文/馮玫

目前絕大多數(shù)的職業(yè)院校已經(jīng)根據(jù)教育部門的安排啟動(dòng)了一項(xiàng)計(jì)劃，就是加強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)管理經(jīng)及職場(chǎng)心理方面的教育，而且已經(jīng)取得了很大的成效，高職院校教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)水準(zhǔn)都在穩(wěn)步提高。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育也有了理論依據(jù)：2015年11月，教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》(2015-2018年)的通知，通知要求高等職業(yè)院校的創(chuàng)新文化和創(chuàng)新教育工作必須貫穿整個(gè)職業(yè)教育階段，本著培養(yǎng)高質(zhì)量企業(yè)人才的目標(biāo)，高校的教學(xué)改革更要提高實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，整合創(chuàng)新教育也是高職院校的發(fā)展方向之一，注重學(xué)校的創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)精神。

現(xiàn)代企業(yè)能夠發(fā)展的基礎(chǔ)往往是建立在產(chǎn)品質(zhì)量與社會(huì)、文化和環(huán)境等綜合因素的影響下，職業(yè)教育的發(fā)展也要注意企業(yè)的這個(gè)發(fā)展方向，注意培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，我們主要通過(guò)以下幾個(gè)途徑提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力：

一、建立健全的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教師團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代企業(yè)文化的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神是職業(yè)院校畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)之一，建議由專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，成立專門的服務(wù)中心，創(chuàng)新精神和服務(wù)意識(shí)是重點(diǎn)業(yè)務(wù)之一，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神在職業(yè)院校的教育中處于首要地位，學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的教育水平直接決定了畢業(yè)生的整體就業(yè)水平。我們要充分利用指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用，并有專門的教師負(fù)責(zé)該中心的事務(wù)，并且提供援助，全方位的為學(xué)生提供一站式服務(wù)。

培養(yǎng)富有經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的企業(yè)精神的教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，多渠道促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的培訓(xùn)。我們必須加強(qiáng)培訓(xùn)教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，大膽采用“走出去”的思路，“走出去”的戰(zhàn)略主要是指教師研究校外的企業(yè)，形成自己的教學(xué)特色，學(xué)校應(yīng)該大力組織多批指導(dǎo)教師到知名企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。學(xué)院還應(yīng)該積極響應(yīng)“引進(jìn)來(lái)”的人才策略，國(guó)務(wù)院辦公廳鼓勵(lì)高等教育的企業(yè)精神改革，積極響應(yīng)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào))的號(hào)召，增加創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新講座，為教師教學(xué)的內(nèi)涵和精神提供模式，加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)和兼職教師的指導(dǎo)。

二、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式

提高人才培養(yǎng)水平，高職人才培養(yǎng)模式在教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)實(shí)踐的深度融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，可以在學(xué)校企業(yè)工廠的建設(shè)為載體，探索“多周期企業(yè)整合階段” 的訓(xùn)練模式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以提高他們的專業(yè)技能相結(jié)合為主線，培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高專業(yè)服務(wù)能力為核心，突出了綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這類專業(yè)型人才受到企業(yè)的歡迎。

教學(xué)模式的改革創(chuàng)新注重培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，企業(yè)文化對(duì)質(zhì)量模式改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，推廣職業(yè)教育與教學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新水平，以企業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)校培訓(xùn)為主體，以完成項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和完成任務(wù)的綜合職業(yè)能力。根據(jù)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在企業(yè)中完成實(shí)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程參考學(xué)生的工作流程，確保教學(xué)中的師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中形成創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新素質(zhì)。

三、建設(shè)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系

職業(yè)學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為主要任務(wù)，學(xué)校設(shè)置的開(kāi)放課程與企業(yè)精神相關(guān)聯(lián)，高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作要根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)的計(jì)劃和編制來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和企業(yè)精神。建立平臺(tái)加強(qiáng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系，需要說(shuō)明的是實(shí)踐雖然不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是我們更應(yīng)該注重因地制宜的建立創(chuàng)新實(shí)踐的工業(yè)園區(qū)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。其中可以包含大量的項(xiàng)目，如網(wǎng)絡(luò)科技，教育咨詢、策劃創(chuàng)意、裝修服務(wù)、物流服務(wù)、產(chǎn)品銷售等，將科技、貿(mào)易、服務(wù)融于一體，使學(xué)生的理論素質(zhì)得到實(shí)踐檢驗(yàn)。

通過(guò)校企聯(lián)盟將創(chuàng)新與職業(yè)教育合并是一個(gè)很好的培養(yǎng)策略，充分利用企業(yè)合作形成培訓(xùn)集團(tuán)，與企業(yè)展開(kāi)深度合作，融合雙方優(yōu)勢(shì)，在人員培訓(xùn)等方面緊密合作，積極探索和實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代教育高校和人才培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)資源的共享和雙贏。同時(shí)，建立多個(gè)學(xué)校、企業(yè)、培訓(xùn)基地，組織學(xué)生參加各種基礎(chǔ)培訓(xùn)班，在實(shí)踐中鍛煉和提高自己的觀察力、思維力和實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)精神。

[1]鄭強(qiáng).創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下河南省民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的困境與對(duì)策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論，2017(13).

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