蔣海麗

溫州市第五十一中學(xué) 浙江溫州 325000

案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

蔣海麗

溫州市第五十一中學(xué) 浙江溫州 325000

高中政治教學(xué)過程中，案例的使用可以極好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更加飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

案例教學(xué)法；高中政治；應(yīng)用

基于案例教學(xué)法在提高教學(xué)質(zhì)量上的諸多好處，高中的政治老師們對(duì)此種教學(xué)方法都十分青睞，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，但老師們?cè)趯?shí)際案例教學(xué)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如老師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，學(xué)生的參與度不高。因?yàn)殚L時(shí)間被動(dòng)的接受老師對(duì)知識(shí)的傳輸，使得學(xué)生在案例教學(xué)的期初，難以接受這種教學(xué)方式，老師為了學(xué)生盡快步入正軌，開始包辦學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析的各個(gè)環(huán)節(jié)，常常出現(xiàn)整堂課都是老師一個(gè)人在一步一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)際上是老師自問自答的現(xiàn)象。另外，還有些老師分不清舉例教學(xué)和案例教學(xué)，以為案例教學(xué)就是在課堂上為了方便學(xué)生理解而列舉幾個(gè)例子，這樣一來，這些老師的"案例教學(xué)"就會(huì)因?yàn)槔尤詢烧Z，過于簡(jiǎn)單，不需要學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析整理，而達(dá)不到案例教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的提高學(xué)生課堂參與度，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)效果。所以為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，需要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。

一、高中政治案例教學(xué)步驟

（一）選擇正確的案例

高中政治包含的內(nèi)容章節(jié)很多，需要老師針對(duì)每一節(jié)課的具體內(nèi)容安排合適的有代表性的案例。案例的選擇途徑很多，可以是查找課本上附帶的案例，也可以是從網(wǎng)上、電視上、報(bào)紙上報(bào)導(dǎo)的新聞里選擇一些與課程相關(guān)的時(shí)事。老師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行分類，比如可以分為專題型、綜合型、分析型和描述型等等，再針對(duì)每堂課需要學(xué)生們具體掌握的知識(shí)和能力選擇相關(guān)的案例進(jìn)行講解。老師所選擇的案例應(yīng)該盡可能完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都應(yīng)該描述清楚，這樣有利于學(xué)生理清思路進(jìn)行更詳細(xì)透徹的案例分析。

（二）教學(xué)的方式方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較呆板和無聊，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生覺得上課是一件很沒有意思的事情。在這樣的觀念的影響下，學(xué)生會(huì)不自覺的上課開小差，比如發(fā)呆、講話等。因此案例教學(xué)要注意這樣的問題。盡可能的豐富教學(xué)的方式，讓學(xué)生覺得案例教學(xué)是比較有趣的。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較大的時(shí)候，其就會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更加的理想。所以實(shí)際教學(xué)過程中，教師不用一味的使用提問這些指向性比較強(qiáng)、容易讓學(xué)生感到緊張的方式進(jìn)行教學(xué)，而是可以多用討論的方式讓學(xué)生放松下來。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析

讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析是案例教學(xué)法最關(guān)鍵，也是最能有教學(xué)成效的一個(gè)環(huán)節(jié)，同樣也是加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，師生之間的互動(dòng)的一個(gè)步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)開口對(duì)案例進(jìn)行分析，可以是以個(gè)人為單位，也可以將學(xué)生劃分為小組進(jìn)行討論。并需要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和指正，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們會(huì)針對(duì)案例各抒己見，并隨著同學(xué)之間意見的交換容易產(chǎn)生偏離主題，或者討論激化成爭(zhēng)吵的問題，這個(gè)時(shí)候就需要老師的引導(dǎo)和調(diào)停，把握討論的方向和氛圍。

二、優(yōu)化案例教學(xué)方法的注意事項(xiàng)

（一）提高學(xué)生參與的興趣，實(shí)現(xiàn)主體參與性教學(xué)

任何一種教學(xué)方法得以成功施行并取得較好成效的前提和基礎(chǔ)是學(xué)生的積極參與配合，由于受應(yīng)試教育的影響，不僅老師加緊課上盡可能多的向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生同樣習(xí)慣了被動(dòng)的接受老師的一切安排，以至于在課堂上學(xué)生大多選擇傾聽，而不是積極的表達(dá)自己的看法和意見，這對(duì)于案例教學(xué)法要求學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行案例分析來說是一個(gè)需要突破的關(guān)鍵。因此在案例教學(xué)中，老師要重視提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)主體參與性教學(xué)，只有學(xué)生的積極參與才能使案例教學(xué)得以順利進(jìn)行。

（二）給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)

案例教學(xué)的一個(gè)重要作用就是讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活結(jié)合起來，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的一些問題。也就是說通過案例教學(xué)，學(xué)生可以用正確的理論來引導(dǎo)自己的生活，避免自己犯下一些錯(cuò)誤。而且高中時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展和成長進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的教育會(huì)直接影響到學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)，因此教師應(yīng)該有意識(shí)的通過實(shí)踐讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理自己的問題。這個(gè)時(shí)候也要注意，案例的選擇應(yīng)該和學(xué)生的實(shí)際情況有聯(lián)系，但是同時(shí)在案例分析以后，教師要要求學(xué)生寫思想?yún)R報(bào)，同時(shí)要要求學(xué)生將自己生活中有所不足的地方寫出來，然后在日常生活的過程中積極的解決這些問題。

（三）注重對(duì)案例的收集和整理

案例教學(xué)的主角除了學(xué)生以外就是典型性的案例，一個(gè)好的案例，與理論知識(shí)結(jié)合度高的案例是案例教學(xué)法得到良好教學(xué)效果的關(guān)鍵，要想學(xué)生通過案例的分析加深對(duì)理論的理解，最好的辦法就是選擇合適的案例。而好的案例是可遇不可求的，它需要老師在平時(shí)多注意對(duì)案例的收集和整理，只有擴(kuò)大案例的收集范圍，增加案例的收集量才能在眾多的案例之中選擇出最適合課堂教學(xué)內(nèi)容，最能通過學(xué)生的分析提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的案例，才能有效的提高課堂案例教學(xué)的質(zhì)量。

案例教學(xué)法是高中政治教學(xué)的重要方法之一，它體現(xiàn)了課程改革對(duì)高中教學(xué)的要求，通過案例教學(xué)法，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的訓(xùn)練，有利于學(xué)生將政治知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提高老師的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。