣一來對我們教師的要求就更高。那么，作為一名高中生物教師，應該具備如下素質：

1.能將新理念運用到教學當中

教師在長期的教學工作當中會逐漸形成對教學的一些見解，形成自己獨特的一套教學風格和方法，這便是教學理念。有了明確的教學理念作為教學工作的指導思想，教師就能全身心的投入到自己的教學工作當中，就能狗自覺地將教育工作作為自己的事業(yè)去完成。新課改的推行已經(jīng)越來越普遍，新課改所改變的不僅僅是教材的內容，最主要的是改變教學思維，作為一名高中生物教師，我深知自身肩負著的重任。

2.政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)

師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。高尚的師德是一部活的教科書，是一股強大的精神力量。使學生耳濡目染、潛移默化，受益終生。作為一名生物教師，要有高尚的思想境界和道德情操，應該樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要淡泊名利，志存高遠。要有強烈的事業(yè)心，崇高的責任感和良好的師德修養(yǎng)，要熱愛教育事業(yè)，熱愛生物學，關愛學生。

3.生物教師要有廣博的科學文化知識和精湛的生物學專業(yè)知識

在這個知識頻繁升級換代的時代，不善于學習或者沒有學習觀念的人終將會被社會淘汰。尤其對生物科學而言，這門學科發(fā)展迅速，不斷會有新發(fā)現(xiàn)，所以作為生物教師就應該時刻保持對專業(yè)的學習熱情，必須掌握深厚的專業(yè)知識和專業(yè)技能。足夠的知識儲備和技能素養(yǎng)是一個生物教師應具備的基本條件，生物教師應該具有能夠促使學生全面發(fā)展的科學文化素質和能力素養(yǎng)。

4.提高自身教學水平

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。古人早已對教師的職責做出了明確的解釋。教師既要能吃透教材，也要能將自己吸收到的知識最大程度的傳授給學生。這就要求教師能夠做到與時俱進，自身有一定的專業(yè)素養(yǎng)，做到一專多能。作為一名高中生物老師，我認為必須熟練掌握多媒體教學器材的使用，還要對實驗器材和流程爛熟于心。其中實驗技能是生物老師應該重點掌握的，生物作為一門實驗性學科，大部分的學習還是要在實驗室中進行。

5.生物教師應身心健康

身心健康是教師應該具備的基本素質，具備良好的生活習慣，時刻保持活力和教育激情，給學生一個健康陽光的形象，讓學生由外到內的熱愛教師，進而熱愛生物課程。至于心理素質，教師要做到善于控制和調節(jié)自己的情緒，教學是一項復雜的工作，對學生要做到細心和耐心，不可隨意將不好的情緒帶給學生。良好的心理素質還能有利于教師與同事之間合作，從而有利于教學任務當中的攻堅克難，有利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。要想學生能夠心理健康，首先教師就得心理健康。教師通過對教育事業(yè)的熱愛，對學生的關愛，從而在潛移默化之中對學生形成深刻的影響，有利于學生將精力投入到學習之中。

6.用豐富的教學方式吸引學生

在新課改的大趨勢下，教師要及時轉變教學觀念。以前注重向學生傳授書本知識，而現(xiàn)在著重強調學生未來的發(fā)展；以前都是教師一味地向學生灌輸知識，而現(xiàn)在則要求老師也要向學生學習；以前都是應試教育模式，只重分數(shù)，而現(xiàn)在則重視學生在學習過程中的蛻變；以前的教學模式都是一體化的，而現(xiàn)在則注重學生個性，主張因材施教。作為新課改下的生物教師，我深知要做到以上幾點轉變的重要性和迫切性。那么學生又會對怎樣的生物課堂產(chǎn)生學習興趣呢？我認為有以下幾點：

6.1教學過程充滿趣味

幽默是生活當中重要的調味劑，同樣也是課堂上必不可少的催化劑，課堂上如果缺乏幽默，則會顯得枯燥乏味，學生就會無精打采。以前聽過一位優(yōu)秀教師講課，他在講《明月幾時有》時，課堂一片寂靜，顯得十分沉悶，這就讓學生的情緒十分緊張，看似嚴肅但卻不能集中精力聽課。于是這位教師跟大家說了一段小故事，突然引來一片笑聲，一掃沉默，緩和了教室內緊張的氣氛，拉近了師生之間的心理距離。

6.2教學過程飽含情味

在高中生物教學中，教師應該用自己的情感來引起學生情感上的共鳴，首先讓學生能夠被老師的情感所打動，進而在課堂上能夠集中精力，這便是最理想的教學方法，能夠從內心里感染到學生，讓他們能夠自主地去學習。我認為在課堂上，不僅要有引人入勝的開場白，還要有激情飽滿的教學過程，最后還要耐人尋味的結語。多年的教育經(jīng)驗告訴我，沒有激情的課堂是一杯無味的白開水，只有注入教師的激情，讓自己的血液注入其中，才能引起學生情感上的共鳴。

6.3教學過程具有韻味

有位外國作家曾經(jīng)說過，“作詩只能說到七分，其余三分應由讀者自己去補充，從而分享創(chuàng)作之樂，品嘗詩的真味”。教師同樣如此，在傳授知識的過程中，我們不能填鴨式的將知識全部灌輸給學生，應該張弛有度，給學生留有余地，讓他們能夠學會主動去思考，甚至是提出質疑，做到舉一反三，這才能讓教學效果達到最好。

7.結語

教師是教育事業(yè)偉大的踐行者，自身也需要不斷學習，吸收先進思想，才能做到與時俱進，才能更好地教育學生。面對長期固定的傳統(tǒng)教學模式，我們要勇于提出質疑，勇于向高難度挑戰(zhàn)，同時也要勇于同自己的思想做斗爭。作為一名高中生物教師應義不容辭地去落實新課改的教學任務，完成新課改的教學目標，做到由傳統(tǒng)的教育理念到新教育理念的轉變，能夠與學生共同進步。

【參考文獻】

[1]柯蘭明.新課改下高中生物教學方式的轉變分析[J].教育科學：全文版，2016（1）：00054

[2]孫斗梅.芻議新課改下高中生物教學理念的轉變[J].黑龍江科技信息，2014（35）：67