趙俊杰

摘 要：語文學(xué)科是生動活潑的課程，語文教師要把愉快教學(xué)運(yùn)用到中學(xué)語文課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，收獲知識，提高學(xué)習(xí)能力。教師要實行愉快教學(xué)，就要布置良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營造良好的課堂氣氛，打造生動活潑的課堂，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，提高能力，全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；愉快教學(xué)；學(xué)習(xí)環(huán)境

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.044

所謂愉快教學(xué)是指教師在教學(xué)中以愛生的情感，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，采用學(xué)生喜愛的、靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲得知識、鍛煉能力，成為學(xué)習(xí)的主人。朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！笨鬃诱撚淇旖虒W(xué)：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄秾W(xué)記》里探討愉快教學(xué)思想：“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣。”《教育漫畫》中說：“學(xué)生用心學(xué)習(xí)時，他們應(yīng)該是高高興興，他們要感到容易，充分感到快樂?！惫沤裰型獾慕逃龑W(xué)家對于愉快教學(xué)都有共識，學(xué)生以學(xué)為樂才能事半功倍。然而我們知道，長久以來的應(yīng)試教育，不僅束縛了教師的教學(xué)創(chuàng)新，也扼殺了學(xué)生的思維個性。如今隨著素質(zhì)教育的全面實施、社會的進(jìn)步，人們越來越重視愉快教學(xué)。那么，中學(xué)語文課堂上如何才能愉快教學(xué)？每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，筆者在這里淺談一些方法以供大家參考。

一、語文教師可依據(jù)班級實際情況，布置學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對學(xué)生具有不可忽視的教育作用，語文教師不妨充分加以利用。黑板報是語文學(xué)習(xí)的主要陣地。黑板報的主要欄目可以設(shè)置成“每周一詩”“每日一字詞”、名言警句等。詩詞以高中時期必背古詩詞為主，讓學(xué)生每周替換一首，爭取讓每位學(xué)生都能背誦下來。為了增強(qiáng)趣味性，我們還可以配合季節(jié)特點(diǎn)選取詩歌。春天，“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。 ”——杜甫《登樓》。夏天，“簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車?！?——蘇軾《浣溪沙》。秋天，“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！?——李煜《相見歡》 。冬天，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?——岑參《白雪歌送武判官歸京》。

這樣學(xué)習(xí)詩歌的形式，受到學(xué)生的普遍歡迎。選取的字詞有新字新詞、容易出錯的字詞、古文中常見的虛詞實詞等等。名言警句每天一條，日日換新，結(jié)合與課文有關(guān)的名人故事、作家作品簡介等內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這樣做不但有利于學(xué)生思想境界的提升，而且有利于學(xué)生寫好議論文。教室的墻壁上可以開辟專欄——“語文園地”，內(nèi)容上有課文輔導(dǎo)資料，學(xué)生優(yōu)秀作文等。班級里還可以設(shè)置“書報角”，陳列各種適合高中生閱讀的報刊雜志，例如《讀者》《青年文摘》等等。這些措施都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的作用。

二、營造良好的課堂氣氛

愉快教學(xué)與良好的課堂氣氛密不可分，教師要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂。

1.微笑。微笑是最美的教學(xué)語言，是聯(lián)系師生情感的紐帶，是溝通師生心靈的橋梁。俗話說：“親其師，信其道?！碑?dāng)學(xué)生認(rèn)真思考時，踴躍回答問題時，教師親切的微笑，鼓勵的眼神，能使他們感受到信任，從而更加樂于上語文課。

2.尊重。教師要時刻尊重學(xué)生人格，尤其是對待優(yōu)差生，處理問題不帶任何偏見。有時教師不經(jīng)意的幾句夸獎，會改變一個差生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.嚴(yán)格。所謂“嚴(yán)師出高徒”。教師對學(xué)生要有公正嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。例如，我要求學(xué)生在學(xué)校里必須說普通話，字跡工整美觀。每節(jié)課的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)筆記，定期檢查。天長日久，學(xué)生就會成為習(xí)慣。為了營造課堂氣氛，設(shè)置了三分鐘演講，每個學(xué)生都上臺演說，增強(qiáng)了他們語文學(xué)習(xí)的信心。

三、關(guān)注課堂語言藝術(shù)

蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”作為語文教師，在上課時要在語言藝術(shù)上下工夫。我們?nèi)裟苷莆肇S富的詞匯，語言風(fēng)趣幽默，態(tài)度謙和自信，以情動人，一定會給學(xué)生留下深刻印象。課堂上，學(xué)生應(yīng)為學(xué)習(xí)的主體，多讓學(xué)生參與活動，讓學(xué)生多說、多寫、多講、多練，教學(xué)效果就會好很多。教師講課的聲音不妨向歌唱家學(xué)習(xí)，有快有慢，抑揚(yáng)頓挫，跌宕起伏。語速隨著情感的變化而減緩或加快。講課的節(jié)奏上，教學(xué)重點(diǎn)處應(yīng)講得多一點(diǎn)，速度稍慢，形成教學(xué)的高潮。生動活潑的課堂就像優(yōu)美動聽的樂曲，過快，感覺不到樂趣，過慢，感覺不到完美，要注意緊扣學(xué)生心弦。

四、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越成為重要的教學(xué)資源。在語文課堂上利用現(xiàn)代化教具和教學(xué)手段，拓寬了語文學(xué)習(xí)的途徑，拓展了語文學(xué)習(xí)的時空，豐富了語文學(xué)習(xí)的外延。只要是與語文教學(xué)有關(guān)的資料，我們都可以通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享。實踐證明，中學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以取得很好的效果。它能增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增，有助于實施愉快教學(xué)。例如，在教學(xué)《記梁任公先生的一次演講》一文時，通過多媒體課件，再現(xiàn)了梁啟超先生博學(xué)多才的形象和豐富的精神境界，學(xué)生的內(nèi)心為之振奮，思想產(chǎn)生了共鳴。

多媒體課件，是教師智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)涵著教師思維的火花，它不但突出了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且以人為本，降低了難度，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)因為可以化靜為動，化抽象為具體，圖文并茂，所以很適合學(xué)生接受，可以給學(xué)生留下深刻的印象。例如，講述朱自清的《荷塘月色》時，播放配有畫面和朗讀的音像，荷花、荷葉和池塘等景象一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以新鮮感和吸引力。多媒體的靈活運(yùn)用給中學(xué)語文愉快教學(xué)帶來了更加蓬勃的生機(jī)。

總而言之，愉快教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，具有良好的教學(xué)效果。教師面對的是全體學(xué)生，旨在調(diào)動全體學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教師在實踐中要培養(yǎng)濃厚的教學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，精心備課，精心設(shè)計提問和教法，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣，才能達(dá)到愉快教學(xué)的理想境界。