陸裕平

摘 要：隨著新課程標準改革的日漸深化，對小學(xué)各方面的教學(xué)標準和要求也越來越高，不但強調(diào)要注重小學(xué)生全面發(fā)展，還要培養(yǎng)小學(xué)生在音樂方面的品鑒和欣賞的能力，并在日常教學(xué)時注重陶冶學(xué)生的情操和培養(yǎng)學(xué)生的在音樂上的審美意識和能力，進而提升小學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂教育也變得越來越受重視，作為新課改背景下的音樂教師，更應(yīng)該發(fā)揚創(chuàng)新精神，在堅持新課標的教育理念下，對小學(xué)音樂賞析教學(xué)進行優(yōu)化和變更。就新課改背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的作用和優(yōu)化建議進行了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)音樂；賞析教學(xué)；策略

音樂欣賞，通俗地講就是學(xué)生在課堂上欣賞、聆聽相關(guān)的音樂素材、作品，從而能夠享受到音樂蘊含的美，使自己的精神和思想得到充分的歡愉和滿足。所以說，音樂欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂，才能為后續(xù)的音樂深入學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂教師通過在課堂上播放各類國內(nèi)外知名的優(yōu)秀曲目，引導(dǎo)學(xué)生體會、思考音樂，并說出對音樂的感觸和體悟。這樣做不但能夠啟發(fā)智力、塑造人格，還能培養(yǎng)小學(xué)生豐富的想象力以及對音樂的興趣，進而提高學(xué)生對音樂的感受、理解水平，培養(yǎng)正確的審美標準和觀念，最終通過學(xué)習(xí)不同種類的音樂，達到陶冶學(xué)生情操的目的。

因此，教師在小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對于音樂課的興趣，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，并充分運用多媒體輔助教學(xué)，提高小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量和水平。接下來對小學(xué)音樂賞析教學(xué)在音樂教學(xué)中起到的作用和相關(guān)教學(xué)策略進行分析。

一、開展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)起到的作用

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)在學(xué)生今后整個的音樂學(xué)習(xí)階段處于十分重要的地位，奠定了今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是進行美育的必要手段和方式，所以在小學(xué)階段的必修課程里有著不可替代的作用。

1.開展小學(xué)音樂欣賞課程，可以提高學(xué)生在音樂方面的欣賞水平

在小學(xué)音樂欣賞課上，教師讓學(xué)生聆聽中外優(yōu)秀曲目，引導(dǎo)學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律、表達的感情內(nèi)容進行理解和領(lǐng)悟，學(xué)會感受音樂韻律的美，學(xué)會體會音樂塑造的意境，進而逐漸提高小學(xué)生在音樂方面的欣賞水平。

2.開展小學(xué)音樂欣賞課程，可以充實學(xué)生的精神世界

聆聽優(yōu)美的音樂可以使學(xué)生獲得精神上的愉悅和放松，經(jīng)典的樂曲可以使人內(nèi)心充滿感激和希望，對小學(xué)生形成積極的價值觀有著巨大的幫助作用。所以，在聆聽各種風(fēng)格的音樂時，可以讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂類型產(chǎn)生不同的音樂聯(lián)想，如，歡快的音樂可以讓學(xué)生想象到美好快樂的事情；憂傷低沉的音樂可以讓學(xué)生聯(lián)想到悲傷的畫面。讓學(xué)生在不斷的欣賞樂曲、品味音律的過程中，獲得音樂的熏陶、豐富想象力，從而達到培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、塑造健康向上人格的目的。

二、進行音樂欣賞教學(xué)的策略

1.以學(xué)生為主體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在小學(xué)音樂欣賞的課堂上，教師需要在課堂教學(xué)時以學(xué)生為主體進行教學(xué)，這樣能夠促使學(xué)生積極主動地對音樂進行鑒賞學(xué)習(xí)，從而獲得更加深刻的感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并順利完成教學(xué)任務(wù)。比如，教師在進行《春天來了》的欣賞教學(xué)時，可以先讓學(xué)生在聆聽音樂之前思考跟春天有關(guān)的音樂應(yīng)該是什么樣的，然后再帶領(lǐng)學(xué)生聆聽這首曲子的節(jié)奏和旋律，感受該曲子的韻律之美，進而帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂賞析的思考，討論出這首曲子所表達的情感。在這個過程中，教師沒有采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式——將自己的想法全部講給學(xué)生，而是讓學(xué)生成為課堂的主體，通過提問、引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自行思考和討論，最終完成對整首音樂的感知和理解。由于每個學(xué)生的思維都不同，所以對曲子的感悟也不同，將每個學(xué)生的想法融合起來就能達到對樂曲的多角度分析。

2.采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！碑攲W(xué)生對音樂有著濃厚的興趣時，就可以激發(fā)出強大的求知欲，將興趣運用于教學(xué)中，遠勝于教師的督促和簡單的說教。在小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)時，充分采用多媒體進行教學(xué)是一項十分有效的手段。教師利用多媒體課件將原本比較乏味的音樂教材變得有聲有色，聲圖結(jié)合就可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個豐富多彩、形象生動的教學(xué)情境，既能增加教學(xué)的生動性、趣味性，又可以有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

例如，在《新疆好》的音樂欣賞課中，教師可以運用多媒體技術(shù)播放一些跟新疆有關(guān)的圖畫影像，讓學(xué)生對新疆有一個基本的認識，這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時候有更真實、直觀的感悟。

總之，在新課改不斷深化的情況下，對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)有了更高的要求，教師在教學(xué)過程中一定要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多運用一些新思維、新理念、新方法，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和鑒賞能力，進而提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

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