邊雁峰

朔州市朔州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山西朔州 036000

隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域與國(guó)際交流日益增多，并且已經(jīng)發(fā)展成為世界范圍內(nèi)的一個(gè)重要經(jīng)濟(jì)體。在這種背景之下，英語(yǔ)作為世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，在我國(guó)與各國(guó)的交流合作中發(fā)揮著重要作用?；诖?，教育部將英語(yǔ)作為了第二語(yǔ)言課程在廣大中小學(xué)中進(jìn)行推廣。進(jìn)入初中階段，學(xué)生開始系統(tǒng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但受到我們的語(yǔ)言環(huán)境的限制，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在一定的困難，如果此階段教師不能采取有效的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，很容易使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，從而使他們的學(xué)習(xí)積極性大打折扣。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的深入研究，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，從而有效構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂。現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂提出以下幾點(diǎn)意見和建議。

一、做好切實(shí)可行的“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)

在進(jìn)行課程教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)充分把握課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理、切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生在課堂上能始終將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，使他們可以在對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而逐步培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的開端，也是必不可少的階段。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)效率。但是很多初中生在預(yù)習(xí)過(guò)程中缺乏好的方式方法，并且預(yù)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。這就要求教師明確學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的核心地位，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生在新課程學(xué)習(xí)之前，可以準(zhǔn)確把握新課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。等到實(shí)際的課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，如此不但可以檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，促使他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還可提高學(xué)生的課堂參與性，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶效果。而教師則可將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生存在疑問(wèn)、知識(shí)點(diǎn)模糊的地方。通過(guò)這種教學(xué)方法，可以使教師做到有的放矢進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性也被成功調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、積極轉(zhuǎn)變觀念，將課堂還給學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，應(yīng)當(dāng)樹立起學(xué)生的課堂主體地位。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手，將英語(yǔ)課堂還給學(xué)生，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由“教而獲知”向“學(xué)而獲知”轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的目標(biāo)。

（一）靈活導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒

“良好的開端是成功的一半”，要想將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與興趣，教師應(yīng)當(dāng)做好課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以采用播放音樂(lè)、動(dòng)畫，或講一些學(xué)生感興趣的國(guó)外習(xí)俗等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣以及求知欲，從而為高效英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。

（二）引導(dǎo)探知，激發(fā)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作精神。在此思想的指導(dǎo)之下，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)樹立起主體教育觀，對(duì)學(xué)生的能力表現(xiàn)出充分的信任，通過(guò)探索方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主去對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，并鼓勵(lì)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，或采用合作學(xué)習(xí)的方式共同參與探知。在這種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍之下，可以將學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（三）適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是教師完全放手不管，而是應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整體方向，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生少走彎路，提高自主學(xué)習(xí)的效果，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。而學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如課前準(zhǔn)備、課堂小結(jié)、自我檢測(cè)、課堂學(xué)習(xí)等等，同時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同、課型不同，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（四）作業(yè)設(shè)置科學(xué)、合理，體現(xiàn)層次感

對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又不至于引起學(xué)生對(duì)作業(yè)的反感，教師應(yīng)當(dāng)把握好課內(nèi)外作業(yè)設(shè)置的度，使作業(yè)設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)出科學(xué)、合理、適量的特點(diǎn)。另外，作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性以及層次性，既突出重點(diǎn)，具有典型性，同時(shí)又可結(jié)合學(xué)生的能力水平，在作業(yè)設(shè)計(jì)中由淺入深、由易到難，并可使學(xué)生結(jié)合自己的能力適當(dāng)取舍，從而使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

總之，學(xué)好初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的以及今后的發(fā)展都具有十分重要的作用。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的鉆研，營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧、高效的英語(yǔ)課堂，在提高學(xué)生課堂參與性的同時(shí)，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

[1]惠兆紅.淺談新課標(biāo)下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2017,(01):1-4.

[2]陳愛(ài)軍.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,打造初中英語(yǔ)高效課堂[J].學(xué)苑教育,2014,(06):58-59.