陳鑫

（長治學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西 長治 046011）

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及研究

陳鑫

（長治學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西 長治 046011）

目前多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中。但在應(yīng)用過程中存在教師多媒體應(yīng)用技能不足、多媒體課件內(nèi)容更新慢和學(xué)生自控能力差的問題，文章從提高教師的多媒體應(yīng)用技能、及時(shí)更新多媒體課件內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行了分析。

多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；教學(xué)軟件

1 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指以多媒體的方式對教學(xué)內(nèi)容加以處理、傳播，從而提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有交互性、直觀性和靈活性等特征。多媒體應(yīng)用于教學(xué)的方式主要有：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)、利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)演示等。

而網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展則進(jìn)一步促進(jìn)了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，具體表現(xiàn)為：第一，資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)人們可以允許某一地區(qū)甚至全世界多個(gè)學(xué)習(xí)者共享一臺(tái)服務(wù)器上的教學(xué)信息。第二，在線學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)使異地的學(xué)生與教師、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間可以實(shí)時(shí)討論問題或在線答疑，可以在線瀏覽視頻和音頻等教學(xué)信息。第三，信息檢索。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生和教師可以檢索到自己所需要的各種教學(xué)信息。

2 多媒體教學(xué)課件的制作

多媒體課件是教師實(shí)施CAI教學(xué)的基本工具。課件制作工具比較豐富，教師可以根據(jù)自己的能力加以選擇，同時(shí)可以根據(jù)內(nèi)容的要求選擇相應(yīng)的制作工具。

3 多媒體教學(xué)中存在的問題

雖然多媒體教學(xué)在教學(xué)中已經(jīng)普遍被使用，但仍然存在許多問題。

首先，教師方面。第一，有的教師思想觀念落后，習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式上課。第二，有的教師的多媒體的應(yīng)用水平不能達(dá)到教學(xué)的要求，從而使得多媒體教學(xué)效果差。第三，老師的教學(xué)方式比較單一，他們只把多媒體當(dāng)做演示課件的一個(gè)簡單的工具，沒有去深入開發(fā)多媒體的其他重要功能，使得物不能盡其用。也不去研究一些比較新式的教學(xué)方法，從而使得在教學(xué)方法過于單一。

其次，學(xué)生方面。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，導(dǎo)致一些學(xué)生無法獲取更多的教學(xué)資源，也無法通過多媒體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以學(xué)生與學(xué)生之間的差距就會(huì)越來越大。第二，有些學(xué)生的自控能力比較差，他們在觀看多媒體課件的時(shí)候，只是關(guān)注課件中的動(dòng)畫、圖片或者視頻，對課件中真正的知識(shí)內(nèi)容沒有更多的關(guān)注，這些問題都是經(jīng)常存在的。第三，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的學(xué)生喜歡聽老師講課，有的學(xué)生則喜歡自己看書，而且學(xué)生的接受知識(shí)的能力和思維能力都不盡相同。所以對于一些學(xué)生來說，多媒體教學(xué)方式也許根本就不適合他們。

最后，多媒體課件方面。第一，多媒體課件種類較多，有的課件就是為了給學(xué)生上課使用的，這樣的課件比較詳細(xì)，內(nèi)容與教材更貼近。而有的課件更適宜于公開課，這樣的課件內(nèi)容比較簡單。所以多媒體課件還是缺乏通用性。第二，教師制作課件缺乏靈活性，設(shè)計(jì)出來的課件比較死板，版式比較陳舊，跟不上時(shí)代的潮流，使學(xué)生很難接受，也就不能引起學(xué)生的興趣，而且課件的內(nèi)容不能夠及時(shí)的更新，使學(xué)生沒能接受最新的知識(shí)。第三，忽視了教學(xué)的主體，本來學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體，教師起到輔助的作用，有了多媒體之后，多媒體甚至成為了教學(xué)的主體，老師則變成了操作計(jì)算機(jī)的技術(shù)員，沒有起到輔助教學(xué)的作用。

4 多媒體教學(xué)中存在的問題的解決對策

（1）首先要增加教師對多媒體理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ趯處熯M(jìn)行多媒體技術(shù)理論方面的培訓(xùn)，使教師理解多媒體教學(xué)的利與弊，在今后的教學(xué)中揚(yáng)長避短。教師理解多媒體教學(xué)的基本原理，對多媒體技術(shù)的集成性、交互性和實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)能夠全面地認(rèn)識(shí)，使教師的理論水平得以提高，充分地展示多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

（2）加強(qiáng)對教師多媒體技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)，全面提高教師運(yùn)用多媒體的技術(shù)水平。教師只有熟悉了多媒體的操作，學(xué)會(huì)自己制作多媒體課件，才能將自己的教學(xué)思想完整的體現(xiàn)到教學(xué)課件當(dāng)中。教師的培訓(xùn)也要分為入職前培訓(xùn)和入職后的培訓(xùn)，對新任的教師有一套培訓(xùn)方案，對在職的教師也有另外一套培訓(xùn)方案。使教師都能很快地走上講臺(tái)運(yùn)用多媒體授課，讓教師從以往的傳統(tǒng)教學(xué)徹底的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化多媒體教學(xué)。

（3）在教學(xué)中教師可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生，課件中的視頻或者動(dòng)畫盡量要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，并且播放時(shí)間不宜過長，以免分散學(xué)生的注意力。而且要培養(yǎng)學(xué)生使用多媒體學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生自己可以從網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源，例如名校的講師視頻、課件等，在多媒體教學(xué)當(dāng)中，教師不但要會(huì)使用計(jì)算機(jī)多媒體，學(xué)生也要學(xué)會(huì)使用，所以要對學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在多媒體學(xué)習(xí)中趨利避害。

（4）教師要及時(shí)更新教學(xué)課件中的內(nèi)容，與最新的教材內(nèi)容同步，不能使用過時(shí)的課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體軟件的開發(fā)者也要開發(fā)出性能更優(yōu)化的多媒體制作軟件，目前的一些多媒體制作軟件要不太專業(yè)，要求比較高，要不就是制作出來的課件質(zhì)量不夠高，所以應(yīng)該開發(fā)一種性能優(yōu)化，操作簡便，能制作出高質(zhì)量的多媒體制作軟件。

5 多媒體教學(xué)的總結(jié)與展望

總之，多媒體技術(shù)深刻影響著我們的生活，同時(shí)我們也正在改進(jìn)多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)更加的智能、高效。未來多媒體教學(xué)會(huì)不斷地深入到各個(gè)地區(qū)，各個(gè)學(xué)校，不再是單一的多媒體，而是有適應(yīng)于某一地區(qū)或者某一個(gè)學(xué)校的教學(xué)手段，人們可以開發(fā)適合自己使用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，這就是我們說的個(gè)性化和多樣化。多媒體技術(shù)有著廣闊的發(fā)展前景，我們只要能合理的利用它，它就能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。

［1］馮希哲,葉哲麗.多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)［M］.北京：清華大學(xué)出版社,2007.23-57.

［2］唐前軍.多媒體課件制作［M］.北京：清華大學(xué)出版社,2007.112-167.

［3］智西湖,雷志軍,趙鵬,等.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)［M］.北京：清華大學(xué)出版社,2011.47-84.

［4］孫啟美.計(jì)算機(jī)輔助教育［M］.北京：科學(xué)出版社,2006.88-130.

（責(zé)任編輯 張劍妹）

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1673-2014（2017）01-0089-02

校級(jí)教改項(xiàng)目“《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》題庫建設(shè)”

2017—02—08

陳鑫（1976－ ），女，山西長治人，講師，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究。