努爾孜婭 蘇玉汗

克拉瑪依市克拉瑪依區(qū)南林幼兒園 新疆克拉瑪依 834000

思維能力關(guān)系到孩子對(duì)事物的看法，對(duì)復(fù)雜的事件能夠有一定的認(rèn)識(shí)和分析，并對(duì)事物進(jìn)行綜合、概括、比較，關(guān)系到幼兒對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的能力。自主游戲?qū)τ谒季S的培養(yǎng)十分重要，對(duì)于幼兒來說更是如此，良好的游戲能夠保證孩子構(gòu)建理性、活躍的思維，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。利用自主游戲能夠充分提高幼兒的參與熱情，優(yōu)化教學(xué)資源，提高幼兒教學(xué)的能動(dòng)性。

一、幼兒自主游戲活動(dòng)的重要性

幼兒時(shí)期是孩子獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的初級(jí)階段，也是奠定階段，要求學(xué)生在智力、能力、技法、思維等方面獲得一定的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。幼兒教學(xué)有很多形式，比如講故事、唱歌、做游戲，演情景劇等，很容易喚起學(xué)生的參與興趣，只要配合一些小游戲的合理使用，就會(huì)讓課堂教學(xué)變得豐富多彩，但是部分教師在課程設(shè)計(jì)上缺乏合理性，練習(xí)內(nèi)容缺乏新意，影響幼兒的參與熱情。再次，不重視幼兒思維的培養(yǎng)也是幼兒教育的問題。思維能力的缺失會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生獲取知識(shí)的效能，阻礙學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。知識(shí)是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能力則是關(guān)系幼兒發(fā)展的重要因素，但在多數(shù)幼兒園，沒有將培養(yǎng)幼兒能力放在關(guān)鍵位置。

二、自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義

幼兒教育是趣味性和互動(dòng)性的有機(jī)結(jié)合，為了保障學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，也要將喚醒孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率作為重要的出發(fā)點(diǎn)，解決上述問題[2]。對(duì)于自主游戲我們首先要理清其概念，游戲?qū)τ谟變簛碚f是一種很好的學(xué)習(xí)方式，游戲具有很強(qiáng)的參與性，孩子在游戲的過程中能夠獲得快樂，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，做到手腦并用，提高思維與操作能力，營(yíng)造更為和諧的教學(xué)環(huán)境。以我們幼兒園為例，我們采用“大帶小，一幫一”的幫扶式游戲方法，這是一次新的嘗試，幼兒在這樣的游戲中既能提高自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也能提高幼兒間的互助與合作，多方面提高幼兒的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒年齡小，專注力不足，學(xué)習(xí)后難以進(jìn)行自主鞏固，這對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)而言是十分不利的，借助自主游戲活動(dòng)能夠做到鞏固的及時(shí)性和高效性。因此，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要抓住孩子的興奮點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)，才能滿足幼兒的需求，幫助孩子提高參與熱情。

三、自主游戲活動(dòng)在幼兒教育中的應(yīng)對(duì)策略

（一）重視幼兒教師的理論認(rèn)識(shí)

教學(xué)理論是提高幼兒教師業(yè)務(wù)能力和自身素養(yǎng)的依托，是構(gòu)建幼兒教育體系的根基，也是保證自主游戲活動(dòng)有效開展的重要依托，因此，幼兒教師要在重視日常教學(xué)的同時(shí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力與素養(yǎng)，要做到充分研讀游戲活動(dòng)內(nèi)容，就如何突破課程任務(wù)的難點(diǎn)進(jìn)行深入的思考，如針對(duì)不同的年齡段參照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的目標(biāo)，具體的教育指導(dǎo)策略進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體上的認(rèn)知，明確該引入什么樣的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高幼兒的參與熱情，同時(shí)保證自主游戲活動(dòng)在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展。

（二）利用合作促進(jìn)自主活動(dòng)的開展

游戲教學(xué)法的作用正是體現(xiàn)在提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力上，幫助孩子獲得更好的學(xué)習(xí)效果。自主合作的游戲方式，要求孩子在發(fā)揮主動(dòng)性的同時(shí)，能夠做好與其他人的互助合作。要想做好這些，就要在執(zhí)行游戲的時(shí)候設(shè)計(jì)良好的活動(dòng)流程幫助幼兒提高學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于游戲我們要重視游戲的形式、游戲的流程和游戲的目標(biāo)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在游戲中的作用。比如在認(rèn)識(shí)“人、手、口、足”的時(shí)候，我們首先將這些人體器官編成一個(gè)故事，如“它們四個(gè)是好朋友，但是卻住在不同地方，‘口’想吃水果，便讓‘手’給它拿，可‘手’不講衛(wèi)生……”，讓大孩子學(xué)會(huì)之后講給小孩子聽，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，然后根據(jù)識(shí)字卡片進(jìn)行辨認(rèn)，利用指一指的方式進(jìn)行游戲互動(dòng)，達(dá)到游戲教學(xué)的目標(biāo)。

（三）強(qiáng)化多媒體設(shè)備的應(yīng)用

自主游戲教學(xué)是開展幼兒教育的有效手段。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，游戲的應(yīng)用方式越來越豐富，網(wǎng)絡(luò)游戲、課程游戲、益智游戲等充盈了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，為了讓游戲教學(xué)在幼兒教育中獲得更好的應(yīng)用，我們需要將網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體技術(shù)等引入到課堂教學(xué)之中。如：形象生動(dòng)的動(dòng)畫形象、真實(shí)的場(chǎng)景、逼真的視頻等，只有在理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，才能保證教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語

游戲是激發(fā)幼兒興趣的有效方式，在幼兒教學(xué)中借助自主游戲活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的思維能力和操作能力，發(fā)揮手腦并用的優(yōu)勢(shì)，提高幼兒的認(rèn)知水平。因此，在游戲活動(dòng)中要重視幼兒自主意識(shí)的調(diào)動(dòng)，營(yíng)造更為自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒教育的整體水平。

[1]哈斯塔娜.幼兒自主游戲中的教師指導(dǎo)策略探討[J].求知導(dǎo)刊,2016(4):125-125.

[2]李佳航.淺談?dòng)變鹤灾饔螒蛑薪處煹闹笇?dǎo)策略[J].學(xué)周刊,2015(7):64-65.