劉桂琴

摘 要：人們對(duì)文化教育方面的需求越來(lái)越高，特別在對(duì)幼兒教育的要求趨于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，進(jìn)一步對(duì)幼兒園教學(xué)中的保育與教育價(jià)值進(jìn)行了深入的探索。對(duì)此，我們應(yīng)積極探究幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值的意義、現(xiàn)存問(wèn)題及改善措施，以使幼兒教學(xué)獲得可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)保育；教育價(jià)值；探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0204-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.130

眾所周知，幼兒園教學(xué)的保育與教育不僅決定著幼兒今后的發(fā)展目標(biāo)，還會(huì)影響到幼兒園相關(guān)保育及教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此，積極構(gòu)建合理的保育及教育價(jià)值判斷體系，引導(dǎo)幼兒園教學(xué)樹(shù)立正確的價(jià)值取向，是當(dāng)前一項(xiàng)十分重要的課題。

一、 探索幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值的重要意義

（一）緊跟國(guó)際發(fā)展的新趨勢(shì)

從國(guó)際角度來(lái)看，這是緊跟國(guó)際發(fā)展必然趨勢(shì)的一項(xiàng)重要表現(xiàn)。事實(shí)上，聯(lián)合國(guó)教科文組織曾在1990年確立了全民教育的六大目標(biāo)，發(fā)展幼兒教育就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒階段是人的智力發(fā)育的一個(gè)敏感時(shí)期，也是最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。幼兒教育則是人所受一生教育的起點(diǎn)與開(kāi)端。良好的幼兒教育，不僅對(duì)于幼兒適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活大有助益，也對(duì)一個(gè)人一生的身心健康成長(zhǎng)影響甚大。因此，積極探索幼兒園教學(xué)中的保育與教育價(jià)值意義重大。

（二）促進(jìn)國(guó)家人才的培育與發(fā)展

從國(guó)家發(fā)展的角度而言，這對(duì)于國(guó)家人才的培育與發(fā)展具有重要意義。21世紀(jì)是人才資源競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的時(shí)代。教育則是培育國(guó)家人才的根本。因此，我國(guó)政府在黨的十七大報(bào)告中就明確提出了重視學(xué)前教育的新要求。這不僅充分表現(xiàn)出我國(guó)政府對(duì)億萬(wàn)中國(guó)兒童身心健康發(fā)展的高度關(guān)注，還充分體現(xiàn)了我國(guó)政府決定將幼兒教育納入到國(guó)民教育體系公共服務(wù)范圍中的重大目標(biāo)。在此情況下，進(jìn)一步深化對(duì)幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值的探索則顯得勢(shì)在必行。此外，這也能在縮小社會(huì)貧富差距以及保障社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面起到一定的促進(jìn)作用。

二、我國(guó)幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值中的現(xiàn)存問(wèn)題

（一）幼兒園的管理混亂

管理混亂是當(dāng)前我國(guó)幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值現(xiàn)存的一項(xiàng)主要問(wèn)題。這主要是由于很多地區(qū)對(duì)幼兒教育的重視度不夠，經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，管理體系松散且不健全等因素造成的。例如，很多地方政府至今仍沒(méi)有將幼兒教育真正納入到整體的發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)中來(lái)，致使當(dāng)下很多幼兒園的建設(shè)與發(fā)展處于無(wú)序狀態(tài)。甚至有的地區(qū)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下未能按照相關(guān)政策規(guī)定給幼兒園劃撥建設(shè)用地等。這些都進(jìn)一步加劇了幼兒園的管理混亂。

（二）幼兒園教學(xué)師資的不穩(wěn)定

幼兒園教學(xué)師資的不穩(wěn)定也是約束其發(fā)展的主要問(wèn)題之一。大部分幼兒園的教師都是非公辦教師。這不僅意味著我國(guó)的大部分幼兒園都面臨著師資力量短缺、教師素質(zhì)不高、教學(xué)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定等問(wèn)題，還意味著我國(guó)的幼兒園教師在實(shí)際待遇方面的很多政策如工資、編制、醫(yī)療、培訓(xùn)、職稱、評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及養(yǎng)老等方面的落實(shí)也缺乏有力的制度保障。這對(duì)于幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值的發(fā)展是十分不利的。

（三）幼兒園的教學(xué)質(zhì)量參差不齊

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的參差不齊，也是造成我國(guó)幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值難以發(fā)展的一項(xiàng)重要因素。這主要是由于幼兒園教師的水平不足造成的。幼兒教師在保育與教育價(jià)值觀上的偏差，理念上的誤區(qū)以及保育和教育方式不當(dāng)?shù)榷紩?huì)影響幼兒園最終的教學(xué)效果。此外，很多幼兒園為招攬生源，在保育與教育的教學(xué)中存在過(guò)度迎合家長(zhǎng)，重視知識(shí)教導(dǎo)，輕視品行培養(yǎng)的現(xiàn)象。這些都是違背教育規(guī)律的做法，不僅會(huì)進(jìn)一步加劇幼兒園教學(xué)質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，還會(huì)嚴(yán)重阻礙幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值的發(fā)揮。

三、 提升我國(guó)幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值的有效措施

（一）不斷完善相關(guān)的政策法規(guī)

不斷完善相關(guān)政策法規(guī)，是提升我國(guó)幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值的一項(xiàng)有效措施。首先，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育立法工作，將幼兒教育正式納入義務(wù)教育的范疇。其次，我們應(yīng)當(dāng)推動(dòng)幼兒教育盡快納入各級(jí)政府的發(fā)展規(guī)劃中，進(jìn)而保障幼兒教育經(jīng)費(fèi)的及時(shí)投入。最后，改善幼兒園的辦園條件及建設(shè)環(huán)境，提高公辦幼兒園所占比例，也是促進(jìn)我國(guó)幼兒園建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。

（二） 加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理

加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，也是當(dāng)前發(fā)展幼兒園教學(xué)中保育與教育價(jià)值的一項(xiàng)重要舉措。首先，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒園安全方面的管理，盡可能消除安全隱患。其次，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒園用地的統(tǒng)籌管理，并加大執(zhí)法力度，防止今后幼兒園規(guī)劃用地被占的現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)然，最重要的還是有效加強(qiáng)對(duì)幼兒園教學(xué)的管理與指導(dǎo)，確保幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教育教學(xué)計(jì)劃，努力糾正幼兒教育“小教化”的傾向，積極營(yíng)造符合幼兒教育實(shí)際的教科研氛圍，切實(shí)轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼教觀念滯后的現(xiàn)象，不斷提升農(nóng)村幼兒保教的質(zhì)量和水平。

（三）促使幼兒教師確立正確的保育與教育價(jià)值觀

要想真正提升幼兒園教學(xué)中的保育與教育價(jià)值，最主要的一項(xiàng)政策就是促使幼兒教師確立正確的保育與教育價(jià)值觀。首先，我們必須加強(qiáng)對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)。其次，完善幼兒教師的培訓(xùn)方案，提升幼兒教師自身素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的保育與教育價(jià)值觀。只有這樣，我們才能有效保障學(xué)前教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)前教育是我國(guó)教育體系的一個(gè)重要組成部分。因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教學(xué)的相關(guān)探索意義重大。特別是幼兒園教學(xué)中的保育與教育的發(fā)展，其直接影響著幼兒身心的健康發(fā)展與學(xué)習(xí)生活基礎(chǔ)的形成。因此，我們必須在深入了解其價(jià)值意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析其現(xiàn)存問(wèn)題及不足，并針對(duì)這些問(wèn)題有的放矢地提出相應(yīng)的改善措施，進(jìn)而促進(jìn)新時(shí)期下我國(guó)幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展。

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