王秀萍

【摘要】我新接管了一個(gè)班級(jí)，學(xué)生小俊經(jīng)常打架斗毆、擾亂班級(jí)秩序。為了轉(zhuǎn)化他，同家長(zhǎng)聊天了解到“小俊之所以劣跡斑斑并不是他一個(gè)人的錯(cuò)”，要挽救他還真需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。我首先廣泛發(fā)動(dòng)同學(xué)，用真心真情去捂熱他的心，然后針對(duì)他的閃光點(diǎn)，巧借教育契機(jī)來(lái)喚起他的自信，最后用愛(ài)心和恒心讓他徹底變成一個(gè)團(tuán)結(jié)友善、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好同學(xué)。

【關(guān)鍵詞】愛(ài) 堅(jiān)守 花開(kāi)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0218-02

從教的第二十二個(gè)年頭，我遇到了一位叫小俊的學(xué)生，他讓我“飽受折磨”，也讓我倍感幸福。下面就講一講我和我的學(xué)生共成長(zhǎng)的故事。

一、誠(chéng)惶誠(chéng)恐的接過(guò)班級(jí)

新學(xué)期的第四天，校長(zhǎng)找到我，讓我接三年級(jí)二班的班主任。三年級(jí)二班？就是那個(gè)“全校聞名”的學(xué)生小俊所在的班級(jí)？早就聽(tīng)說(shuō)這個(gè)小俊打架斗毆、對(duì)抗老師的事屢屢發(fā)生，教室的門都曾被他摧殘的“下了崗”。

誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，我接過(guò)班級(jí)，開(kāi)始整理思路迎接挑戰(zhàn)。

二、初“戰(zhàn)”失利

正式接班的第一天，我就被這個(gè)叫小俊的孩子搞得我一個(gè)頭有兩個(gè)大，看看同學(xué)們的“投訴”吧：上午課間有同學(xué)不小心把他的書碰到地上他便大打出手，把同學(xué)推倒在地拿腳踏在同學(xué)的頭上打；午餐不用夾菜的餐具，像動(dòng)物一樣把頭插到菜盤子上吃，弄得滿頭滿桌都是油漬、菜湯，我找來(lái)一把湯匙給他，他說(shuō)了句“臟死了”隨手扔到了一邊；下午爬教室的窗戶，在課桌上來(lái)回走說(shuō)什么練平衡力，班里有正氣的同學(xué)敢怒不敢言……

這個(gè)頑童，不是一般的頑劣呀！

起初，我對(duì)他的教育還是信心滿滿的，畢竟我是從教多年的老師，他只是個(gè)毛頭孩子。我開(kāi)始“對(duì)癥下藥”了：針對(duì)打同學(xué)我對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，結(jié)果他的理由比我的還要多；針對(duì)爬窗戶走課桌破壞公物我讓他寫檢查，他一臉的不在乎，幾分鐘就把十多字的檢查交給了我；我把他叫到辦公室耐著性子想和他談?wù)勑?，他斜頭側(cè)目一副不屑一顧的樣子，任憑我再和藹可親他都是一副冷冰冰的面孔。我怒不可竭真想拍案而起，但還是忍住了，因?yàn)槲抑滥鞘菬o(wú)能為力的表現(xiàn)，只能助推他和我對(duì)抗到底的心理。

初“戰(zhàn)”失利，我陷入了深深地思考中。

三、我一定要挽救他

從接班的第二天起，我的視線再也不敢離開(kāi)小俊的身影，我怕他再給同學(xué)們帶來(lái)傷害，直接和他來(lái)了個(gè)瞎?jié)h放驢——不松手：課間就到教室里轉(zhuǎn)悠，上課時(shí)間一有空就到教室后面去隔著窗戶觀望一陣，午餐乃至來(lái)去食堂的路上我全程奉陪。即便是這樣，開(kāi)學(xué)僅僅一個(gè)多周的時(shí)間我的案頭還是擠滿了同學(xué)們對(duì)他的投訴、科任教師的怨聲載道、家長(zhǎng)飛信群里的議論紛紛。一個(gè)十歲的孩子怎么會(huì)變的如此的頑疾斑斑？我百思不得其解，決定找他的父母談?wù)劇?/p>

小俊的母親如約而至，見(jiàn)到我劈頭蓋臉就問(wèn)：“王老師，小俊怎么了？別人不打他他是不會(huì)主動(dòng)打別人的?！?/p>

“小俊媽媽，您先坐，今天請(qǐng)您來(lái)就是隨便聊聊?！蔽亿s緊安撫她坐下，給她倒了一杯茶?？磥?lái)小俊媽媽是個(gè)護(hù)犢子的家長(zhǎng)。

“小俊爸爸怎么沒(méi)有一起過(guò)來(lái)呢？”

“趕集賣貨了，這年頭買賣不好做，也掙不著幾個(gè)錢，今天他一個(gè)人賣貨，就更掙不著了”。小俊媽媽的快言快語(yǔ)里包含對(duì)我的不滿。

“小俊在家表現(xiàn)怎么樣？”

“還行吧，挺乖的。二年級(jí)的時(shí)候經(jīng)常受同學(xué)欺侮，我告訴他誰(shuí)欺負(fù)咱咱就加倍還回來(lái)……”

我一定要挽救他！

四、集體輿論的力量不容小覷

我深知挽救小俊的工作是一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)，而我一個(gè)人的力量是微不足道的，于是我決定廣泛發(fā)動(dòng)同學(xué)，依靠集體的力量用真心真情去捂熱他的心，讓他重新信任、接納老師和同學(xué)們。

周一下午的班會(huì)課上，我首先要總結(jié)上周同學(xué)們的表現(xiàn)，其中一項(xiàng)是表?yè)P(yáng)上周的好人好事，頒發(fā)“愛(ài)心小天使”獎(jiǎng)?wù)隆１敬潍@獎(jiǎng)的是主動(dòng)借校服給同學(xué)的丁敏和幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的于萍，兩人開(kāi)始發(fā)表獲獎(jiǎng)感言了：

“我們生活在一個(gè)大家庭中，應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心互相幫助。同學(xué)的校服丟了，我把我的另一套校服借給她穿，咱班就不會(huì)被扣分，就可以?shī)Z得流動(dòng)紅旗了?！?/p>

“幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)大家庭，是兄弟姐妹，幫同學(xué)解決了困難，我真的很高興?！?/p>

教室里爆發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲，將課堂的氣氛推向了高潮。

兩位同學(xué)說(shuō)得非常流利，這跟我之前的安排有很大關(guān)系。我走上講臺(tái)：“他們倆說(shuō)的好不好？”

“好！”

“大家愿不愿意向她倆學(xué)習(xí)，做“愛(ài)心小天使”呢？”

“愿意”！

“同學(xué)們，我們?nèi)昙?jí)二班是一個(gè)充滿愛(ài)心和正能量的班級(jí)，四十三名同學(xué)就是四十三個(gè)好朋友，應(yīng)該和睦團(tuán)結(jié)，課上一起努力學(xué)習(xí)，課下一起游戲玩耍。小俊同學(xué)也是我們班的一員，二年級(jí)的時(shí)候他對(duì)大家有一些誤解，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，現(xiàn)在起誰(shuí)愿意跟小俊做朋友？”陸陸續(xù)續(xù)的，全班同學(xué)都舉起了手。

“你們打算怎樣和小俊做朋友呢？”

男同學(xué)發(fā)言比較積極，有的說(shuō)課下和他一起玩，有的說(shuō)幫他補(bǔ)習(xí)功課，還有的說(shuō)放學(xué)后跟他一塊回家。

這次班會(huì)雖然不能從根本上解決問(wèn)題，但大多數(shù)同學(xué)表示愿意包容和接納他，讓他初步感受到了集體的溫暖和快樂(lè)。

三周了，在大家庭的溫暖和感召下，小俊的“桀驁不馴”有了大大的收斂，他再?zèng)]有對(duì)同學(xué)進(jìn)行拳頭相向，但還是會(huì)“小錯(cuò)不斷”。作為班主任我還是比較欣慰的，因?yàn)樗皇且粋€(gè)孩子！要徹底改掉他身上的壞習(xí)慣，是需要時(shí)間的！

五、巧借教育契機(jī)喚起他的自信

陶行知說(shuō)過(guò)，兒童都有希望被認(rèn)可的天性，順應(yīng)孩子的天性，給于孩子希望，用“歸零心”去看待孩子，每一個(gè)暫時(shí)沉睡的孩子都會(huì)“覺(jué)醒”。

一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小俊特別喜歡看課外書，只有在看書的時(shí)候他才是安靜的。這不就是他身上最耀眼的光芒嗎？一個(gè)絕好的教育契機(jī)終于來(lái)了——我要在班級(jí)舉行一次“讀書標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，以此來(lái)喚起他的自信。

六、多措并舉，將教育進(jìn)行到底

小俊的情況在師生的共同努力下有了很大的好轉(zhuǎn)，課上能坐住聽(tīng)課了，課下也能和同學(xué)們一起玩了。但我從來(lái)沒(méi)敢放松，李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，后進(jìn)生的反復(fù)是很正常的。

1.經(jīng)多次溝通交流，小俊的媽媽對(duì)我有了一些信任，家校溝通形成了合力；

2.和科任教師達(dá)成共識(shí)，課堂上多給他展示的機(jī)會(huì)，繼續(xù)幫他穩(wěn)定情緒喚起向上的自信心；

3.努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓他和同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中合作交流，共同提高；

4.多次找機(jī)會(huì)和他促膝交談，讓他感受到我的（下轉(zhuǎn)184頁(yè)）（上接218頁(yè)）真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)。

……

如今兩個(gè)多月過(guò)去了，在和小俊“斗智斗勇”的過(guò)程中，我們?nèi)昙?jí)二班全體同學(xué)在方方面面也都進(jìn)步了很多，我真正體會(huì)到了作為一名班主任的幸福感和成就感。

有人說(shuō)每個(gè)孩子都是種子，只是花期不同。有的花從小就繁花似錦，有的花需要用時(shí)間和真誠(chéng)去澆灌它。小俊就是一朵遲開(kāi)的花，我愿意和他一起沐浴風(fēng)吹雨打，用愛(ài)和堅(jiān)守靜候花開(kāi)！