曲 徑

（東北石油大學，黑龍江 大慶 163318）

“互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)能力影響因素及其提升途徑

曲 徑

（東北石油大學，黑龍江 大慶 163318）

在互聯(lián)網的大環(huán)境中，學生創(chuàng)業(yè)的機會顯著增多創(chuàng)業(yè)難度降低，互聯(lián)網環(huán)境中可供學生選擇的優(yōu)質創(chuàng)業(yè)項目越來越多.常見的創(chuàng)業(yè)領域有電子商務營銷、金融、App的投資和研發(fā)等.為了提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，學校應該創(chuàng)建有利于大學生成長的環(huán)境，積極與企業(yè)進行交流對接，引導學生在“互聯(lián)網+”背景下做好創(chuàng)業(yè)工作.本文從當前互聯(lián)網時代學生創(chuàng)業(yè)的特點進行分析，提出幾點有利于提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的可行性建議.

創(chuàng)業(yè)能力；互聯(lián)網；影響因素；可行性

1 “互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)能力影響因素分析

在互聯(lián)網背景下，可供大學生選擇的創(chuàng)業(yè)項目比較多.適合學生創(chuàng)業(yè)的項目有游戲類App研發(fā)、金融理財項目投資、生活消費類App設計和教育類App開發(fā)等.在互聯(lián)網環(huán)境下開展創(chuàng)業(yè)活動，需要學生具備一定的互聯(lián)網思維和電商操作能力，并且能夠善于發(fā)現(xiàn)商機大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).

在互聯(lián)網環(huán)境中進行創(chuàng)業(yè)，限制學生的活動范圍的不利條件減少了，學生只需要使用個人電腦就能夠操縱業(yè)務.大學生能夠一邊進行校內課程學習，一邊關注創(chuàng)業(yè)活動的具體進展情況.但是，當前的“互聯(lián)網+”創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，影響大學生創(chuàng)業(yè)活動進展的因素還有很多.其中，學校對于大學生創(chuàng)業(yè)不夠重視，創(chuàng)業(yè)課程建設體系設計不夠合理，將會嚴重影響大學生創(chuàng)業(yè)質量的提高.在當前互聯(lián)網發(fā)展環(huán)境中，學校對于創(chuàng)業(yè)類課程體系設計不合理，導致學生缺乏創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)活動與學生人生發(fā)展聯(lián)系不大.學校缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情比較低.創(chuàng)業(yè)資金是制約大學生開展創(chuàng)業(yè)探索的關鍵因素，政府與學校沒有做好對接工作服務工作，導致一些有創(chuàng)業(yè)意向的學生沒能及時獲得免息貸款和補助，將會嚴重影響創(chuàng)業(yè)質量的提高.除此之外，學校與互聯(lián)網企業(yè)沒有做好創(chuàng)業(yè)實踐對接工作，導致學生缺乏創(chuàng)業(yè)資源，缺少提升個人創(chuàng)業(yè)能力的憑條.創(chuàng)業(yè)者無法獲得互聯(lián)網企業(yè)中指導老師提供的創(chuàng)業(yè)輔導和經驗傳授，創(chuàng)業(yè)項目難以適應市場發(fā)展的需要.

2 “互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)能力提升途徑

2.1 打造地方高校創(chuàng)業(yè)教育的科學體系

打造地方高校創(chuàng)業(yè)教育的科學體系，政府應該以地方經濟社會轉型發(fā)展為導向，貫徹落實中央“萬眾創(chuàng)新，萬人創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念.大學生思維活躍，能夠適應互聯(lián)網環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并且擁有較強的計算機操作和分析技能.打造地方高校創(chuàng)業(yè)教育的體系，學?？梢砸劳袇^(qū)域產業(yè)發(fā)展的特色，建立以高校為主，以企業(yè)經營者廣發(fā)參與為輔的大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺.

鼓勵高校學生參與到創(chuàng)業(yè)活動中來，由政府提供扶植大學生創(chuàng)業(yè)的小額免息貸款，為學生解除創(chuàng)業(yè)過程中的后顧之憂.政府應該立足于地方高校的辦學條件和辦學規(guī)模進行深度調研和分析，扶植市場營銷、國際貿易等相關專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)能夠適應當前社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境的專項人才.在高校創(chuàng)業(yè)課程教育活動中，學校應該對課程體系進行優(yōu)化設計，在創(chuàng)業(yè)教育中提升學生的核心能力.教師應該對學生的創(chuàng)業(yè)應用能力進行培養(yǎng)，并且加強引導鼓勵學生參與到創(chuàng)業(yè)活動中來.在創(chuàng)業(yè)課程教育活動中，以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)能力為核心，強化校企合作模式的綜合建設.

2.2 培養(yǎng)良好習慣強化互聯(lián)網基礎知識教學

教師應該先組織學生對互聯(lián)網名詞定義、代碼常識、網絡消費公式等信息進行學習，了解互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)市場中的關鍵要素和詳細信息.教師應該認真組織學生總結創(chuàng)業(yè)過程中成功的經驗，并且探索完成創(chuàng)業(yè)的一般性規(guī)律.

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動中，應該組織學生進行反思和檢討，從而深刻認識到創(chuàng)業(yè)失敗中的教訓.培養(yǎng)學生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)的能力.培養(yǎng)學生敢為人先的創(chuàng)新意識，在大學課程學習過程中，善于利用身邊的人脈關系和社會資源，努力挑戰(zhàn)自我主動接受創(chuàng)業(yè)相關性項目的實踐和挑戰(zhàn).教師應該對學生的創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，在教學環(huán)境中打造一種濃厚的鼓勵創(chuàng)業(yè)氛圍.學?？梢圆扇±瓩M幅、貼標語的形式，向學生宣傳“挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅持不懈”的創(chuàng)業(yè)精神.也可以在學校廣播和校園電視臺中，滾動播放關于大學生創(chuàng)業(yè)中需要遵紀守法的內容，以及在創(chuàng)業(yè)項目中需要學生誠實守信、通力合作的相關內容信息.

2.3 優(yōu)化課程設置貼近互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)需求

打造校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，提升學生的創(chuàng)業(yè)實操水平.在課程設置方面，推行多樣化的教學方式改革，引導學生參加校內App研發(fā)、零售貿易等相關活動.

在當前互聯(lián)網環(huán)境下組織學生參加創(chuàng)業(yè)教育活動，教師應該激發(fā)大學生個人主動性因素，認真分析大學生的創(chuàng)業(yè)意向，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)主動性.根據學生個體所具備的知識和技能，進行個人主動性的開發(fā).教師應該積極找學生約談，并且向其了解創(chuàng)業(yè)意向，根據學生在創(chuàng)業(yè)方面的個體傾向性，進行一對一的指導.建立科學合理的創(chuàng)業(yè)指導體系，有利于推動大學生創(chuàng)業(yè)能力整體化提升.在“互聯(lián)網+”背景下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師應該從教學模塊的內容合理性進行設計，安排學生學習與互聯(lián)網經營相關的課程知識.組織學生參加職業(yè)輔導講座，教授學生必要的創(chuàng)業(yè)心理學知識.對大學生職業(yè)設計的內容進行輔導，從而做好心理素質教育工作.在互聯(lián)網環(huán)境下引導學生進行創(chuàng)業(yè)課程知識的學習，應該從當前網絡環(huán)境中最新、最熱的創(chuàng)業(yè)板塊進行出發(fā)，對創(chuàng)業(yè)的具體模式進行深刻闡發(fā)，幫助學生增進對于互聯(lián)網環(huán)境下創(chuàng)業(yè)內容的了解.

2.4 積極組織實踐提升創(chuàng)業(yè)時機把握能力

重點培養(yǎng)學生對于市場機會的識別把握能力.顯著提高學生的市場環(huán)境實踐水平，教師應該鼓勵學生前往企業(yè)進行頂崗實習，從而顯著提高學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力.在互聯(lián)網背景下開展創(chuàng)業(yè)實踐教學活動，教師應該經常性地組織學生到IT產業(yè)園中進行創(chuàng)業(yè)實踐.

在大學生創(chuàng)業(yè)基礎課上，安排學生學習KAB創(chuàng)業(yè)基礎知識，組織學生學習淘寶課、會計實務知識.組織學生進行素質拓展活動，由學生以小組為單位完成創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫工作.在提升大學生市場分析的相關課程教學活動中，教師應該組織學生進行創(chuàng)業(yè)沙盤實戰(zhàn)相關訓練.以當前最熱的互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)項目為例子，引導學生進行網上模擬創(chuàng)業(yè)實踐.組織學生參加創(chuàng)業(yè)座談的相關活動，在學校自習室或者是圖書館報告廳，劃出專用的區(qū)域作為學生和老師的課后交流基地.在“創(chuàng)業(yè)論壇”中交流各自對于當前互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)環(huán)境的看法，以及在互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)活動中遇到的各種困難.教師應該樂于與學生分享曾經參與創(chuàng)業(yè)的主要經過，并且以自己的親身經歷為例子，鼓勵學生遇到困難時不要放棄.

2.5 重視校企合作式實踐教育基地建設

在校內校外的科技創(chuàng)新基地進行觀摩.學校可以安排在校內有一定創(chuàng)業(yè)經驗的學生前往實訓基地進行學習，從而進一步鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)核心能力.在企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境中，學生在老員工的指引之下，能夠學習到最新的企業(yè)經營流程的相關知識.

學生能夠更快地掌握科學的經營管理方法和手段，并且顯著提高自己的企業(yè)經營與管理能力.組織學生利用網絡工具進行創(chuàng)業(yè)模擬演練的相關活動.教師應該重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，系統(tǒng)性地培養(yǎng)學生整合創(chuàng)業(yè)資源，做好創(chuàng)業(yè)計劃的設計工作.在互聯(lián)網環(huán)境下組織學生進行知識學習，教師應該重點培養(yǎng)學生識別創(chuàng)業(yè)機會的能力，利用國家政策進行創(chuàng)業(yè)貸款申請，提升自我防范創(chuàng)業(yè)風險的能力.在創(chuàng)業(yè)活動中，適時采取行動進行創(chuàng)業(yè)活動，從而努力學習創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的相關知識.企業(yè)應該安排老員工對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行指導，對于一些有想法、有能力個性特征較強的學生，應該對其創(chuàng)業(yè)能力進行重點培養(yǎng).使其在創(chuàng)業(yè)實踐中看到更多的新鮮事物，在團隊攻關中不斷積累小的成就，從而獲得更好的自我突破能力與自我激勵能力

2.6 重點開展抗挫折教育提升適應能力

組織學生進行創(chuàng)業(yè)實訓活動，重點要讓學生了解互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的相關理論，在新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，學生應該善于利用互聯(lián)網平臺整合資源，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網中完成創(chuàng)業(yè)的價值洼地.學校應該重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程建設，組織學生學習創(chuàng)業(yè)相關的理論知識，提升自己的創(chuàng)業(yè)素質和能力.學校首先要對學生進行抗挫折教育，大量的創(chuàng)業(yè)者都是屢敗屢戰(zhàn)最后才能獲得成功.在抗挫折教育的活動中，教師可以通過列舉實例的方法，讓學生擁有一定的挫折承受能力.當學生面對創(chuàng)業(yè)項目失敗時，意志不會消沉，面對自己感興趣并且愿意為之奮斗的新項目，應該勇于接受挑戰(zhàn).對學生進行抗挫折教育，使其具有很好的自我突破能力與自我激勵能力.在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程教育階段，教師組織學生進行方案的辨識與決策分析.對學生的創(chuàng)業(yè)能力進行評估，使其清楚地了解自己掌握的創(chuàng)業(yè)知識和技能.創(chuàng)業(yè)者需要較強的資源組織與配置能力，并且能夠有效地利用自己和外界可獲取的資源贏得利益.設計針對性較強的能力訓練課程，重點提升學生的專項板塊能力.

2.7 經濟組織市場調查提升分析能力

在信息獲取能力課程教學活動中，教師應該組織學生進行市場調查，讓學生掌握市場數據采集和分析的方法.并且擅于使用信息軟件進行行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，讓學生能夠根據直觀的數據信息選擇創(chuàng)業(yè)方向.

在互聯(lián)網背景下開展創(chuàng)業(yè)活動，學生需要擁有一定的創(chuàng)新能力和理財能力.教師應該對學生會計基礎能力進行培養(yǎng)，讓學生學會計基本的財務類表格制作方法，并且經常性地對這些進項、出項數據進行分析，培養(yǎng)學生對于創(chuàng)業(yè)活動中現(xiàn)金流量綜合分析的敏感性.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，對于會計類相關專業(yè)的學生，教師還應該對學生的理財能力和賬目處理、分析能力進行嚴格要求.重點提升學生的會計基礎分析和決算能力，并且能夠在互聯(lián)網環(huán)境中對財務賬目數據信息進行電算化處理.教師應該協(xié)助大學生進行創(chuàng)業(yè)能力測評，采用專業(yè)的測評方式對學生創(chuàng)業(yè)能力進行量化評定.其中，完成創(chuàng)業(yè)目標，需要學生擁有較強的機會發(fā)掘能力、組織管理能力、戰(zhàn)略資源能力、資源整合能力.在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動中，為學生提供大量的創(chuàng)業(yè)方案信息，并且安排學生討論和分析這些創(chuàng)業(yè)方案的利與弊，能夠從眾多可行的方案中辨別最佳的方案.

2.8 選用多媒體教學方法提升教育質量

在課程教學活動中，教師應該積極選擇多媒體教學方法提升教育質量，增強學生對于當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解，有利于學生在創(chuàng)業(yè)活動中選擇正確的項目和方向.

大學生創(chuàng)業(yè)教育活動中，教師可以采用多媒體課件講學中的圖像、文本和音頻的教學方式，改變以往教學活動中單純的書面教學的形式.通過多媒體教學可以最大程度上刺激學生“眼”“耳”“手”“口”“腦”多種感官同時接受課程教育信息，確保大學生創(chuàng)業(yè)教育效率顯著提高.只有了解互聯(lián)網基礎知識，才能夠更好地應用互聯(lián)網工具進行創(chuàng)業(yè).在“互聯(lián)網+”教學背景中，教師應該積極介紹大量的互聯(lián)網名詞定義、代碼常識、網絡消費公式等信息，通過感官的交叉刺激增強學生的學習效果，彌補傳統(tǒng)教學模式中單一性的教學效果不足情況.高校的創(chuàng)業(yè)項目課程講師還可以借助網絡通道互聯(lián)的方式，開展遠程教學活動.借助學校的“校友會”資源，以學校市場營銷學院的名義與社會互聯(lián)網行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的人士聯(lián)系，安排他們對學生進行遠程的創(chuàng)業(yè)方面課程教學活動.通過網絡視頻遠程教學，可以讓學生了解到互聯(lián)網領域創(chuàng)業(yè)的各項細節(jié)，更加清晰自己的創(chuàng)業(yè)定位，使得學生對于當今時代的網絡創(chuàng)業(yè)大環(huán)境了解的更加準確，對于各種信息操作數據理解更加精當.

3 影響大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的資金和環(huán)境影響因素分析

學生能否參加創(chuàng)業(yè)活動，受到家庭和朋友的影響比較大.我們發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)如果得到了親朋好友的支持，那么成功率更高，學生創(chuàng)業(yè)的過程中抗挫折能力更加強.大學生創(chuàng)業(yè)的重要制約因素是來自于啟動資金方面的制約.當前，政府和學校對于大學生創(chuàng)業(yè)行為的支持力度較低.

其中，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，政府科研/創(chuàng)業(yè)基金或者給優(yōu)惠貸款為學生提供支持的比例比較低.這種來自政府的支持在落實上面惠及的范圍比較小，為了進一步增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，政府應該加大財政支出對于大學生創(chuàng)業(yè)方面的補貼，扶助參加創(chuàng)業(yè)的學生參加互聯(lián)網營銷領域的創(chuàng)業(yè)活動.大學生可以將自己的創(chuàng)業(yè)計劃以書面的形式向相關部門呈報，并且要根據具體的創(chuàng)業(yè)計劃，向相關部門申領必要的創(chuàng)業(yè)基金或者優(yōu)惠貸款.在“互聯(lián)網+”教學模式中，教師應該培養(yǎng)學生優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品質.引導學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中積極進取，不斷獲得新的創(chuàng)業(yè)知識和技能，從而不斷修正自己的創(chuàng)業(yè)軌道.社會應該給予大學生創(chuàng)業(yè)一定的支持，不要對大學生創(chuàng)業(yè)項目產生歧視，而是應該認識到大學生群體中蘊含的激情和能量，給予大學生一個展示自己能力的平臺.企業(yè)可以為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的場地，積極接納大學生參與到企業(yè)的新項目拓展研發(fā)活動中來.由大學生主導新的創(chuàng)業(yè)項目到市場推廣中發(fā)展，學生可以借助企業(yè)的品牌效果和原有資源進行市場開拓活動，讓學生在新項目的投入與研發(fā)中實現(xiàn)資源與能力整合，從而養(yǎng)成較高的創(chuàng)新創(chuàng)造能力.

大學生參加創(chuàng)業(yè)想要獲得資金支持，還有一個重要渠道是獲取風險投資以及銀行貸款/銀行卡透支.這種借貸行為的風險性比較高，政府應該重視這種借貸行為，對針對大學生創(chuàng)業(yè)的借貸公司，政府應該認真對其進行資質審查，并且要做出最低利潤率規(guī)定，確保大學生能夠獲得健康的資金信貸服務.除此之外，大學生創(chuàng)業(yè)獲取資金的還有兩個重要途徑為個人積蓄或者父母親友投資.這種融資方式風險性比較小，但是一旦學生創(chuàng)業(yè)失敗，其損失將會嚴重影響學生正常的家庭生活和學校學習.因此，高校創(chuàng)業(yè)指導老師應該加強對于大學生創(chuàng)業(yè)項目的指導工作，并且以市場化盈利的角度幫助大學生進行創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展前景分析，有效幫助大學生規(guī)避風險獲取一定的收益.

4 結束語

在創(chuàng)業(yè)實踐課程教育中，教師應該做好創(chuàng)業(yè)實踐提升模塊的實戰(zhàn)教育輔導工作.在互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的大背景下，教師應該積極組織學生進行網絡應用軟件研發(fā)的相關活動，學生應該努力學習并且掌握創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本概念、基本理論和相關方法.引導學生在創(chuàng)業(yè)活動中養(yǎng)成誠實守信、克難奮進的良好習慣，并且能夠利用個人的知識和經驗創(chuàng)造價值，實現(xiàn)人生目標.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，通過實現(xiàn)個人的價值的方式，確立服務于國家、服務于人民的社會責任感.

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G645

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1673-260X（2017）11-0170-03

2017-09-10

黑龍江省高等教育學會“十三五”高等教育科研課題（16G156）；東北石油大學輔導員專項項目（20150102）