江梅玲

（安慶師范大學(xué) 教育學(xué)院 安慶 246011）

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)實(shí)驗(yàn)課，只有一部鋼琴，由老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)和演奏，教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)過程乏味，引入多媒體后，使得整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑，方式多樣，實(shí)現(xiàn)了方法難點(diǎn)的創(chuàng)意指導(dǎo)。教學(xué)意境的創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，極大地提高教學(xué)效率。尤其是多媒體數(shù)碼鋼琴教室應(yīng)運(yùn)而生，這是鋼琴教育上具有里程碑式的革命，科技與藝術(shù)結(jié)合、傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代教育技術(shù)的交融，突破了原有的鋼琴教學(xué)模式，擴(kuò)大了單位時(shí)間內(nèi)受教育的人數(shù)，讓鋼琴教育質(zhì)量效益得以全面優(yōu)化和提高，讓“多樣化教學(xué)手段與個(gè)性化學(xué)習(xí)完美統(tǒng)一”的教學(xué)構(gòu)想成為現(xiàn)實(shí)。

1 提高對(duì)鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)

鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科教育，不僅要加強(qiáng)學(xué)生鋼琴演奏技能的訓(xùn)練，而且要讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中獲得音樂審美的情趣和體驗(yàn)。這就要求我們鋼琴實(shí)驗(yàn)課老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不僅要重視提高鋼琴演奏技能與鑒賞能力，而且要不斷發(fā)展學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在鋼琴練習(xí)的親身體驗(yàn)中，一方面不斷提高鋼琴演奏的技巧，另一方面培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，這就為鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)指明了方向。就是要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在理論教學(xué)的同等位置上，這就要求老師在鋼琴教學(xué)過程中改變以往重理論講解而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念，應(yīng)當(dāng)充分的利用鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過各種活動(dòng)，運(yùn)用多種技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)來組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自己的演奏水平與音樂素養(yǎng)。

多媒體技術(shù)與鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，是在鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把信息技術(shù)、信息方法、信息資源和讀譜、鋼琴演奏技術(shù)要領(lǐng)的講解等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，變革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式，共同完成鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種新方式，絕不是“兩張皮”。課堂上，同學(xué)們精神高度集中，老師的講解在多媒體的演繹下變得多姿多彩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，還能不時(shí)的提出一些問題，真正變成了課堂的主人。這是轉(zhuǎn)變“廣播式教學(xué)”為“研究性學(xué)習(xí)”的一個(gè)契機(jī)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠更好的為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境。

2 加強(qiáng)鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)

主要是加強(qiáng)鋼琴教師音樂素養(yǎng)和能力的建設(shè)，這里的能力包括多媒體技術(shù)的運(yùn)用。音樂教師畢竟不是計(jì)算機(jī)科班畢業(yè)的，對(duì)電腦的運(yùn)用尤其是多媒體軟件的應(yīng)用會(huì)存在諸多困難，應(yīng)當(dāng)組織這些教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。比如PPT課件的制作與運(yùn)用；音、視頻的文件的剪輯；圖形文件的編輯等。使得他們能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)到鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，提高教學(xué)效果。教師只有不斷提高自己，才能在教學(xué)過程中扮演指導(dǎo)者的角色。

在當(dāng)前信息化社會(huì)中，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的方法無法滿足高師學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)要求。鋼琴實(shí)驗(yàn)老師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何在演奏練習(xí)中不斷豐富自己的鋼琴知識(shí)、提高鋼琴演奏技能和音樂素養(yǎng)，并有所創(chuàng)新，這是同學(xué)們的成材之道，也是現(xiàn)代鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo)。

此外，鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)前教育課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。而鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鋼琴實(shí)驗(yàn)室是從事鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必備硬件條件，是教師、學(xué)生重要的教、學(xué)、練場(chǎng)所。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理是充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有作用的前提，實(shí)驗(yàn)室管理的好，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用壽命就長(zhǎng)，使用效率就高；實(shí)驗(yàn)室管理的不好，設(shè)備破敗不堪，必將嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3 強(qiáng)化鋼琴多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

在具體教學(xué)過程中，無論是情景的導(dǎo)入、技能的學(xué)習(xí)，還是展示評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，定會(huì)事半功倍。

創(chuàng)設(shè)情景?！赌粮琛肥且皇酌晒抛迕窀?，營造了那種“天蒼蒼、野茫?！钡拇蟛菰瓐?chǎng)景。在教學(xué)生彈奏這首樂曲時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景：藍(lán)藍(lán)的天空上飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群，羊群好像是斑斑的白銀，灑在草原上，多么愛煞人呦……再用背景音樂進(jìn)行渲染，同學(xué)們的視覺、聽覺被調(diào)動(dòng)起來了，思維十分活躍。再提出學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們樂于接受并興趣盎然。

技能學(xué)習(xí)。這是鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)教師要充分利用多媒體演示技術(shù)，教師現(xiàn)場(chǎng)范奏的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作都會(huì)通過投影展現(xiàn)在全班同學(xué)面前，也可以課前錄制好視頻微課進(jìn)行播放演示，這樣使枯燥乏味的技術(shù)學(xué)習(xí)變得相對(duì)容易且充滿趣味。

展示評(píng)價(jià)。作為完整的鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分——教學(xué)成果展示，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)、反思、交流、評(píng)價(jià)、提升的過程。教學(xué)中，學(xué)生通過建立專題網(wǎng)站、博客、創(chuàng)建QQ空間、微信公眾號(hào)等現(xiàn)代交流平臺(tái)，將同學(xué)們習(xí)琴時(shí)的視頻、照片、體驗(yàn)、收獲、探究結(jié)果進(jìn)行上傳和推送。靈活多樣的成果展示更利于推廣和發(fā)布，不但班內(nèi)同學(xué)對(duì)每人習(xí)琴的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，全校同學(xué)也都進(jìn)行了瀏覽學(xué)習(xí)并提出合理建議，極大地激發(fā)了學(xué)生們習(xí)琴的積極性，有利于生生之間、班級(jí)之間的交流，也便于老師改進(jìn)提高鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，舉辦學(xué)習(xí)匯報(bào)演奏會(huì)，促使學(xué)生走出琴房和教室，步入鋼琴演奏的舞臺(tái)，展示自己勤奮學(xué)習(xí)后的豐碩成果，再將匯報(bào)演出視頻制作成錄像發(fā)給大家，這將會(huì)成為同學(xué)們學(xué)生時(shí)代最美好的記憶。

4 多媒體鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意問題

4.1 教學(xué)環(huán)節(jié)的主次不分

鋼琴教學(xué)屬于音樂教育范疇。美國音樂教育家雷默指出：“音樂教育的本質(zhì)和價(jià)值取決于音樂藝術(shù)的本質(zhì)和價(jià)值，對(duì)于教育者和學(xué)者，對(duì)于因受到教與學(xué)的一切因素制約的人來說，音樂教育的特征，乃是音樂本質(zhì)的特征在起作用?！崩鐑焊鑿棾?，讓學(xué)生從節(jié)奏、旋律、音色、民族風(fēng)格等音樂要素著手分析，才能悟出其味。否則，革命歌曲彈唱就上成政治課，古詩詞改編的歌曲彈唱就類似語文課，音樂課不姓“音”，是目前多媒體教學(xué)中一個(gè)時(shí)髦的誤區(qū)。多媒體技術(shù)在鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，度的把握一定要適當(dāng)，否則很容易造成課程內(nèi)容主次混亂、重難點(diǎn)不突出的現(xiàn)象。

4.2 忽略鋼琴技能的示范

運(yùn)用多媒體教學(xué)，解放了教師的手腳，表面上看，任課老師的教學(xué)壓力和勞動(dòng)強(qiáng)度似乎大大減小了，有了多媒體范奏視頻，一些教師可能忽略了技能示范和展示。多媒體并不能替代老師親自范奏的作用，言傳身教，授業(yè)解惑。高質(zhì)量的現(xiàn)場(chǎng)示范，是提高鋼琴實(shí)驗(yàn)老師權(quán)威性的有力法寶。多媒體所展示的演奏可能是名家，世界一流，但如果無法與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，與學(xué)生有距離感，冰冷的電聲可能還會(huì)抑制學(xué)生的情緒而適得其反。如果因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在鋼琴實(shí)驗(yàn)課中的運(yùn)用，而使教師忽略了鋼琴技能的訓(xùn)練，定會(huì)給教師的成長(zhǎng)和鋼琴實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果帶來負(fù)面效果。

鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有其專業(yè)性，課堂上老師身體力行、示范教學(xué)更為重要，因?yàn)槭痉吨庇^且易于變化，它可以對(duì)不同的學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的有利于同學(xué)們接受的充滿人性化的情感表達(dá)，這一點(diǎn)多媒體是無法達(dá)到的。

5 結(jié)語

鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其它音樂的教學(xué)一樣，除了要培養(yǎng)演奏技術(shù)外，還要有個(gè)性和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，并且授課教師要重復(fù)教授多個(gè)學(xué)生，工作量大。在此，引進(jìn)多媒體技術(shù)到鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的多樣性和高效率性。把多媒體技術(shù)引進(jìn)到鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量與效率，使多媒體技術(shù)能更好的服務(wù)于鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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