高濤濤+++張金雷

摘要：隨著高職教育外延式發(fā)展的弊端逐漸凸顯，內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)逐步成為眾多高職院校發(fā)展的共識(shí)，那么，如何在內(nèi)涵式發(fā)展的過(guò)程中避免千校一面，打造特色、樹(shù)立品牌，以特色謀求可持續(xù)發(fā)展就成為高職院校所面臨的問(wèn)題。本文就如何構(gòu)建高職院校內(nèi)涵式發(fā)展特色之路展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：高職教育；發(fā)展機(jī)遇；特色內(nèi)涵式發(fā)展

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（a）-0000-00

近幾年，隨著“高等教育大眾化”的推進(jìn)，高職院校已占據(jù)了高等教育的半壁江山，大批高職院校在很短的時(shí)間里完成了學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)和學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張，外延式發(fā)展的弊端逐漸凸顯，為了高職教育實(shí)現(xiàn)健康的可持續(xù)的發(fā)展，有必要將外延式發(fā)展模式轉(zhuǎn)移為注重內(nèi)涵式發(fā)展，即提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)理念、增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力等[1]?！秶?guó)家長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》明確指出，把提高教育質(zhì)量作為重點(diǎn)。本著貫徹執(zhí)行《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》的目的，重慶能源職業(yè)學(xué)院提出立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷探尋內(nèi)涵式特色發(fā)展之路。

1內(nèi)涵式特色發(fā)展之路的解讀

所謂的內(nèi)涵式發(fā)展是指通過(guò)提高內(nèi)部管理和深化教育教學(xué)改革，達(dá)到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、提高學(xué)校辦學(xué)水平的目的，實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的跨越[1]。

走內(nèi)涵式發(fā)展之路逐漸成為了眾多高職院校發(fā)展的共識(shí)，然而千校一面的現(xiàn)象比較突出，學(xué)校特色不明顯，部分專業(yè)與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)、服務(wù)能力不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做好服務(wù)地方工作無(wú)疑不是一條走高校內(nèi)涵式發(fā)展的有效路徑。

如何在高職院校林立的當(dāng)前，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)屹立不倒并穩(wěn)步發(fā)展，就必須依據(jù)自身的文化積淀、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、學(xué)科特色以及地區(qū)和行業(yè)特色，依據(jù)自身的辦學(xué)條件和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)大學(xué)發(fā)展所提出的要求[2]，在實(shí)踐中探索與尋求具有本院校特色的內(nèi)涵式發(fā)展道路，形成本校發(fā)展的個(gè)性化的指導(dǎo)思想，確定工作基本思路和重點(diǎn)。以特色謀得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2社會(huì)及行業(yè)背景下構(gòu)建特色內(nèi)涵式發(fā)展的機(jī)遇

重慶能源職業(yè)學(xué)院以后勤工程學(xué)院強(qiáng)大的學(xué)科專業(yè)實(shí)力為支撐，緊貼社會(huì)需求實(shí)際，開(kāi)設(shè)優(yōu)勢(shì)明顯、社會(huì)緊缺的能源類、石油化工類、建筑類、機(jī)械類、電子類熱門(mén)特色專業(yè)。受篇幅限制，本文僅以重慶能源職業(yè)學(xué)院土木工程系道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)為例，探討構(gòu)建特色內(nèi)涵式發(fā)展的良好機(jī)遇。

2.1行業(yè)的迅速發(fā)展促進(jìn)技能型人才的需求

據(jù)《2013上半年中國(guó)路橋行業(yè)人才需求統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》結(jié)果顯示，路橋行業(yè)的關(guān)鍵業(yè)務(wù)技術(shù)型崗位的人才需求仍然很旺盛。隨著國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)路橋行業(yè)的重視和投資力度的不斷加大，推進(jìn)了路橋行業(yè)的快速發(fā)展，繼而企業(yè)對(duì)相關(guān)技能型人才的需求量也會(huì)相應(yīng)的增加。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。

2.2國(guó)家對(duì)高職教育給予高度重視

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中指出，把提高教育質(zhì)量作為重點(diǎn)[3]。2012年，黨的十八大精神擴(kuò)大會(huì)議上關(guān)于全面推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的中提出“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”，凸顯了教育在全面建成小康社會(huì)中的重要地位；把“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”提到了改善民生的政治高度，確立了新的歷史時(shí)期高等教育科學(xué)發(fā)展的方向。

3內(nèi)涵式發(fā)展特色之路的構(gòu)建

3.1明確發(fā)展思路

由于高職院校的行業(yè)特色，使其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)及行業(yè)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系更為密切。因此，重慶能源職業(yè)學(xué)院明確了發(fā)展思路：以行業(yè)為依托，以服務(wù)企業(yè)為宗旨，堅(jiān)持質(zhì)量、效率、效益、特色、規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展，大力發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的能源、石油化工、建筑、機(jī)械等特色專業(yè)，逐步建成重慶市特色鮮明的高職院校，實(shí)現(xiàn)特色立校、特色興校、特色強(qiáng)校，為社會(huì)輸送一批批高素質(zhì)技能型人才。

3.2構(gòu)建特色之路的有效途徑

3.2.1將教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)有機(jī)結(jié)合，以服務(wù)企業(yè)為宗旨，深化教學(xué)改革

高職教育以服務(wù)企業(yè)為目的的屬性決定了其與生產(chǎn)實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系[4]。重慶能源職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)伊始就致力于探索如何將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)的方法，以“實(shí)用、夠用”為原則，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)企業(yè)調(diào)研，建立彈性的人才標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過(guò)程進(jìn)行課程內(nèi)容的整合序化及對(duì)課程結(jié)構(gòu)的進(jìn)行優(yōu)化，并聘請(qǐng)大量具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的工程師任教，在產(chǎn)學(xué)研合作與對(duì)外提供技術(shù)服務(wù)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院的建筑、能源、化工等實(shí)訓(xùn)室及情境教室的建立和大批先進(jìn)設(shè)備設(shè)施的投入為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，實(shí)現(xiàn)了零距離教學(xué)，達(dá)到“教、學(xué)、做、思”合一。

3.2.2深化政校企合作辦學(xué)，共育技能型服務(wù)人才

政校企合作辦學(xué)是高職教育改革與發(fā)展的方向，是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)高端技能型人才的必由之路。這種辦學(xué)模式有利于創(chuàng)新政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)院主體的多元辦學(xué)體制機(jī)制，工學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等多種人才培養(yǎng)模式的靈活應(yīng)用，更為有效地促進(jìn)了重慶能源職業(yè)學(xué)院與所服務(wù)的行業(yè)企業(yè)“零距離”對(duì)接。例如學(xué)校與中鐵十七局建立長(zhǎng)效的合作關(guān)系，為企業(yè)解決技能型人才緊缺的問(wèn)題的同時(shí)，也解決了地下與隧道工程技術(shù)及道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

3.2.3打造特色專業(yè)群，以點(diǎn)帶面，提升整體競(jìng)爭(zhēng)力

專業(yè)建設(shè)是高職院校實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略的平臺(tái)和基石，是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的核心。

重慶能源職業(yè)學(xué)院依據(jù)自身的辦學(xué)條件和特點(diǎn)（以解放軍后勤工程學(xué)院強(qiáng)大的學(xué)科專業(yè)實(shí)力為支撐）和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)學(xué)校發(fā)展所提出的要求，以能源、石油化工、建筑、機(jī)械等為特色專業(yè)群，以點(diǎn)促面，從而帶動(dòng)整體專業(yè)的發(fā)展，提高專業(yè)建設(shè)水平，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2.4創(chuàng)新管理體制，為內(nèi)涵式發(fā)展做保障

管理出質(zhì)量，管理出效益，國(guó)內(nèi)外高等教育的成功與失敗辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)均表明，高職院校要辦出水平，辦出特色，就必須把管理提高到戰(zhàn)略的高度上。從初始的重視數(shù)量的管理邁向重視質(zhì)量的管理，以管理促進(jìn)質(zhì)量的提升，以創(chuàng)新管理體制，為內(nèi)涵式發(fā)展做出良好的保障。

重慶能源職業(yè)學(xué)院實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)學(xué)院在學(xué)生管理中借鑒軍事院校管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生采取人性關(guān)懷、嚴(yán)格管理的培養(yǎng)模式，塑造學(xué)生的八種優(yōu)良品格：責(zé)任、榮譽(yù)、意志、熱情、服從、團(tuán)隊(duì)、正直、競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)生管理，使學(xué)生具備良好的集體主義觀念，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，良好的大局服從意識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

教育部高等教育司司長(zhǎng)張大良指出：“各高校要科學(xué)定位，堅(jiān)持特色發(fā)展，確立符合自身實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合服務(wù)面不斷調(diào)整，確立學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)類型等方面的發(fā)展內(nèi)容，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力真正做到合理定位。如果高校都能夠注重合理的定位，辦出特色來(lái)，我想我們就有希望形成一個(gè)百花齊放、各具特色的高等教育體系，形成百舸爭(zhēng)流充滿活力的高等教育的格局?！盵5]

我國(guó)高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展特色之路，如何辦出特色、樹(shù)立品牌就需要把服務(wù)地方發(fā)展作為學(xué)校本身發(fā)展的切入點(diǎn)，要立足自身實(shí)際，立足地方需要，以服務(wù)企業(yè)為宗旨，深化教學(xué)改革，開(kāi)展雙贏型校企合作，讓高職教育成為繁榮地方文化、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的一支力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚禾豐.高職院校內(nèi)涵式特色發(fā)展之路的研究———遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教育規(guī)劃綱要指導(dǎo)下的實(shí)踐探索[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2011（11）

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