武 莉，王松云

（宿州學(xué)院 圖書館，安徽 宿州234000）

應(yīng)用型本科院校學(xué)科建設(shè)與圖書資源優(yōu)化配置研究
——以宿州學(xué)院為例

武 莉，王松云

（宿州學(xué)院 圖書館，安徽 宿州234000）

以宿州學(xué)院為例，對(duì)圖書館紙質(zhì)圖書館藏資源的類目結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)保障率、圖書借閱率和新書入藏量進(jìn)行分析，探討學(xué)科建設(shè)中文獻(xiàn)資源合理配置問題，為優(yōu)化館藏配置提供數(shù)據(jù)參考，以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。研究結(jié)果表明學(xué)校的圖書文獻(xiàn)資源建設(shè)與重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展基本符合，但存在重點(diǎn)學(xué)科類圖書典藏?cái)?shù)量不足，保障率和利用率偏低現(xiàn)象。根據(jù)分析結(jié)果，建議圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)要加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)科之間的聯(lián)系，通過多種渠道完善重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)。

圖書館；重點(diǎn)學(xué)科；文獻(xiàn)資源

學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展建設(shè)中的一項(xiàng)戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性工作，體現(xiàn)高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，能提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，增強(qiáng)高校服務(wù)社會(huì)的能力和高校自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

高校圖書館是為教學(xué)、科研服務(wù)的文獻(xiàn)信息中心，是高校學(xué)科建設(shè)不可缺少的組成部分。[1]117-120其學(xué)科文獻(xiàn)資源的館藏?cái)?shù)量和質(zhì)量以及多元載體服務(wù)體系的建立，均以該校學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，使館藏資源建設(shè)與學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、學(xué)科發(fā)展方向相匹配，為學(xué)科建設(shè)提供必要的文獻(xiàn)信息保障，為教學(xué)和科研提供強(qiáng)有力的文獻(xiàn)資源支撐。[2]65-67以此構(gòu)建完善的圖書館館藏體系，既能反映學(xué)科發(fā)展前沿，又能滿足學(xué)科建設(shè)需求。[3]70-72相關(guān)調(diào)查顯示，綜合性大學(xué)圖書館專業(yè)圖書的保障率一般在40%—60%之間或更低。因此，各學(xué)科需要配備多少文獻(xiàn)資源，方能滿足教學(xué)和科研的基本需求，這是高校圖書館在藏書建設(shè)過程中必須要重視和研究的問題。[4]54-56通過對(duì)宿州學(xué)院學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀、現(xiàn)有紙質(zhì)圖書館的館藏類目結(jié)構(gòu)、學(xué)科的文獻(xiàn)保障率及藏書利用情況等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探討學(xué)科建設(shè)中文獻(xiàn)資源合理配置問題，為優(yōu)化館藏配置提供數(shù)據(jù)參考，以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

一、學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

宿州學(xué)院前身是創(chuàng)辦于1949年的皖北宿縣地區(qū)師范學(xué)校，1983年升格更名為宿州師范?？茖W(xué)校，2004年升格更名為宿州學(xué)院，2008年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2014年順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，2015年成功獲批為安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)立項(xiàng)建設(shè)單位。目前學(xué)院設(shè)有15個(gè)教學(xué)院（部），49個(gè)普通本科專業(yè)，由單一的師范性?？茖W(xué)歷教育發(fā)展到應(yīng)用型本科教育。學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、4個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和其他普通學(xué)科。學(xué)科專業(yè)已涵蓋工、管、理、文、經(jīng)、藝、教七大學(xué)科類別，形成了文理學(xué)科相互交叉滲透的學(xué)科體系，并以工、管學(xué)科為特色，逐步向應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。新學(xué)科專業(yè)的增設(shè)給圖書館文獻(xiàn)資源保障體系帶來了一定的壓力，一些專業(yè)學(xué)科的文獻(xiàn)資源量難以承載迅猛上升的師生、讀者的信息需求量。因此，圖書館應(yīng)以學(xué)校學(xué)科建設(shè)為風(fēng)向標(biāo)，適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)資源。

二、館藏圖書文獻(xiàn)評(píng)價(jià)

（一）館藏類目結(jié)構(gòu)

館藏結(jié)構(gòu)是館藏體系各部分的構(gòu)成形式，主要指館藏文獻(xiàn)資源在類目結(jié)構(gòu)方面是否與本校學(xué)科專業(yè)設(shè)置相配套，是否有助于重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。[5]42-46它是衡量和評(píng)價(jià)館藏建設(shè)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。截至2015年底，宿州學(xué)院圖書館現(xiàn)有中文圖書約29萬種、100萬冊(cè)，平均復(fù)本量為3.5冊(cè)。參照《中國(guó)圖書館圖書分類法》一級(jí)類目實(shí)行比對(duì)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，該校圖書館各類學(xué)科的文獻(xiàn)覆蓋率已達(dá)到100%，但不同學(xué)科的館藏量還存在一定的差異。館藏量超過6%的學(xué)科共有7個(gè)，分別是：I（文學(xué)類）、H（語(yǔ)言和文字類）、J（藝術(shù)類）、T（工業(yè)技術(shù)類）、F（經(jīng)濟(jì)類）、K（歷史地理類）和G（文化、科學(xué)、教育、體育類）。這7個(gè)學(xué)科所占的館藏量占總館藏量的73.27%。宿州學(xué)院發(fā)展定位為省屬應(yīng)用型本科院校，作為多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科院校，總體來看，自然科學(xué)類館藏量較低，僅占總館藏量的24.95%，而人文社會(huì)科學(xué)類圖書館藏量相對(duì)偏大，占總館藏量的67.90%（表1）。

表1 各類學(xué)科中文圖書館藏類目結(jié)構(gòu)（至2015年底）

（二）學(xué)科文獻(xiàn)保障率

根據(jù)宿州學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況，將其與對(duì)應(yīng)的《中國(guó)圖書館圖書分類法》中的分類號(hào)進(jìn)行匹配，一個(gè)類目的圖書只統(tǒng)計(jì)1次，不重復(fù)統(tǒng)計(jì)。然后對(duì)相應(yīng)分類號(hào)的圖書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（表2）。宿州學(xué)院省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為1個(gè)，校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為4個(gè)，共設(shè)置學(xué)科專業(yè)14個(gè)。省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的圖書館藏量占總館藏量的比例為5.33%，校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科所占比例為22.36%。館藏量最大的學(xué)科是文學(xué)與傳媒學(xué)，為非重點(diǎn)學(xué)科，占館藏總量的19.17%。館藏比例超過5%的學(xué)科只有4個(gè)，其中1個(gè)是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。雖然這4個(gè)學(xué)科的館藏量占學(xué)科館藏總量的41.23%，但所包括的唯一1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（信息工程）僅占館藏總量的5.33%，在14個(gè)學(xué)科中排名第四，與“省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科”的地位不匹配。生物與食品工程、管理工程是校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，但全館可借圖書分別為4 751種和12890種，其復(fù)本量相對(duì)較低。所以應(yīng)加大重點(diǎn)學(xué)科藏書的采購(gòu)力度。另外，作為應(yīng)用型本科院校，宿州學(xué)院一些新學(xué)科新專業(yè)（如機(jī)械與電子工程、環(huán)境與測(cè)繪工程、資源與土木工程）的圖書館藏總量較低，與學(xué)科的發(fā)展需求不太匹配。

表2 各學(xué)科館藏量統(tǒng)計(jì)（至2015年底）

（三）新書入藏量

1.全館新書入藏量

2011—2015年全館新書入藏量統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3。從2012年開始，全館不但新書入藏的種數(shù)在不斷減少，新書入藏量也逐年下降。2011年新書入藏種數(shù)為60 159種，2012—2015年，入藏新書種數(shù)比2011年分別降低了2.89、3.35、3.61和5.18倍。2011年新書入藏冊(cè)數(shù)為123 594冊(cè)，2012—2015年，總冊(cè)數(shù)和每?jī)?cè)平均復(fù)本量也是逐年下降的。新書入藏量不僅能反映出館藏資源的時(shí)效性，一定程度上也能體現(xiàn)出館藏文獻(xiàn)的質(zhì)量。表3結(jié)果表明，宿州學(xué)院圖書館在新書入藏上存在一定的缺陷，與現(xiàn)代快速的科技發(fā)展不相適應(yīng)，不能滿足學(xué)生的閱讀需求。

表3 宿州學(xué)院全館新書入藏量（2011—2015年）

2.重點(diǎn)學(xué)科新書入藏量

學(xué)科新書入藏量是衡量圖書資源配置優(yōu)劣的一個(gè)重要因素，所以圖書館要根據(jù)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，盡可能地提高各重點(diǎn)學(xué)科圖書的品種數(shù)。表4顯示，新書入藏量占總?cè)氩亓勘壤罡叩膶W(xué)科是機(jī)械與電子工程，其次是資源與土木工程，而重點(diǎn)學(xué)科經(jīng)濟(jì)管理、生物與食品工程、信息工程和管理工程分別位列第5、6、8和14位，其復(fù)本量分別位列第5、6、4和1位。館藏資源建設(shè)的質(zhì)量和館藏利用率在一定程度上將會(huì)受到較高復(fù)本量的影響。因此，高校圖書館在保障新設(shè)專業(yè)的文獻(xiàn)資源配置量的同時(shí)，也需要兼顧各重點(diǎn)學(xué)科圖書的品種數(shù)量。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，近5年，宿州學(xué)院14個(gè)學(xué)科的中文新書入藏量占全館總?cè)氩亓康谋壤尸F(xiàn)高低起伏的情況，特別是圖書的種數(shù)配置呈逐年下降趨勢(shì)，與學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)情況不太吻合，難以充分滿足學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需求，需要調(diào)整和優(yōu)化。

表4 各學(xué)科中文新書入藏量（2011—2015年）

（四）藏書利用情況分析統(tǒng)計(jì)

評(píng)估高校圖書館館藏文獻(xiàn)資源價(jià)值的主要指標(biāo)之一是文獻(xiàn)利用率，通過對(duì)圖書借閱情況的分析，對(duì)讀者需求情況的調(diào)研，可以找出讀者對(duì)文獻(xiàn)需求的特點(diǎn)。對(duì)2011—2015年圖書流通情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，T類只列TQ、TU、TD、TN類（見圖1）。

圖1 宿州學(xué)院圖書流通率

在學(xué)科中,圖書借閱率依次為：J（238.45）＞F（161.32）＞I（141.76）＞B（118.67）＞K（83.12）＞C、N（75.02）＞Q（65.52）＞H（51.73）＞O（50.88）＞TQ（50.00）。非重點(diǎn)學(xué)科的圖書借閱率（如藝術(shù)、文學(xué)）較高；而重點(diǎn)學(xué)科中，經(jīng)濟(jì)管理工程位居第2位，生物與食品工程位居第8位，信息工程位居第13位。重點(diǎn)學(xué)科圖書借閱率并不高，尤其是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科信息工程的圖書借閱率較低。另外，作為應(yīng)用型本科院校，工程類學(xué)科（如化學(xué)工業(yè)、機(jī)械與電子工程、資源與土木工程等）是今后的學(xué)科發(fā)展方向，T類圖書中的TQ、TU、TD類圖書有一定的借閱率，需要增加此類書的數(shù)量。

三、面向?qū)W科建設(shè)的文獻(xiàn)資源優(yōu)化配置策略

宿州學(xué)院是應(yīng)用型地方本科院校，圖書館在資源配置上要立足學(xué)校的辦學(xué)定位和學(xué)科發(fā)展，構(gòu)建符合本校特色的館藏體系，努力做好以下幾方面工作，為學(xué)科建設(shè)提供必要的文獻(xiàn)資源支撐。

（一）構(gòu)建館藏質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

館藏資源質(zhì)量評(píng)價(jià)體現(xiàn)為資源建設(shè)對(duì)學(xué)科建設(shè)的保障能力，既要考慮到對(duì)資源本身的評(píng)估，又要兼顧師生讀者對(duì)資源的利用率及滿意度情況，包括館藏?cái)?shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、利用率等方面的評(píng)價(jià)。

1.館藏資源數(shù)量評(píng)價(jià)——豐富性

館藏資源數(shù)量包括相對(duì)數(shù)量和絕對(duì)數(shù)量。相對(duì)數(shù)量是指重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)資源的數(shù)量在絕對(duì)館藏?cái)?shù)量中所占的比率。絕對(duì)數(shù)量包括各種學(xué)科、品種、類型等館藏資源的結(jié)構(gòu)數(shù)量。相對(duì)數(shù)量越大，則特色越明顯；絕對(duì)數(shù)量越大，表示信息資源越豐富。[6]21-23，54圖書的種數(shù)與冊(cè)數(shù)的分布要與購(gòu)書配置的方向、重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)的分布相吻合，否則就會(huì)削弱圖書資源對(duì)學(xué)科建設(shè)的保障能力。因此，在增加館藏絕對(duì)數(shù)量時(shí)，還需要結(jié)合本校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置情況。對(duì)于重點(diǎn)學(xué)科要統(tǒng)計(jì)“生均圖書”和“生均年進(jìn)新書量”兩項(xiàng)指標(biāo)，來提高館藏文獻(xiàn)資源與學(xué)科專業(yè)的匹配程度。

2.館藏資源質(zhì)量評(píng)價(jià)——可靠性

館藏圖書資源質(zhì)量體現(xiàn)為內(nèi)容上的學(xué)術(shù)性和權(quán)威性價(jià)值、文獻(xiàn)的時(shí)效性與更新周期等。[6]21-22不僅要在縱向上保持學(xué)科內(nèi)在的歷史延續(xù)性和完整性，反映出學(xué)科發(fā)展變化的過程，還要在橫向上反映出學(xué)科之間互相交叉、互相聯(lián)系的關(guān)系，這樣才能較好地為學(xué)科建設(shè)服務(wù)。

3.館藏資源結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)——科學(xué)性

館藏結(jié)構(gòu)指各類圖書的種數(shù)、冊(cè)數(shù)、復(fù)本數(shù)所占館藏比例以及收藏年代、學(xué)科覆蓋率與該校專業(yè)設(shè)置、學(xué)科發(fā)展的匹配度，還要對(duì)館藏中各部分對(duì)比關(guān)系及變動(dòng)規(guī)律進(jìn)行分析。尤其是加大重點(diǎn)學(xué)科的館藏比例和生均藏書量，增強(qiáng)各類館藏結(jié)構(gòu)比例的科學(xué)性及復(fù)本配置的合理性，逐步構(gòu)建成既有館藏特色又符合讀者需求的館藏體系。

4.館藏資源利用評(píng)價(jià)——適用性

一是圖書流通利用率評(píng)估，是指一段時(shí)間內(nèi)（通常為一年）各類圖書的借閱情況。就紙質(zhì)文獻(xiàn)而言，流通率越高，說明館藏資源越符合讀者的需求，館藏資源被開發(fā)利用得越充分，其質(zhì)量也就越高。

二是讀者滿意度評(píng)價(jià)。建立讀者反饋機(jī)制，收集讀者尤其是專家型讀者關(guān)于館藏資源建設(shè)的意見和建議。多渠道了解讀者對(duì)館藏資源的利用效果，使圖書館獲得來自一線讀者的聲音，這能大大提升館藏建設(shè)的適用性和針對(duì)性。

總之，要為學(xué)科建設(shè)提供必要的文獻(xiàn)信息保障，就要處理好館藏資源的“質(zhì)”與“量”的關(guān)系以及文獻(xiàn)資源“購(gòu)”與“用”的關(guān)系。

（二）加強(qiáng)圖書館與學(xué)科之間的聯(lián)系

1.培養(yǎng)學(xué)科館員或文獻(xiàn)采訪信息員

圖書館員尤其是圖書采訪館員要及時(shí)跟蹤學(xué)科建設(shè)對(duì)文獻(xiàn)資源的需求情況?？梢栽O(shè)置學(xué)科館員或文獻(xiàn)采訪信息聯(lián)絡(luò)員，保持與各個(gè)院系直接聯(lián)系，確保圖書館與教學(xué)、科研單位長(zhǎng)期穩(wěn)定的順暢溝通，以便定期進(jìn)行資源的需求調(diào)查和宣傳。

2.密切圖書館與二級(jí)學(xué)院的聯(lián)系

在圖書館與讀者之間，圖書館要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，并與各院系教師和學(xué)生對(duì)接，征求師生對(duì)文獻(xiàn)需求的意見，積極主動(dòng)在資源供給與需求之間搭建信息溝通的橋梁。定期召開主管領(lǐng)導(dǎo)、館長(zhǎng)、院系專家、教授、學(xué)生為代表的座談會(huì)，聽取文獻(xiàn)配置建議，讓學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人參與圖書選購(gòu)工作。尤其是新設(shè)專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)，更有必要吸納院系師生讀者對(duì)圖書資源的意見，這有利于密切館藏與學(xué)科建設(shè)的相關(guān)性，更有力地支撐學(xué)科建設(shè)。

3.提高圖書館采訪人員專業(yè)素養(yǎng)

一是館員及時(shí)了解出版發(fā)行的動(dòng)態(tài)，提高對(duì)相關(guān)學(xué)科專業(yè)書籍選擇、評(píng)價(jià)的能力，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。二是及時(shí)調(diào)研本館現(xiàn)有館藏的狀況，每學(xué)年或每學(xué)期都統(tǒng)計(jì)分析藏書覆蓋率、新書利用情況、與學(xué)科發(fā)展的適用性。三是熟悉本校學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況及其發(fā)展動(dòng)態(tài)，據(jù)此制定圖書采購(gòu)方案，力求資源建設(shè)與學(xué)科建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源保障率

針對(duì)宿州學(xué)院圖書館目前的藏書情況，要對(duì)重點(diǎn)學(xué)科的圖書資源加大采購(gòu)力度，做到系統(tǒng)收藏。一方面可將同類院校的館藏資源與該學(xué)科的圖書文獻(xiàn)進(jìn)行比對(duì)，查缺補(bǔ)漏。另一方面對(duì)新出版的重點(diǎn)學(xué)科的圖書資源及時(shí)關(guān)注，重點(diǎn)學(xué)科中質(zhì)量高、影響力大的圖書以及核心出版社出版的圖書，應(yīng)盡量做到全面收藏，逐步形成具有一定特色的完善的學(xué)科館藏體系，保障重點(diǎn)學(xué)科的良好發(fā)展。

四、結(jié) 語(yǔ)

學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)工作，也是龍頭工作。圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，要充分發(fā)揮其服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研的職能，保障學(xué)科建設(shè)的良性發(fā)展。因此，圖書館要圍繞學(xué)科建設(shè)，以此為導(dǎo)向，從藏書數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、適用性等方面構(gòu)建館藏質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)與學(xué)科的聯(lián)系，尤其是提高重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)保障率，逐步完善圖書資源的優(yōu)化配置，為學(xué)科建設(shè)服務(wù)。

[1]高淑萍.以人為本構(gòu)建高校重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)信息保障體系[J].現(xiàn)代情報(bào)，2007（4）.

[2]黨亞茹.面向?qū)W科建設(shè)的文獻(xiàn)信息資源保障體系研究[J].情報(bào)雜志，2002（6）.

[3]韓海濤，曹曉英.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面向?qū)W科方向的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)[J].圖書情報(bào)工作，2005（7）.

[4]曹臻.大學(xué)圖書館館藏中文圖書復(fù)本的配置[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2005（3）.

[5]蔡迎春，康紅.基于館藏結(jié)構(gòu)分析和文獻(xiàn)利用統(tǒng)計(jì)的藏書質(zhì)量?jī)?yōu)化策略研究[J].圖書館建設(shè)，2009（9）.

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責(zé)任編輯:吳 夜

A Study on Optimal Allocation of Book Resources for Key Subjects Constuction in Applied Universities ——Taking Suzhou University as an Exam p le

Wu Li,Wang Songyun
(Library,Suzhou University,Suzhou234000,China)

This article,taking Suzhou University as an example,analyzes the category structure of paper book resources,literature share per capita of key subjects,the lending rate of documents and the number of new books,and discusses reasonable allocation of document resources in the process of subjects construction to provide data for optimizing book resources and promote subjects construction and development.The results show that book resources construction is basically consistent with key subjects construction,but there are also some deficiencies such as a lack of book collection,low per capita share of books and low lending rate.Based on the results,it proposes to strengthen the connection between literature resources construction and key subjects,and improve literature construction of key disciplines through multiple channels.

library;key subjects;document resources

G251

A

1672-447X(2017)01-0136-05

2016-09-15

宿州學(xué)院科研平臺(tái)開放項(xiàng)目（2012YKF28）

武 莉（1983—），安徽宿州人，宿州學(xué)院圖書館館員，碩士，研究方向?yàn)閳D書館文化和服務(wù)。